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曾记得这样一个小故事:古代一个官员到乡下微服私访,见一老汉赶着两头牛在耕地,就问哪个更能干。老汉当时不说话,到了地头上才走近官员,轻声说:“右边的那头更好些。”官员不解,问老汉为什么如此谨慎回答。老汉答道:“这两头牛同样付出了辛苦,我不愿意让那头能力差些的牛从我的眼神、手势和声音中分辨出我对它的评价。不然,它会难过的。”从教近十年,这个故事一直在指导着我维护、调节与学生的关系。我总告诫自己:连耕地的老汉都知道不去伤害牛的感情,我们作为新时代的老师难道对学生不应该更加小心呵护吗?这里,我绝无贬低学生的意思,只是要… 相似文献
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谢心怡 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5)
在我的记忆深处,永远存留着一个身影,他让我终生难忘。虽然我说不出他的姓名,但他却像一盏航标灯照亮我前行的旅程。他,一位很普通的老人,因为经常在清江边后街胡同口卖饼,所以我们都习惯称他为卖饼老汉。那天上学,北风刮得正紧,排队买饼的人特别多,老汉更是忙得不可开 相似文献
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那位老汉是卖小烧饼的,一脸的"麻子",就像他饼上的芝麻粒。虽然老汉长得丑,卖的饼却又香又脆,远近闻名。一次我去上英语课的时候,觉得肚子饿,便去找老汉买饼。老汉正在给别人装饼,我便先摸了两块往嘴里塞。老汉亲切地问我:"要多少?"我说:"一元钱的。"老汉一把拿了五块饼给我。我把钱包打开,付了五块钱。老汉找给我四块钱,我转身就走。刚走几步,觉得不对:饼是两角钱一块,我付了一元钱,怎么拿了七块饼?还 相似文献
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于根元 《中国小学语文教学论坛》2011,(6):1-1
我在中学的时候,上语文课主要是记笔记。一堂课下来,老师说的大一大二小一小二,我笔记上记得都很清楚,后来心里也记得很清楚。这个本事保持了很长时间。后来我作讲座,也喜欢这样,围绕一个中心, 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(4)
<正>那年秋天,我回家探亲,正赶上村里的得海老汉去世。得海老汉八十四了,"七十三,八十四,阎王不请自己去"。这样的年纪应该算是喜丧了,况且得海老汉属于无疾而终,更是让人觉得有一种幸福在里面。我和父亲说起的 相似文献
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王情情 《创新作文(初中版)》2010,(9):20-21
不知什么时候,长白山上来了一个名叫杨白劳的老汉。这位老汉很勤劳,在山上开辟了一个属于自己的农庄。
老汉每天起早贪黑,在农庄里给蔬菜浇水、施肥。菜苗在他的精心照料下,渐渐长成了一棵棵个大、饱满的大白菜。老汉看着自己的劳动成果,心里乐滋滋的,仿佛他看到的不是菜,而是向他招手的一袋袋银子。 相似文献
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老师先给我们每人一张报纸,报纸有的大、有的小,报纸的形状有的像手枪,有的像乎行四边形,发给我的报纸像正方形,真是五花八门。在老师的指导下我们把报纸撕（ST）成小块,同学们都在认真地撕,我用指甲盖一小块一小块地撕,撕得我指甲都痛了。我撕了大约有六十多块。 相似文献
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幕启。二道幕前。一男孩从舞台右侧上,肩扛一“站牌”,至舞台中央,放下,置稳。男孩:(快板)舞台虽然小, 节目真不少。咱也演一段, 夸夸新风好! (做小老头动作) 我老汉,今年八十三……幕后:等一等! (老头快板停,朝舞台右侧观看)(右侧一小海军急上)小海军喊:等一等!(走到小老头旁敬礼) 老爷爷,您的胡子掉了!(扬手中胡须) 相似文献
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洪丽霁 《楚雄师范学院学报》2008,23(2):79-82
史铁生的成名作<我的遥远的清平湾>是一篇第一人称内聚焦叙事的小说,其中的叙述者"我"以回忆方式构建起一个叙述框架,并完成对自己插队故事及破老汉故事的讲述,进而实现了作者与清平湾的一次精神对话. 相似文献