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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在幼儿教育中开展游戏化的教学方法,能够有效激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿参与活动的积极性,提升幼儿的学习能力,促进幼儿的健康快乐成长。游戏教学更是贴合了幼儿的年龄特点,符合以幼儿为主的教学理念,让幼儿在玩中学、学中玩。 相似文献
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根据幼儿感知、理解并掌握左右概念的规律,我们在教学中,把认识左右寓于游戏活动之中,让幼儿在轻松愉快的活动过程中理解和掌握概念,收到了较好的教学效果。一、以幼儿自身为中心区分左右例如让幼儿玩“看电影”游戏,教师说:“谁愿看电影,请举起你的右手。”幼儿举手时,看有多少人是举对的;有多少人不知举哪只手,看了别人后才举 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
幼儿从来不缺乏创造力,缺乏的是教师营造的适宜环境,以及教师的正确引导,在进行自主性游戏前,教师都会帮助幼儿将游戏区角里的物品全部制作好,摆放好,可是这样做不利于幼儿创造性的发展,而且在游戏中,常常会发现幼儿出现"不会玩,不知道怎么玩"的情况,如何才能让幼儿在自主性游戏中充分发挥创造性呢?就此展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在时代的发展中,人们加大了对幼儿教育的关注,要求创新教学方法,科学而有效地提高幼儿教学效益。并且现如今的教学观念已经不再以传授知识为主,而是要培育新一代的全面发展的综合性高素质人才。紧跟幼儿园教学模式的改革,幼儿最喜欢的游戏活动在幼儿园教学中发挥的作用越来越大,也愈加受到幼儿教师的重视。将游戏教学融入幼儿教学当中,不断推进幼儿园教学模式和教学方式的创新性改革,对改变幼儿教育教学观念,进一步实现幼儿在玩中学、在学中玩有着实质上的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>表演区是幼儿通过扮演文学和艺术作品中的角色,抒发情绪情感,创造性地表达对生活及文艺作品理解的游戏场所,是孩子学习和表现自我的好场所,在这里,孩子可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩;在这里,孩子懂得了许多知识、尝试与人交往;在这里,还能陶冶孩子情操,找到了无穷的乐趣。他们的表演是因为"好玩"而发起的,表演的动作以自由、简单的模仿和再现为主,嬉戏、想象、创造行为时有发生。那么如何让幼儿在表演区得到快乐呢? 相似文献
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正我们都知道喜欢玩是孩子的天性,在幼儿园以游戏为基本活动,已成为老师们的共识,我们也一直在探索,如何让孩子在游戏中快乐地玩、有效地学?目前,游戏活动已成为我园常态化的活动,然而,之前不少家长并不了解游戏对幼儿发展的价值。在推进游戏活动开展的过程中,家长也经历了从疑惑到认同的过程。有这样一件事至 相似文献
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在领导角色游戏的方法上,存在着两种倾向:一是教师包办代替,从确定主题、分配角色到分派玩具材料,都由教师包办,幼儿在游戏中只能被动地摆弄玩具,做一些模仿活动,主动性、积极性、创造性得不到发挥;另一种是教师采取放任自流的态度,无计划,无组织,无指导,幼儿拿着玩具,喜欢怎样玩就怎样玩,失去教育作用。针对上述倾向,在领导游戏的过程中,我试着采用“放”与“导”相结合的方法,力求做到既不把自己的意图强加给幼儿,但也决不放任自流,收到了较好的效果。 相似文献
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幼儿教育基本都是在游戏中完成的,幼儿阶段的孩子还不具备很好的认知,知识结构也还没有形成,这个时期的孩子正是通过各种有趣而又益智的游戏过程来培养他们的各种能力,也培养他们对于身边的事物的认知。好的游戏教学不仅仅是玩的过程,重要的是要让孩子在玩的过程中有收获、有体验、有成长,这样才能充分发挥游戏的作用与意义。一、通过游戏培养幼儿对社会的了解幼儿阶段的孩子们对于社会还是十分懵懂的,他们对于社会的了解与认识都是从自己的观察中所得。不仅如此,孩 相似文献
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从“泡泡游戏”的发展历程看．只有发现孩子的玩、在玩中发现孩子、支持孩子的玩、在玩中支持孩子．采用适宜的介入幼儿游戏的方法才能与幼儿心心相印．才能在帮助幼儿玩出品质的过程中提升我们的游戏素养。一、发现孩子的玩以一颗“幼儿的心”,发现孩子在玩耍中的无穷乐趣,才能心心相印,满足幼儿共同游戏的需求。科学区里的泡泡水玩具一直深受小一班孩子的欢迎。一直独自玩耍的孩子最近开始三三两两聚在一起,兴奋地讨论着泡泡,我意识到孩子们渴望拥有一个与同伴交往的泡泡游戏环境,于是在科学区里悄悄地放了一盆可供数个孩子共同游戏的“泡泡水”。 相似文献
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游戏化的美术活动是以幼儿的生活经验和审美需要为基础,遵循幼儿身心发展规律和幼儿美术教育特点,从美术活动入手,通过游戏化的教学内容,游戏化的教学形式,借助游戏化的教学策略,让幼儿在游戏化的美术活动中感受美、享受美、创造美,从而培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好,使幼儿成为想玩美、乐玩美、会玩美的"玩美"儿童。 相似文献
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游戏的创编:小班幼儿常把几何图形当成玩具,他们总是在“做”与“玩”的过程中把这些几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起,并且给它们取上自己所熟悉物体的名称,如圆饼干、方手绢等。因此,教小班幼儿认识几何图形,就要让他们亲自动手操作材料,在实际操作中探索和学习,获得有关概念的感性经验。我根据小班幼儿的这一认知特点,设计了一组以幼儿操作几何图形为主的游戏。 游戏目的:1.复习对几何图形的认识。2.发展幼儿的观察力。 相似文献
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李玉琳 《山西教育(综合版)》2004,(21):35-36
如今,游戏在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用,让幼儿通过游戏玩中学、学中玩,不仅可以让幼儿学到知识,而且寓教于乐。部分教师虽然有这样的认识,但在实际工作中却不能很好地运用游戏来进行教学活动。他们觉得“没有规矩不成方圆”,游戏虽然有一定的规则,但毕竟是自由、随意的活动。它当中的确隐含着一定的教育因素,但它的教育收获往往是偶然的、片面的、无意的和零散的,幼儿得到的是感性体验。他们甚至认为,幼儿的可塑性强,只有通过强化来加快他们的学习速度,提高他们的学习技能,才能收到良好的教育效果。而游戏多数是用来消遣和娱乐的,运… 相似文献
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随着幼儿玩数学游戏次数的增加,幼儿持续游戏的时间在缩短,专注的程度在降低,游玩的兴趣在减退。于是,笔者以玩“新”幼儿数学游戏为课题,尝试着将各类游戏巧妙整合到数学游戏中,探究出数学游戏的一些新形式、新玩法。 相似文献