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1.
初中英语词汇教学是每位教师感到最为困扰的一项,教学效果差,影响了学生学习英语的积极性。为了提高英语词汇教学效果,引入了Brainstorm教学法,本文阐述了Brainstorm在初中英语词汇教学中运用的具体做法,以便提高教师英语词汇的教学水平,激发学生学习词汇、积累词汇的积极性。 相似文献
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词汇教学在外语教学中是非常重要的。词汇量的大小是衡量学生英语学习水平高低的直接标志。英语教师应该深刻领会新课标中词汇教学的理念,全面了解学生,采用多种方法和手段,使学生将单词的音、形、义有机地结合起来,并注意及时巩固复习。增强英语词汇的教学效果,才能有效帮助学生学习词汇,提高英语学习的能力。 相似文献
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浅谈高职高专英语词汇的教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
英语词汇是英语学习的基础,是学生使用英语进行有效交际的前提.为了提高英语词汇教学效果,帮助学习者学习和使用词汇,我们根据相关语言学理论和教学实践,总结出五种词汇教学方法,即构词教学法、语境教学法、文化教学法、语义场教学法,以及故事教学法. 相似文献
4.
吴蕾 《中学英语园地(高三版)》2011,(12)
词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词 相似文献
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词汇是学好英语的根基,不会语法,可能表达方面的能力会有所欠缺,但是如果没有词汇,就表达不出任何东西,可见词汇在英语学习中是十分重要的。在英语阅读课中,词汇教学一直困扰教师,课堂上只注重对学生阅读方面进行技巧的灌输与培养,忽略词汇在教学中的重要性。词汇是语言构成的三大要素之一,是学习英语的载体。阅读课上,学生可以通过广泛的阅读提高做题和学习的效率,但是由于大量词汇的困扰,导致他们阅读上的困难。因此,在初中英语阅读课教学中,有效地进行词汇教学是提高学生英语学习能力和课堂教学效率的关键所在。 相似文献
6.
词汇教学是一个复杂的教学过程.孤立、被动地记忆互不相干的英文单词,效果不佳.本文经过对目前词汇教学的各种理论的研究,并分析了非英语专业英语词汇教学中存在的问题,对此提出了提高英语词汇教学效果的策略;通过调动学生英语学习的主动性,以及课堂教学形式的多样化,促进学生的词汇学习,更主要是通过对词汇的学习从而促进学生的英语学习,最终提高学生的英语能力. 相似文献
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外语教学的成败归根到底要取决于词汇教学的成败,词汇教学已成为初中英语课堂教学的瓶颈。卡片式词汇教学是一种传统的、有效的英语词汇教学方式。它有着自己的积极意义,能唤起学生对于词汇的兴趣,它的内容是多样化的,有意义的材料比无意义的材料更容易记忆。只要我们更新教学观念,改进传统的教学方法,注重现代语言教学法的灵活运用,科学地选择词汇教学的具体方法和技巧,创造良好的语言学习环境,就能够培养学生的英语学习兴趣、有效扩大学生的英语词汇量、提高学生运用英语语言的综合能力,达到"省时高效"的教学效果。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
词汇是英语学习的基础,大学英语中的词汇教学也成为教学中的重要环节。原型范畴理论作为认知语言学的一个重要理论,将其引入英语词汇教学中会提升教学效果。本文讨论如何将原型范畴理论引入英语词汇教学中,从而指导学生的词汇学习,激发学生学习英语词汇的兴趣。 相似文献
9.
词汇是构成英语的基本单位,学生只有具备了丰富的词汇量,才能更好地开展英语学习。但是在传统初中英语词汇教学中,教学理念陈旧,教学手段灵活性较低,致使英语词汇教学非常低效,根本无法满足学生的英语学习需求。基于此,教师在开展初中英语词汇教学的时候,必须要立足于词汇与语篇之间的关系,并结合语篇阅读强化词汇教学效果。本文以初中英语词汇教学为切入点,对基于语篇模式下的词汇教学策略进行了详细的研究和分析。 相似文献
10.
在中学英语教学中,词汇教学一直是教师和学生公认的难点问题。结合日常教学中积累的经验和体会,发现良好英语学习习惯的培养可以改善学生词汇记忆问题,大幅度提高教学效果。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2014,(30)
词汇对英语学习起着非常重要的作用,英语词汇教学是英语教学的基础,小学英语词汇的教学更是必不可少。在小学英语的教学中,大多数教师都非常重视词汇的学习,在教学过程中努力提高词汇的教学效果,故事互动是小学英语词汇教学中非常有用的方法,通过一个个生动的小故事,让学生在快乐中学习词汇,不断提高英语水平。 相似文献
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词汇是语言的基本材料,词汇教学在英语教学中有着举足轻重的作用。作为一名英语教师,应通过巧妙地设计教学活动,提高学生的词汇学习能力,夯实英语学习的基础,达到在尽量少的时间里获得最佳教学效果,从而有效地进行英语词汇教学。 相似文献
14.
词汇教学是英语教学的重要组成部分,对学生语言能力的形成与发展有着重要意义,教师应该在摸清学生认知规律前提下,根据教学内容和学生英语学习情况有效摸索词汇教学方法,提高词汇教学效果。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(31)
词汇学习是英语学习的基础,也是学生灵活掌握英语知识的必经过程。但是,由于当前词汇教学中采用的方法较为单一,很多学生的词汇学习效果都比较差,表现为单词记忆效率低下、出错率高等。针对这种情况,高中英语教师有必要对词汇教学策略进行调整,以改善词汇教学效果。本文就高中英语词汇教学提出了一些建议,希望可为英语教师优化教学方法提供参考。 相似文献
16.
刘瑞 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):52-53
英语是一种重要的语言交际工具,绝大部分学生,在掌握了大量的词汇和熟练的语法规则之后,依然耳不会听,口不善言。这种"哑巴英语"现象在农村学校里更为严重,主要原因是学生学习英语的主要渠道是课堂,离开课堂后就没有学英语、用英语的环境,绝大部分学生不会主动地学习和运用英语了。因此教师要切实提高英语课堂教学的有效性。什么样的教学是有效的?笔者认为有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律,使用恰当的教学策略以尽量少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能多的教学效果。衡量其标准主要是指通过在一段时间的教学之后,学生获得具体的进步和发展。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教 相似文献
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词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇就无法传递任何信息。英语词汇教学与提高学生的听说读写能力关系非常密切。只有掌握足够的词汇,学生才能有效进行听说读写训练,更好地运用英语进行交际,因此,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。初中生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词,很多学生尽管花了大量的时间和精力记单词,却总是记不住。词汇教学一直是中学英语教学的难点。词汇学得不好,导致学生有话说不出,或学了单词不会用、用错地方。因此,如何进行有效的词汇教学、如何帮助学生记忆单词是广大英语教师所面临的紧要问题。我们必须寻求更多的对策去改变传统的课堂教学模式,运用新的教学方法,有效地、全面地向学生传递教学信息,更好地集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣和学习热情,从而提高词汇教学的效果,帮助学生记单词。 相似文献
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19.
陈娜 《语数外学习(高中版)》2013,(12):15-15
英语谚语是西方语言的精华,将英语谚语应用在中学英语教学中有利于提高学生素质,引发学习兴趣,收到良好的教育效果。而且谚语中的词汇、语法都是我们中学生可以学习的典范。通过谚语我们可以进行"德育"并了解中西方文化差异,起到"润物细无声"的教学效果。 相似文献
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词汇是英语学习和运用的基础,词汇的记忆、掌握和运用对学生在英语听、说、读、写等方面的发展都将产生直接的影响。综观近几年的高考试题,我们可以看出高考对词汇考查的要求越来越高。而在学生英语学习过程中,记单词一直都是学生英语学习的一个薄弱环节。据调查结果显示,很多学生觉得单词难记,为数不少的学生在阅读时对学过的单词印象模糊,写作时不会运用学过的词汇。笔者认为,造成这种结果是有其根本原因的。 相似文献