共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
体育与健康是高中学生的一门必修课程。新课改下,如何上好高中体育与健康课,是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。对于高中学生处于人生的关键时期,生长发育、身体素质、运动能力的发展刚进入缓慢增长期,除少数发育指标外,大部分指标仍处于正向增长期,这对于体育教学是十分有利的。 相似文献
2.
纵云 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):121-123
体育与健康是高中学生的一门必修课程。新课改下,如何上好高中体育与健康课,是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。对于高中学生处于人生的关键时期,生长发育、身体素质、运动能力的发展刚进入缓慢增长期,除少数发育指标外,大部分指标仍处于正向增长期,这对于体育教学是十分有利的。但是,作为高中学生面临着高考的巨大的压力,思想认识还不成熟,既不能把他们当小孩子看待,又不能把他们当大人看待,要具体问题具体对待。对于上好高中体育课是由多方面因素所决定的：如教师的教和学生的学是关键,再者,就是人们思想观念问题和一些客观方面的因素问题等等。 相似文献
3.
高中阶段是学生人生中智力和体力发展最关键的阶段,是培养创新精神、开拓能力、现代化的思维和素质、坚强体魄的奠基时期。高中学生体育能力的培养显得尤为重要。体育作为学校推行素质教育的一个重要窗口,不仅能提高学生素质,增进健康,而且有利于学生智力发展。因此,在高中体育教学中加强对学生体育能力的培养具有积极意义。 相似文献
4.
张辉 《新课程导学(上)》2013,(7)
高中体育与健康课教学必须顺应自然发展规律,合乎高中学生身体、心理生长发育的特点,建构天人合一、身心合一、内外合一的和谐幸福的现代体育与健康的新教学体系.本人通过近几年对体育与健康新课程改革的实施、观察、积累以及与同事的交流,发现在体育与健康课循序渐进的教学方法上,存在只强调学生的体育成绩、生物学语生理指标的发展,而忽略或根本就不遵循人的生理、心理、身体各机能循序渐进的生长发育规律与运动技能形成的规律.今天,我主要与同行共同讨论体育与健康课循序渐进教学法和高中学生生长发育关系处理上的不同步,以及认识上的缺陷. 相似文献
5.
高中体育与健康课程标准在对课程性质的阐述方面，强调了它的基础性、实践性和综合性．突出“通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长”的教学目标．因此，对高中体育与健康课程内容的构建方面提出了新的要求。作为高中体育与健康课程内容的构建，实施模块组合的单元教学应是高中体育与健康课程进一步系统化和综合化的趋势。它既是区别于义务教育阶段体育课程的重要特色，也是高中学生做到自主选择学习、达到形成运动爱好和专长目标的重要保障。 相似文献
6.
《高中体育与健康课程标准》中指出,“运动参与是学生增强体能,发展运动技能,改善健康水平,形成良好生活方式的重要途径。因此应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动。”高中体育与健康课程具有鲜明的实践性,是一门以身体练习为主要手段的课程,要达到增进高中学生健康,帮助学生形成运动爱好和专长的目的。让学生参与到体育运动中来是最重要的第一步。 相似文献
7.
《高中体育与健康课程标准》中指出,“运动参与是学生增强体能,发展运动技能,改善健康水平,形成良好生活方式的重要途径。因此应十分重视促进高中学生自觉参与体育活动。”高中体育与健康课程具有鲜明的实践性,是一门以身体练习为主要手段的课程,要达到增进高中学生健康,帮助学生形成运动爱好和专长的目的。让学生参与到体育运动中来是最重要的第一步。 相似文献
8.
王超 《商情·科学教育家》2013,(30)
高中体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力,而是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活.高中的体育游戏是从游戏中派生和发展而来的一个分支,是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏.对高中学生综合素质发展具有重要的作用. 相似文献
9.
中学体育与健康课程的主要目标是提升学生体育与健康学科核心素养,培养学生终身体育锻炼习惯.高中阶段体育教学更注重学生专项运动兴趣和能力的培养,这既符合学生身心发展规律,更是运动技能形成规律的客观表现.但是在一线工作中,体育教学管理受各种因素的制约,高中阶段选项教学存在着发展不均衡现象.从高中体育与健康学科教育发展的视角出... 相似文献
10.
《高中体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程定义为“是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容．以增进高中学生健康为主要目的的必修课程．它具有鲜明的基础性、 相似文献
11.
正培养高中学生自主学习的能力是高中体育教学义不容辞的责任,只有激起高中学生学习的主体意识、主体精神,并且将学习转变为学生自身的内在需求,才能从根本上促进高中学生认知与个性的良性发展。高中体育教学中学生的自主学习,主张为学生构建真实、生动的学习情境;主张在教师的引领、点拨、指导下,学生能够进行有效地自主探索与自我锻炼,通过让学生自主品尝失败,自主经受挫折而更好地去领悟学习知识的内涵,主张通过学生的自主努力获得成功。笔者认为, 相似文献
12.
高中体育教学的内容包括体育与健康基本理论知识和身体锻炼实践。实践课是在运动场或体育馆内以传授和学习运动技术、战术及身体素质锻炼为主的课。理论课是传授体育基础知识 ,使学生懂得科学锻炼身体的基本原理 ,独立锻炼身体。体育与健康基本理论知识不仅是指导高中学生体育实践所必须的 ,也是高中学生应具备的体育文化素养。“培养学生自觉锻炼身体的习惯 ,使他们具有健康的体魄和身心保健能力 ;具有健康的审美观念和一定的审美能力 ;具有良好的意志品质和一定的应变能力”是普通高中的教育任务之一。随着学校体育教材内容的不断改革 ,为… 相似文献
13.
高青 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
体育与健康是高中学生的一门必修课程.随着高中体育课程改革浪潮的到来,传统的学校体育思想和教学内容、教学方法已不能适应人们的需要.在新课改背景下,如何上好高中体育与健康课,是摆在每一位体育教师面前的首要问题. 相似文献
14.
邱晓斌 《福建基础教育研究》2015,(2):120-122
高中体育与健康课程标准提出体育的综合性,为了在高中体育与健康中不断的渗透它的综合性,发挥育德育智功能,本研究采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对高中体育与健康育德育智之功能进行了研究,可以得出体育在促进高中学生心理、道德、智力、审美等方面起到很大的作用,也就是说体育可以育人,可以发展人。 相似文献
15.
16.
根据学生体育兴趣形成的一般规律和特点,针对当前农村高中学生体育兴趣的现状,从心理学的角度阐明体育兴趣是推动个体从事体育活动相对稳定又可变化发展的因素之一。探讨农村高中阶段体育兴趣培养的重要性以及培养体育兴趣的一般途径和方法。 相似文献
17.
高中体育与健康课程标准强调了它的基础性、实践性和综合性,突出“通过对运动项目的选择和学习,培养运动爱好和专长”的教学目标,因此,对高中体育课程教学提出了新的要求——实施模块组合的体育教学。这样的系统化和综合化,区别于义务教育阶段体育课程的重要特色,更是高中学生自主选择学习、达到形成运动爱好和专长保障。 相似文献
18.
培养高中学生文学作品阅读能力，是培养全面发展人才的需要，是落实语文核心素养的重要内容，是高中阶段语文教育必须完成的目标之一。对高中学生文学作品阅读能力进行评价，将有助于深入考查学生文学作品阅读能力发展的水平，有利于培养全面发展的人才目标的实现。建构高中学生文学作品阅读能力评价的指标，要以高中语文课程标准中的相关要求，尤其是学业质量水平描述中的相关要求为指导，以文学作品审美结构作为评价指标设置的依据。评价指标应涵盖体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新3个维度，分别从语言-结构层、艺术形象层、历史内容层和哲学意蕴层4个层面设置评价指标。 相似文献
19.
高中体育课程的教育教学中,体育理论知识的学习以及实践能力的提升是作为高中阶段体育课程教学中的重点内容进行规划的。排球运动是高中阶段体育课程教学中的重要组成部分,也是锻炼学生协同运动能力,考验学生团队合作精神的代表运动项目。为了提高学生主观上参与排球运动的兴趣,教师可适当将游戏教学的模式融入排球运动的开展过程中,充分发挥游戏教学模式的优势,提升高中阶段排球课程教学的效果。 相似文献
20.
随着新课改进程的推进,各地高中纷纷创新高中体育教学模式。本人在多年的高中体育教学实践中发现,合作学习能够有效克服传统体育教学中存在的诸多弊端,不仅使教学效率大幅提升,也深度发掘了高中学生的集体意识、合作精神以及责任感,与教师之间也由传统的单相交流演变为双向沟通。 相似文献