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1.
本文从英语课外作业的价值意义阐述活化的策略,旨在分析课外作业的设计运用能够有效优化课程教学过程方法,激活学生学习认知感悟,帮助学生形成正确学习思维策略。根据课外作业温故知新作用,阐述设计情趣性、差异性和开放性课外作业,能增强学生英语学习的主动性和创造性,提高学生英语学习内驱动力。课外作业的活化更是对学生英语学习主观能动性的深化,培养学生自主学习和主动探究学习习惯,促进英语综合运用能力内化生成。 相似文献
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许云香 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(4):172-173
英语是一门实践性很强的课程。在分析新旧教材的区别的基础上，运用情感教学和成功体验教学，以及课堂教学的设计和课外作业的布置，激发学生学习英语的兴趣。提高学生的学习效果，最终逐步完善新课程标准下的初中英语教学。 相似文献
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陈碧园 《宁波教育学院学报》2012,(4):132-134
小学高年级英语课外实践性作业也是课外作业的一种形式。设计小学英语高年级课外实践性作业应当注重查阅性、调查性、延伸性、应用性、操作性和探索性,尽可能使学生通过课外作业巩固、深化课堂知识,激发学习英语的兴趣,发展综合语言运用的能力。 相似文献
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教师要从作业设计应突出连贯性,紧扣课程知识要点;作业设计应体现多元化,满足差异发展需求;作业设计应注重表达性,提高综合语用能力三个方面对初中英语课外作业优化设计进行探究。英语课外作业设计应该以学生英语学习认知需要为主线,突出英语表达思维和语言感知能力培养,尝试运用情趣化和多样化模式来优化作业,这有利于提高学生英语表达运用的正确性和灵活性。 相似文献
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《新英语课程标准》(实验稿)大力倡导"自主性学习方式"和终身学习的理念,极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养,反复提到丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用.课外作业应该具有很强的实践性,是课外活动的一种有效途径. 相似文献
6.
以能力培养为中心开展英语第二课堂活动 总被引：2，自引：0，他引：2
英语第二课堂话动作为课堂教学的延伸和补充,具有多样性、自主性、实践性等特点,是不可或缺的英语语言实践形式。以能力培养为中心开展英语第二课堂活动,可以丰富学生课余生活,提高学生英语语言应用能力和综合能力,有利于学生的可持续发展。 相似文献
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张东兰 《语数外学习(高中版)》2012,(10):118-118
《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是:"使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础"。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征,目的就是培养学生综合运用英语的能力。事实上,当今社会,口语交际能力已经成为衡量一个人整体素质的最实际和最重要的条件之一,同时,它也是社会对人才的要求之一,不会交际也就意味着无法与人交往。良好的交际习惯一旦养成,便成为个人的宝贵财富,终身受用。但现今的英语教学现状是费时多、成效少,特别是农村小学,由于受各方面条件的限制,学生除了课堂学习和课外作业练习之外,很少有机会接触英语,因而缺少实际的交际训练,造成学生口语表达困难,一定程度上阻碍了学生的全面发展。为此,我们必须改变教学方法,努力为培养学生英语语言交际能力创造有利的条件。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
<正>英语课外作业是英语课堂教学的延伸,主要功能帮助学生巩固英语知识,提高学生实际运用英语语言的能力,也是教师反思教学行为得失的重要反馈方式。如果学生英语作业多而又缺乏教师的指导和完成作业的策略,不仅达不到英语课外作业配置的目的,反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。这就要求英语教师更新观念,重新认识和思考英语课外作业的意义和作用,重新设计英语课外作业的内容和形式,充分发挥学生自我评价在英语教学中的作用,以提 相似文献
9.
英语第二课堂话动作为课堂教学的延伸和补充,具有多样性、自主性、实践性等特点,是不可或缺的英语语言实践形式.以能力培养为中心开展英语第二课堂活动,可以丰富学生课余生活,提高学生英语语言应用能力和综合能力,有利于学生的可持续发展. 相似文献
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体验式英语作业是英语课外作业的一种有效形式。与传统的抄练式、记忆式英语作业相比．体验式英语作业具有创意性、开放性、分享性、趣味性、实践性以及情境性等基本特点。体验式英语作业的主要类型包括作品类、交际类、调查类、制作类。这些作业能够有效地提高学生的综合运用语言的能力和学习兴趣,对培养学生的实践能力、创新意识有着积极的促进作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
布置英语课外作业是英语教学的一个重要组成部分,是获得教学反馈信息的重要手段。针对目前小学英语家庭作业设计缺乏实践性,应用性,创新性和趣味性,内容封闭僵化,远离学生的实际生活。教师应注意英语与其他课程的整合,创造性地设计一些有趣的,具有实践意义的课外作业,使课堂教学得到深化和补充,为学生提供较大的实践空间。 相似文献
12.
季银 《学生之友(初中版)》2012,(5):47-47
课外作业是课堂教学的延续。学生在完成英语课外作业时运用所学知识,经过认真思考,可以巩固所学知识,形成一定的英语能力。课外作业也是教师检查学生对所学知识的掌握程度,是教师总结教学得失并为今年的教学提供指导依据的重要手段。 相似文献
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英语课外作业是课堂教学的有效延伸。课外作业的优化设计,可以提高学生的学习兴趣,更好地促进学生的发展。针对目前教师布置作业中存在的常见问题,本文提出以促进学生发展为前提,以教学目标的达成及学习能力的培养为归宿,从作业的层次性、适量性、兴趣性、开放性、实践性、自主性、合作性、评价性八方面阐述了课外作业的优化设计思路。 相似文献
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一、英语课程资源的内涵现代高中英语教学应尽可能多地从不同渠道、以不同形式让学生接触英语、学习英语,亲身感受英语、直接体验英语和灵活运用英语。高中英语教材是学校实施英语课程教学的核心资源,因此,教师要用好教材,培养学生综合运用英语的能力。在高中英语教学中,教师要根据学校情况和学生实际,开发和利用一切有利于高中英语教学的资源,例如电视、广播、图书、报刊和 相似文献
15.
英语教学加强实践性有利于学生更有效地积累、感悟和运用语言,进而提高学生的英语应用能力。加强英语教学实践在策略上应注重调动并保护学生参与的积极性。 相似文献
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邵昊康 《语数外学习(高中版)》2012,(10):87-87
《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出:英语教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语的课外活动(包括作业)是学生英语学习活动过程中不可忽视的环节,是将英语教和学从课内延伸到课外的重要途径之一,是学生课外学习英语的重要手段,是学生独立地运用知识的初步实践,是评价课堂教学效果、检验学习效果的一种重要手段。大量的教学实践证明:对于农村小学的学生来讲,只有让设计丰富多彩的内容和教师对他们鼓励性、激励性评价,才能激发他们学习的热情和主动性,进而提升教学效益。因此,教师在布置作业时应力求促进学生全方位地发展,课外作业内容源于教材但不应拘泥于教材,应鼓励学生在实际生活中运用课堂所学知识,使学生通过完成作业提高学习英语的积极性和自信心,巩固所学知识,提高能力,发展个性。先笔者结合个人的教学实践,谈谈学生课外作业的类型以及处理。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(29)
牛津小学英语教学内容丰富,注重培养学生的实践性。在教学中,教师不能完全按照教材进行教学,而是要分析学生的实际英语水平和能力,运用教学智慧和教学经验来进行教学内容的设计。在教学中,教师要根据小学生的认知规律对教学进行合理整合,使学生能在学习过程中提高英语运用能力,促进英语课堂教学任务有效完成。 相似文献
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英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识,具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力,这就需要“主体参与”学习活动。 相似文献
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一、丰富英语课外作业的目的课外作业是课堂学习的延伸,旨在开发学生潜在的自主学习能力,为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。因此,课外作业的设计应当形式多样,给学生以想象的空间,让学生自己选择、计划、探究、体验。作业不仅要顾及其一般作用与功能, 相似文献
20.
陈诺 《成都教育学院学报》2008,22(8):90-92
英语语法教学具有系统性、总结性和实践性的特点。分析高职院校大学英语语法教学中学生、教师的角色以及探讨开展有效的语言教学的方法,有利于促进学生在语法方面的学习,并最终达到提高学生英语综合运用能力的目的。 相似文献