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金群飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
本文通过对双减政策和新课程改革内容的分析,结合了整单元的教学理念以及作业模式改革的思想,对英语作业进行创新设计,希望初中生能够带着轻松、愉快的心情完成家庭作业,不仅要保证初中数学教学的有效性,同时也能保证学生英语学习的实践性。无论教学思想与教学理念如何进行转变,教师始终以学生为中心进行家庭作业的设计。因此本文通过分析英语作业实践分析的过程,让家庭作业的改革拥有更多的选择,也能带动初中英语作业设计的发展。 相似文献
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让小学生语文家庭作业有吸引力,是提高其有效性重要措施.本文在教学过程中让小学生的在"玩"中完成生词抄写家庭作业;在"画"中完成家庭作业;在"唱"与"演"中完成家庭作业;在"看""读"中完成家庭作业;在"写"与"编"中完成家庭作文.小学生的年龄特征说明,他们喜欢动,喜欢具有挑战性的任务,因此毒家庭作业中教师要为学生创造条件,在"乐趣"中完成作业. 相似文献
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对于很多学生来说,"家庭作业"等同于"乏味"的代名词。有些教育工作者正加紧改变这种看法,并重新定义家庭作业在教育过程中所起的作用。密苏里大学的副教授凯蒂就是这样一位教育家,她是《重新思量家庭作业:最佳作法支持多样化的需求》一文的作者。她认为,家庭作业问题的实质是,给一组学习情况不同的学生布置一样的作业。"不是每个人都用同一种方式学习。"凯蒂说。"我的研究就是看一看家庭作业在这个方面是不是都起着积极的作用,当这并不意味着家庭作业就是不需要的。如果它对学习无助,确实有 相似文献
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北京市初中生英语作业情况调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以自编问卷调查了北京市七所初中各年级学生英语作业的情况并辅之以访谈.研究结果显示:初中生花在书面作业上的时间普遍多于花在非书面作业上的时间;初中生完成书面作业的时间在年级上存在显著差异,完成非书面作业的时间在学校类型上存在显著差异.初中生完成英语作业感受的部分维度在年级和性别上存在显著差异;完成作业的时间和初中生自身因素、教师因素及家庭因素之间存在较大关联;感受各维度和初中生自身、教师、家庭各因素之间均存在显著相关性,和完成作业的时间呈负相关,其中初中生自身因素对感受指数的影响最大. 相似文献
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顾名思义,家庭作业是孩子在家里完成的作业。家庭作业实际上是孩子课堂学习的一个有益的补充。如果家长科学地参与其中,不但可以及时了解和掌握孩子的学习情况,还有助于培养孩子良好的学习习惯。在某种程度上,孩子家庭作业完成的好坏,与家长的教育、督促、帮助有着重要关系。 相似文献
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近年来,农村初中生"隐性辍学"现象愈发凸显,引起了社会的高度关注。农村初中生隐性辍学的表现主要有:学习兴趣低,学习成绩差;学习上升空间小,学习动力不足;亲子交流缺乏,师生关系一般;听讲认真度偏低,作业完成质量差;学习目标短浅,有辍学想法出现。从学习动机视角分析农村初中生隐性辍学的主要原因是学习需要缺乏、学习归因失当、满足需要缺失、学习期待消极。因此,改善农村初中生隐性辍学的对策在于培养学生的目标意识、注意学生的归因方式、多以正面方式提供反馈、提高学生的学习期待。 相似文献
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家庭作业是教师教学过程中一个必不可少的环节,但从现实状况看,这一环节的许多现象令人担忧：在作业来源上,家庭作业搬用现成内容多,教师亲自设计少;在作业形式上,家庭作业书面作业多,时间少;在训练要求上,家庭作业统一,自主选择少。上述因素导致学生对家庭作业产生厌烦心理．学生把家庭作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科学习的兴趣和健康心理的发展。如何让学生主动去探究、收集、整理、获取信息, 相似文献
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作业是巩固和检查学生学习的重要手段,是学生内化知识及素质外化的“催化剂”。 数学教学中,家庭作业效能低一直是困扰教师的一大问题。美国教育界的研究发现:家庭作业对高中生确有提高学习效果的明显作用,对于初中生的效果只有高中生的一半,而对小学生效果更小。小学生有喜新、好奇、爱动的心 相似文献
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《小学教学研究》2020,(19)
小学阶段的英语作业分层设计是现代小学英语教学改革的重要组成部分,随着改革的深入,教育界逐渐对家庭作业有了新的认识和新的要求,家庭作业虽然在课堂之外完成,但也是课堂教学的重要补充,是教师与学生在课外进行教学互动的重要形式。因此需要教师从源头上对作业内容、作业形式进行更科学的细化、分类和设计。教师在布置作业时既要重视班级里领队的"大雁",也要考虑掉队的"大雁",在家庭作业的"战场"上,让每个学生都能从中有所收获,获得成长。这是素质教育理念的有益尝试,这是课堂教学改革向课后的延伸,它要求教育工作者用动态、发展的眼光关注自己的学生,重视学生的不同需求,避免"一刀切"和粗放地布置作业的模式,和学生们一起,把课后作业当成另一个教学的"战场"。 相似文献
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基于中国教育追踪调查基线和追踪两期数据,采用增值型教育生产函数,文章就家庭作业与劳动时间对初中生认知和非认知能力的影响进行了评估。研究发现:首先,我国初中生平均每天家庭作业时间为2.96小时,远超“双减”政策规定的1.5小时标准,68.25%的初中生家庭劳动时间不足1小时,呈现出“重”家庭作业、“轻”家庭劳动现象;其次,“双减”政策有利于学生的认知和非认知能力发展,具有双增效果;再次,初中生每天参与半个小时家庭劳动对其认知和非认知能力发展有益。最后,对于超过“双减”规定作业时间的初中生,如果将超出规定的作业时间替换为家庭劳动,可有效提升学生的认知和非认知能力。 相似文献
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在新课标理念下的家庭作业不应是课堂教学的延伸,而应用来强化学生的学习乐趣,家庭作业应便于学生完成,便于学生对数学产生兴趣.在这样的背景下,我们的数学家庭作业的布置再也不能沿袭老一套的方法:只找些课本中的习题或做一点配套作业本中的作业. 相似文献
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正初中数学家庭作业作为教学的一部分,是对学生所学知识的很好的复习与巩固,同时也有课堂教学延伸与补充,因此完成适量的家庭作业是必要的。但是具体实施过程中,却存在这样或那样的问题,如作业类型枯燥、偏偏一律,远离学生实际,过分注重作业规范统一,重机械训练,其典型代表就是"题海"作业,给教师与学生都造成沉重负担。 相似文献
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一般说来,家庭作业是对当日所学功课的复习和巩固,是对课堂教学的反馈和矫正。学生完成家庭作业,是一种自主学习活动,而作业质量的高低依赖于学生的作业习惯。如果养成良好的家庭作业习惯,就可以优化学习活动,提高学习效率。在日常的教学实践活动中,可采用以下几种方法。 相似文献
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在我们的校园里,有这样一些学生,他们每大和别的同学一样背着书包快乐地上学去,却在交家庭作业时一脸委屈;一样期待老师上课,却在提问时埋下头去;一样兴奋地参加测试,却在答题时,迟迟没有下笔……就是这样的一些学,生,在学习上是弱势群体,被称作"学困生". 相似文献
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李水虹 《语数外学习(初中版)》2013,(5):91
英语家庭作业在初中英语教学和学习中发挥着积极的作用,它是教师了解教学目标落实情况的有效途径,也是学生复习与巩固课堂上所学英语知识的重要手段。然而,目前初中英语家庭作业的设计过多地局限于书本知识,很少关注家庭作业的内在价值,作业缺乏针对性,作业量偏大,作业内容贫乏,进而导致学生对英语学习缺乏兴趣,不利于学生学习能力的发展,同时 相似文献
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从家庭作业的设计谈减负 总被引：1，自引：0，他引：1
学生课业负担过重一直是社会与教育界普遍关注的问题,教育部门的文件也一再强调减轻学生课业负担。然而,现实情况仍然不容乐观,多项调查显示,学生的课业负担不仅没减下来,反而有加重的趋势。笔者认为除了应试的压力外,理论界与实践领域对"作业"这一最常见的事物缺乏深入、细致的研究也是重要的原因。鉴于此,笔者试图在已有研究的基础上就"家庭作业的设计"问题作出一定的梳理与回答,如家庭作业的价值何在?作业设计的形式有哪些?对学生的作业应该如何评价等等。只有将作业与课程标准、评价、教学与学习一体化思考,设计出科学而合理的家庭作业,才能切实减轻学生的课业负担。 相似文献
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家庭作业是由教师设计、学生在家完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。但是在实际教学中,我们常常发现有的学生不及时完成作业,有的作业看似及时完成但完全是抄的,有的甚至根本不交作业。学生不能按要求完成家庭作业,教师就不能及时了解学生真实的学习情况,对教师下一步的教... 相似文献
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“学而时习之 ,不亦乐乎 ?”有效地完成数学家庭作业 ,无疑是整个数学学习中的重要环节 .数学家庭作业分 3个阶段 :作业前、作业时与作业后 .下面我们分别从这几个方面谈谈怎样有效地完成数学家庭作业 .1 .作业前 作业前所做的是完成作业的准备工作 .首先是要对课堂中的内容理解 ,牢固掌握 ,将当天所学的知识通读一遍 ,对所学的概念、公式进行温习并能清晰地复述 ,课堂上所有接触到的例题、讨论题都要通过回忆以完全消化 ,为进一步达到举一反三、触类旁通奠定基础 .温习对提高作业质量有相当大的帮助 .2 .作业时 作业时 ,认真与仔细是必不… 相似文献