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初中语文第二册第二单元是全册记叙文的重点单元。知识短文《记叙中心和材料》应统帅三篇记叙文的教学。瞻前顾后,在知识链条上是承前启后的:初中第一册的记叙文,着重认识记叙的要素和观察能力的培养,记叙的事物比较单纯;这个单元的三篇课文,虽然都是真人真事,但是事例多了,怎样围绕中心选择材料和组织材料,成为这个单元的教学重点。登上了这个知识阶梯,为尔后第三单元,即小说单元中理解并学习在众多人物关系中写好人物形象奠定基础。 相似文献
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袁承印 《中国小学语文教学论坛》1997,(3)
初中语文第二册第三单元作文指导山东袁承印难点指津地球要围绕太阳转，材料要围绕中心选。围绕中心选择材料是写作的最起码的要求，如果所选材料与中心相背，即使再生动、再感人，也只能是事与愿违，枉费心血。在这方面，有些同学觉得比较难。难点之一，不知道怎样确定写... 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1984,(1)
(括号内园点前为期号园点后为页码) 双册教材单元总体设计初中语文第二册单元总体设计穆紫(1.7)初中语文第四册单元总体设计张获(1.10)高中语文第二册单元总体设计顾振彪(1.13)高中语文第四册单元总体设计朱塑华(1,8) 秋季新教材单元总体设计初中语文第五册单元总体设计王文英( 相似文献
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义务教育初中语文第三册总体构想和单元说明人民教育出版社语文一室王连云，孙鸿霓（一）培养学生的说明能力是义务教育初中语文教学的一个有机组成部分，也是本册的主要任务。本册是继第二册侧重培养记叙的吸收和表达能力之后，侧重培养说明的吸收和表达能力。（二）为了... 相似文献
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刘真福 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
●文学素养作为语文素养的一个组成部分,对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用,所以文学欣赏、文学教育理应成为语文教学、语文教材的重要内容。●初中语文第六册全部安排文学作品单元,意在培养学生初步欣赏文学作品的能力。●诗歌集中体现文学欣赏的特点、要求,所以置于一册之首。与第三册的诗歌单元相比,第六册提出了更高的要求:展开想像和联想,进入诗歌的艺术境界,与诗人展开心灵的对话。●第五册已学了不少散文,但作为真正的文学欣赏的散文教学,只有第六册才有。●第五册已有小说单元,提出了小说的三要素,并要求“分析小说,要以人物为中心”,第六册则要求:重点欣赏小说的细节描写、环境描写和语言描写。 相似文献
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初中语文第三册,共有六篇说明文,分为两个单元.这两个单元的前面和后面,各有一篇知识短文. 根据大纲对初二年级读写说明文的要求和学生的实际,可以确定初语三册说明文教学的要求为: 1.激发学生学习说明文的兴趣,初步了解说明文的一般特点,懂得描写和说明这两种表达方法的区别; 相似文献
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郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(7):31-31
初五册第一单元○教学导引1 按照教材编者的意图 ,第五册的教学处于初中语文学习过程的第二阶段的末期 ,其教学任务主要是联系生活 ,着重培养讨论的能力。因此 ,第五册的阅读课文安排了三个议论文单元 ,再加上文言文中的议论文 ,体现了根据课文反映的生活内容兼顾表达方式的编 相似文献
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初中语文新教材已将《宋定伯捉鬼》从旧教材第二册的第三单元调到了第一册的第六单元。此文的思想内涵作何分析,志怪小说作何评价等问题,令人馈嚼和慎思。 相似文献
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抓纲带目融汇贯通──义务教材初中语文单元教学法初探余锦筠（乐平中学）九年制义务教材初中语文第二册的要求是“侧重记叙”，培养学生对记叙的理解和表达能力。根据这一要求，我摸索出一套抓纲带目，融汇贯通的单元教学法。俗话说得好，“纲举目张”。语文教学尽管千头... 相似文献
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顾振彪 《山西教育(综合版)》1995,(1)
义务教育初中语文第四册总体构想和单元说明人民教育出版社中学语文室顾振彪一、本册继第二册着重培养记叙的吸收和表达能力、第三册着重培养说明的吸收和表达能力之后，着重培养议论的吸收和表达能力。二、初中第四册集中安排四个议论文单元，两个过渡单元（其中一个从记... 相似文献
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袁承印 《中国小学语文教学论坛》1997,(4)
初中语文第二册第四单元作文指导山东／袁承印难点指津围绕中心选好了材料，这只是走完了写作的第一步，要写好作文，还需要根据中心确定文章的详略。在这方面，难点主要有两个：一、不会辨析材料，分不清材料的主次辨析材料、分清主次是写作的第二步重要工作，有些同学的... 相似文献
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为了配合初中语文第一册第八单元作文训练,给学生插上想象的翅膀,拓宽学生的作文思路,我结合单元作文训练第二题,进行了几次听音乐作文教学的尝试,下面就此谈点粗浅认识和体会。 第一步:品赏音乐,启迪灵感 高雅的音乐,能陶冶情操, 相似文献
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张德平 《山西教育(综合版)》1995,(Z1)
九年义务教育初中语文第五册总体构想人民教育出版社张德平一、义务教育初中语文教科书（实验本）在指导思想上重视语文教学与生活的联系，第一阶段（第一册）使学生认识语文的运用与生活的关系，培养观察、认识、分析生活的能力；第二阶段（第二、三、四册）继续培养观察... 相似文献
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人教版九年义务教育初中语文教科书第四册总体构想和单元说明人民教育出版社中学语文室顾振彪总体构想一本册继第二册着重培养记叙的吸收和表达能力、第三册着重培养说明的吸收和表达能力之后，着重培养议论的吸收和表达能力。二初中第四册集中安排四个议论文单元，两个过... 相似文献
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《祖冲之》是初中语文第五册第三单元中的一篇课文。根据人教社中语室的“教材说明”,第三单元“是同第六单元相配合的”,“主要让学生学习概括叙述的方法,结合典型 相似文献
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根据中学语文教学大纲规定的初中语文第三册读写训练的要求(见本刊1982午第7期《初级中学语文课本第三册简介》),本册白话文部分安排了三个重点单元(包括一个记叙文单元,两个说明文单元),文言文部分未分单元,集中编排,实际上也是一个重点单元。现把这几个重点单元的内容和,教学要求简单说明如下。 相似文献