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陈河全 《成都教育学院学报》2006,20(7):75-76
随着课改的深入,教材教法在不断地改、不断地变,教育教学理念在不断更新。新的东西对英语的传统教学模式冲击很大,同时也给建构新的外语教学模式带来了新的契机和探索的平台。课改的宗旨是什么?笔者认为课改的宗旨应该是让我们去探讨如何通过我们辛勤的富有智慧的教学劳动来换取学生学习的轻松有效,培养学生的创新精神、创新能力,使学生快乐成长,收获人生,服务社会;绝不是打着“课改”旗号,花样翻新,折腾学生。在新的课改中,特别是针对课改中的高三教学,如何上好语法课,如何赋予传统的语法教学模式以新的内容,建构新的模式,笔者仅就定语从句… 相似文献
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新课程改革注重的是培养新的教学理念，并把改革的目的和要求推向更高台阶。教学改革面向全体学生，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心，使学生德智体等方面全面发展。它强调学生的主体地位和师生间的互动，改变枯燥无味的满堂灌课堂模式。为此，针对拉萨市新课改背景下的物理教学，就如何体现新课改，笔者谈几点看法。 相似文献
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新一轮的课改,打破了以前的教学模式,使教师改变了教学风格,更让学生体验到了新的学习方式和方法.在这次的课改中,笔者在新的教学理念指引下,在英语教学方式的多样化方面进行了一些探索.
一、把教师的单向教授模式转变为师生共同完成学习的双向交流模式
不同于传统的教学理念,实施新课改最核心和关键的要求是在英语教学理念中教师多提倡自主学习、合作学习和探究学习,不再继续开展"以教师为主体"的填鸭式教学,改变以前学生被动、单一的学习方式. 相似文献
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初中数学几种课堂教学新模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在课改过程中，教师尽快转变教学观念，是课改成功的关键因素之一，而旧观念下的传统课堂教学模式已不适应在国家数学课程标准下的数学课堂教学，因此探索新的课堂教学模式很有现实意义。本文将结合教学实际探讨初中数学课堂教学的几种模式。 相似文献
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在我国新一轮的课改环境下,课堂教学的目标和模式正在转变,包括教学内容和教学方法及学生的社会生活,这就要求高中语文教育工作者充分理解和领悟新课改的教学结构与教学目标,形成新的教学理念,制定更为科学的课程计划和教学目标,使得课改的任务能够真正落实到学生的教育中来。 相似文献
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刘俊利 《历史教学(高校版)》2005,(9):46-50
本刊编发刘俊利、陈方南两位老师“教学设计”是想改变那种空谈课改新理念的做法，在与实践结合的层面来体现课改新的精神，加强文章的实用性。就严格的新的教学理念而言，教学设计是没有统一模式的，某一课怎样教，规定一个例子，本身就违反了课改的新精神，但说明新的教学理念又不能空对空，举例的方法也不妨一试，只是受众应当明白，这仅仅是一个例子而已，具体操作还需结合自己教学内容、学生学习情况、学校教学资源等实际情况进行创造。希望广大教师能理解编辑部的想法。您对此有何指教，欢迎登陆本刊网站：www：historyteaching．net指出。如果广大教师认可这种方式，我们将组织编发更多的这样的文章。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2004,(4):13-14
在课程改革实施的过程中，广大一线教师通过学习、培训，已经掌握了一些课程改革理念和教学理念，这些理念都会在教学的主渠道——课堂教学中体现出来。因此，课改课就成为新的教学理念、教学方式以及课程改革进程的代表。一线教师在课堂教学中努力实践，在教学中创设问题情境，让学生探究、发现，很好地发挥了学生主体与教师主导的作用，师生互教互学，彼此之间成为了真正的“学习共同体”。在不断地反思、批判与相互借鉴的教学实践中，很多教师对课改课有了更深刻的认识和体会，取得了宝贵经验，积累了大量鲜活的课改课案例。与此同时，也有不少教师对各种形式的课改课进行着冷静的反思…… 相似文献
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为搞好新课改，把其精神实质落到实处，我们结合新的教学理念，从开发学生的智力、培养学生的能力的观点出发，对数学课堂教学进行了多方位、多角度的尝试和探讨，积累了一些经验和体会，现就其中的“启发探索式”数学课堂教学模式浅谈一下其思想和流程，仅供参考。 相似文献
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高新兰 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
随着课改浪潮的不断推进,课改理念的不断深入,新的教学模式“任务单”导学模式在我校已经全面展开,所谓任务单导学是指以“任务单”为媒介去引导学生在完成预定的任务中自主、合作学习,实现教学目标的过程。 相似文献
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任务型教学是新课改形式下的英语教学模式,在指导学生进行英语阅读的过程中,如何在这一模式下进行教学是当前一线英语老师的任务。本文就这个问题进行了几点浅析,从学生的自主学习到教师的因材施教,再到用任务型教学的方式来指导学生进行阅读,都是在实际教学中得出的经验,也是在新的课改理念指导下的心得。 相似文献
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新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并直接给学生自由创造的空间。将新的教育理念与模式具体化为教师日常教学行为是素质教育成功的关键。在新的课改形式下,如何有效的利用教学资源,适应课改模式,为现代化建设提供合格人才,是现在急需解决的问题。我主要从以下几个方面开展课堂中的思想品德教学。 相似文献
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治瑜 《中国基础教育研究》2006,2(1):75-76
新一轮基础教育课程改革浪潮迎面袭来，在新的课改形势下，作为政治课教师，在实践新课程理念、审视传统教学时，会发现，过去的政治课理论性过强，重视正面说教及知识考点的强化训练，忽略了学生的个体情感体验，忽视了学生自由、自觉活动，疏离了学生所处实际环境，课堂教学过于严肃，没有生机。为了适应新的课改，实现课堂教学主要由学生参与的多样化形成，把单一的教师说教，归还给学生，在自主与自由交流中实现自我教育。因此，政治课教学需要联系学生的生活实际，注意创设情境，使政治课堂教学贴近生活。 相似文献
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黄群仙 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):67-69
为了更好的贯彻二期课改“以学生发展为本”的素质教育课程理念，新的初中化学课程标准要求在化学教学中改变传统的“传授式”教学模式，注重教学中的“引导——探究”，突出学生在学习过程中主体作用，并通过实践活动，体会到成功的乐趣，进一步激发学生探究的内驱力，从而使学生在获得知识的同时学会主动探究知识的能力。因此，笔者在《盐酸硫酸》课堂教学中运用“引导——探究”模式进行教学尝试，获得了良好的教学效果。 相似文献
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新的《体育与健康课程标准》的实施给体育教学带来了前所未有的变化，领悟课改新理念。贯彻课改新要求是每一位体育老师面临并亟待解决的问题。在实施过程中除了要认识新课程，明确课改的意义之外，更重要的是要更新观念，构建新型的教学观，在课程改革的实践中真正贯彻新的课程标准要求，以较快的步伐走进新课程，为促进学生的全面发展作出应有的努力。 相似文献
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时下，声势浩大的课改席卷全国，教师教学行为方式的变革、学生学习方式的变革、课堂评价模式的研究、研究性学习的实施等，已经出现了许多生动的典型。但是，我觉得课改，也必须警防“高血压”。具体体现在： 相似文献