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英语教学是师生交流的过程,教师和学生是一个统一体的两个方面,在教学中注意师生情感交流,关心学生的性格发展,尊重他们的感情,便会激发他们的学习积极性。 相似文献
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英语教学是师生交流的过程,教师和学生是一个统一体的两个方面,在教学中注意师生情感交流,关心学生的性格发展,尊重他们的感情,便会激发他们的学习积极性. 相似文献
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教学活动是教师与学生之间的互动与交流,这其中蕴涵着师生之间的感情互动。学生在教师的爱心鼓舞与耐心教育下健康成长,在学习的过程中往往带有强烈的感情色彩,他们的学习劲头往往受到课堂氛围、教师品质、学习内容等因素的影响。为了确保学生能够积极主动地投入到学习活动中,教师必须做好与学生的交流工作,建立和谐的师生关系。教师用生动活泼的语言,或者丰富的肢体动作,触动学生的听觉和视觉神经,让他们在欢乐祥和的气氛中自觉投入到学习活动中。本文以小学语文教学为例,分析了如何通过语文教学促进师生之间的情感交流。 相似文献
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徐丽 《学生之友(小学版)》2010,(1):20-20
作为一名低年级语文老师，我们面对的是一群天真烂漫、活泼好动、可塑性很强的孩子。怎样才能让他们从小喜欢上语文课，培养他们热爱祖国语言文字的感情呢？我觉得教师的情感投入至关重要，老师在教学中的情感投入直接影响影响教学效益，让我们试着用真情激起学生学习的激情。 相似文献
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在英语教学中 ,教师应重视学生学习的情感和态度 ,充分尊重学生的主体地位 ,有效地培养自主学习的能力 ,促进学生个性的健康发展 ,为终身学习打下良好的基础。重视学生学习的情感和态度。 情感是内心感情和态度的表露 ,在语言学习中起着重要作用。情感对学生的学习有着极大的影响 ,学生学习效果的好坏更多地取决于学生的学习态度、情绪、动力等情感因素。教师是学生情感的激发者 ,教师对学生的尊重、关心和爱护 ;对他们的鼓励和信任 ,以及教师自身所具有的丰富知识和精湛的教学技巧、高尚的道德品质 ,都会激发学生健康、积极的情感 ,产生积… 相似文献
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董素霞 《新乡教育学院学报》2006,19(1):112-113
情感交流在人们的工作、学习、生活中起着巨大的调节作用。在教学工作中,我们要适时地融进自己的情感,引起学生感情上的共鸣。使学生带着浓厚的感情和兴趣投入到学习中去,对学生而言,积极的情感可以促进学习,消极的情感则会阻碍学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
英语是一门通用的语言,学习外语可以增加与外国人的交流,促进学生对外语的了解还可以全方面的了解学生整体的综合素质。感情教学在教师教课中是最重要的一部分,情感教学可以注重对学生知识的培养同时还注重学生在学习过程中的态度和情感,使学生德智体美劳全面发展。情感教学在高职院校英语教学中有着广泛的应用,教师应该舍弃以"教师为中心"的教学模式,教师与学生之间应该带着情感进行沟通交流,使教学模式变得积极、活泼充满活力,教师应该时刻观注着"学生的情感问题"并在教课过程中为学生做出相应的教学计划,帮助学生解决问题。教师在教学过程中应时刻专注着学生的感情需要。意识到情感在教学运用的重要性,通过情感教学提高学生的积极性 相似文献
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教师在教育、教学工作中,必须贯彻因材施教的原则,因为我们面对的是生动活泼的学生,他们在能力、气质、性格、思维、情感、意志等方面是各不相同的。所以,作为初中英语教师,在具体的教学过程中,必须要考虑学生的个性特点和学习水平,做到因材施教,使他们能在各自不同的学习基础上得到发展。 相似文献
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窦艳 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
现在历史教学越来越强调情境教学。什么是情境教学？“在教学过程中为了达到既定的教学目标,教师从教学的需要出发创设的与教学内容相适应的富有感情色彩的具体场景或氛围。它能发展学生的思维、想象、审美和情感体验,激发和吸引学生主动学习,帮助学生迅速而正确地理解和体会教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展,提高教学效率。” 相似文献
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王玉琴 《语数外学习(初中版)》2013,(5):86
情感因素对学习有着至关重要的影响,正确的、顺应学生心理发展特点的感情刺激能够激发学生学习的积极性。新课标也要求教师把情感教学放在教育活动中非常重要的位置。所谓情感教学就是指充分发挥情感的催化作用,以优化教学过程、提高教学效果、完善教学目标为主旨的新型教学方式。在初中英语教学活动中,教师只有充分利用情感因素,调动学生学习 相似文献
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“感人心者，莫过于情”。感情是人格教育的基础。在新课程背景下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。在教学中，教师要创设丰富的教学情境，营造一个轻松、宽容的课堂气氛，加强与学生的情感交流，实行愉快教学。语文教育学认为，语文学科教育不仅要使学生正确理解和运用祖围的语言文字，而且还要将他们培养成为具有中华民族行为方式与思想情感的人。新课程标准也要求语文教育应重视“熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”。因此，在语文教学中。我们要高度重视情感教学。 相似文献
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曾丽月 《中国基础教育研究》2009,5(4)
教育事业是爱的事业,每位教师都必备这种爱的情感和心理品质,这是许多教育家都论说过的。教学实践表明,师爱是学生愿学、乐学的催化剂。教师若能对学生充满爱意,理解学生的感情和需要,营造和谐热烈的气氛,就容易唤起学生的心理共鸣,调动他们的学习积极性。那么,我们要有一颗爱心,应体现在： 相似文献
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一、计算教学应关注学生的情感现实情感是人类特有的一种心理现象。在数学教学中,情感是学生在学习过程中的感觉、感情、情绪、态度等。学生的情感状态会直接影响他们学习的行为和效果。计算情感表现为学生的计算愿望、计算热情等,是 相似文献
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《考试周刊》2018,(91)
学生在学习英语的时候,可以通过英语阅读来获取更多既有趣又有意义的故事,英语阅读能够有效地培养学生在学习上的积极性。英语阅读还能够激发学生情感上的共鸣,让学生能够感受到英语的魅力从而让学生能够主动地去学习英语,对英语越来越热爱。英语老师应该在教学过程中增加学生对英语的学习感情,这种感情越深厚,越能增强学生学习英语的水平。学生甚至能通过这种感情来提升自己对他国文化的热爱。情感教育在初中英语阅读教学中的渗透也能让老师更轻松地完成教学目标,可以让整个英语课堂的教学水平得到提升。并且《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。因此英语教师在初中英语阅读教学中进行情感教育的渗透是必要的。 相似文献
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一、建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感
教师热爱学生,学生也热爱教师、尊重教师．一般的,学生会把他们对教师的热爱和尊敬,转移到教师所教的这门功课上去,热爱这位老师所教的这门学科．作为数学教师就要注重建立和谐、融洽的师生感情．而建立这种感情的关键是教师热爱学生,爱是感情本质体现,是感情的结晶,由爱产生的积极的情感则能转化为学习的动力．这种动力能激发学生学习数学的兴趣．因此,不热爱学生的教师不是一个合格的数学教师,更谈不上建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感了． 相似文献