共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
如何提高学生记单词的效率?带着这样的问题,我在实践中探索自然拼读法和联想记忆法的融合运用,是把单词的音、形、义结合起来的有效途径。下面,我将结合上海牛津英语(深圳用)一年级上册Unit4 I can sing,谈谈如何通过自然拼读和联想记忆把单词的音形义结合起来,提高学生的单词记忆效率。 相似文献
2.
3.
4.
《英语课程标准》中对语音教学的要求：“学生掌握元音字母在单词中的基本读音;常见的元音字母组合在重读音节中的读音;常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。”这些教学要求,简单依靠学生注重音形结合、探索发音规律是不够的。笔者认为,要更好地完成《英语课程标准》中对语音教学的要求,我们英语教师应该时刻引导学生注重音形结合、探索发音规律,自主地学习英语;并且作为一名小学英语教师,在全力培养学生学习英语兴趣的同时,更应该全面培养学生学习英语的能力,掌握国际音标,提高实际运用正确拼读识记单词的能力,从而更好地达到《英语课程标准》中对语音教学的要求。 相似文献
5.
<正>英语属于拼音文字语言,字母、单词的形与音之间的联系是非常紧密的。针对英语的这一特点,在小学三年级英语教学过程中,笔者利用英语与汉语拼音之间的近似性,根据正迁移理论,在三年级译林版新教材的"letter time"以及"sound time"部分渗透自然拼读法教授语音知识,渗透单词的构词法和单词音形之间的对应规律,提升学生单词记忆和英语读写水平,提高其语言运用和自学能力。在自然拼读法教学过程中,教师要围绕音图教学,学习拼读规则,由浅 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(29)
<正>英语单词是英语学习的敲门砖,有了很好的单词积累,才能进一步掌握短语、句子甚至是语法。所以,在几年的教学中,我注意注意观察英语薄弱孩子们的记忆单词的难处,对应的总结出以下几个方法。一、拼读记忆法读准单词的发音是记住单词的前提,拼读记忆首先要把单词读准确,充分认识单词的读音与拼写的关系,并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音,这就很容易记住单词,而不是靠备注中文来读 相似文献
7.
人教版《英语》教材融入了自然拼读法的教学理念,但自然拼读法只能解决听音能写、见词能读的问题,而利用绘本辅助自然拼读法进行语音教学则能使单词的音形义有效结合。教师可以通过围绕教材内容选择绘本、根据教材内容制作绘本、结合教材内容创编绘本、依托绘本内容拓展教材等四种途径,在实施新教材语音教学的过程中创造性地选用和创编绘本,使绘本教学和语音教学巧妙结合。 相似文献
8.
9.
张俊玲 《山西教育(综合版)》2004,(12):43-43
一、加强语音练习,教会拼读规则 要学好词汇,必须从语音入手,要反复引导学生对单词进行听说训练,尤其是对初中学生,让他们熟练地掌握一些拼读规则,使词的音、形、义三者有机地结合起来。这样,记忆单词就容易多了。如在教car这个词时,我边出示一幅小汽车的图片,边说[ka:]。在学生明白词义后,我要他们模仿说这个词。会读后我告诉他们,字母组合ar读[a:]。随后我又给他们读几个没有学过但 相似文献
10.
一、借助汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律。进行“直呼式”记忆英语单词
词的发音是学习和记忆一个单词的基础。学生掌握了发音规律。不仅在拼读新词时会轻松许多,而且很自然的就会运用语音规律来记忆单词,而且温习单词或者遗忘单词发音时可以不再需要老师的帮助,记忆单词就相对容易了。 相似文献
11.
何泳联 《山西教育(综合版)》1995,(1)
熟记英语单词七法何泳联１．音形记忆法Ａ）根据英语拼读规则来记单词，如在重读开、闭音节中五个元音字母在单词中的读音等。Ｂ）根据同音异形来记单词。Ｃ）根据近形、近音词来记单词。Ｄ）根据字母组合读音来记单词。Ｅ）根据个别音节的特殊性记单词。２．归类记忆法把... 相似文献
12.
在英语教学中运用Phonics教学法,由字母到音图,记忆音图;再由音图到单词,拼写单词。发音和拼写紧密联系,让学生直接掌握英文字母与字母组合发音规则及其拼读规律,音形一致,蔺单易学,极大提高了英语词汇学习效率。使学生做到见词能读,听音能写,听说读写全面跟进,提前进入英语学习的自由阅读阶段,更好地得到听、说、读、写综合语言能力的培养。 相似文献
14.
(一)利用读音规则记单词。多数单词的拼写都是符合读音规则的，如重读开音节，重读闭音节，非重读音节，R音节等。只要把单词读准了，根据读音规则就可以把单词拼写正确。此外，辅音字母的读音都比较固定，常用字母组合的读音变化也不大，把单词的音形义结合起来实为学习英语词汇的一种好方法。 相似文献
15.
Easy Phonics带你学习自然拼读,让你学会字母的发音规律,正确地拼读单词。本期让我们继续来看看、读读、写写重读音节中包含字母a的单词,区分它们读短音short a-/e/,还是长音long a-/ei/。 相似文献
16.
一、借助汉语拼音的正迁移规律,建立音形对应规律,进行"直呼式"记忆英语单词 词的发音是学习和记忆一个单词的基础.学生掌握了发音规律,不仅在拼读新词时会轻松许多,而且很自然的就会运用语音规律来记忆单词,而且温习单词或者遗忘单词发音时可以不再需要老师的帮助,记忆单词就相对容易了. 相似文献
17.
18.
正一、抓好语音,强调诵读词汇学习第一关是会读,而正确的读音也有助于学生正确记忆单词,因为读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比。也就是要求我们在记英语单词时,首先要会准确大声地读出单词,让单词的读音在大脑中留下深刻的印象,再结合拼读规则,把词形和词音有机地结合起来记忆,同时记住词性、词义和词的句法。二、科学记忆,突出主次,循序渐进单词会读还不够,还需知道其意思和拼写,而这就离不开记忆。但如今的高中英语课本每个单元的单词都接近或甚至超过50个,若想在 相似文献
19.
20.
对于Phonics（自然拼读法）的教学研究,在以英语为母语的国家已有百年历史。自然拼读法的研究认为,英语是字母组合语言,儿童尽早学习与掌握字母及其相关的语言发音规律是提高阅读和拼写能力的保证。自然拼读法的要点是向学生讲授英语单词中字母之间最普遍的音形关系,使学生能够摸索解读英语单词的组合规律从而拼读单词。 相似文献