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《兰州教育学院学报》2016,(2)
地理作为一门文理结合的学科,综合性比较强,因此在地理教学中,无论是教师对知识的传授还是学生对大量抽象知识的理解与记忆都比较困难。如何学好地理知识,如何让学生更好地理解和顿悟也就变得尤为重要。本文通过讲述各种文学艺术方式在地理知识传授、地理规律掌握以及地理思想领悟上的应用,来帮助学生在学习中找到兴趣,并更好地将所学知识应用于其他学科和生活实践当中。 相似文献
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英语教学中，学生不仅要掌握知识、技能，还应当了解课文涉及的国家的历史、地理、风土人情、习俗、文学艺术等。在新课程标准中，对这方面的要求是：在教学中，应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。英语教学的根本目的之一就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人交流。21世纪的人才应学会与来自不同社会背景、不同文化背景和不同政治制度的国家的人相处，学会在一个多元的世界里生存和发展。 相似文献
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现行高中英语教材语言地道,题材广泛,体裁多样,信息量大,涉及天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域,有记叙文、说明文、小说、传记,还有书信、日记、戏剧、诗歌等。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面,培养学生的兴趣。 相似文献
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阅读是理解和吸收书面信息的一种手段。阅读有助于学生扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言能力。中学阶段强化学生阅读训练,能够在最大范围内使大多数学生通过自觉的阅读活动。逐渐地获得独立阅读能力,增长英语国家的文学艺术、历史地理、科学文化等知识。所以培养学生的英语阅读理解能力就显得非常重要。 相似文献
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新课程强调培养学生的交际能力，由于中外文化在历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等方面存在很大差异，所以培养学生的跨文化交际能力是我们中学教师进行英语教学的长期目标和任务。下面就从五个方面谈谈中学英语文化导入的课堂教学策略。 相似文献
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一、中学英语教学中文化背景教育的内容文化的概念非常广泛。不同学科对它的概念和范畴的研究常带有明显的倾向性和侧重性。就英语教学而言。它涉及到英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。每个方面都有十分丰富的内容。在中学英语教学与实践中。文化背景及其对学生带来的干扰主要表现在以下七个方面。 相似文献
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舒洪波 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):88-88
<正>《义务教育英语课程标准》(2011版)确定了英语教学中文化的范围,即所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等,要求教师根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围;在起始阶段,应使学生对中外文化的异同有初略的了解,教学中涉及 相似文献
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在初中地理教学中,教师要运用不同的教学方法落实地理实践力,让学生会学地理、爱学地理,做到理论联系实际。要重视地理生活课,激发学生的地理学习兴趣;深入挖掘地理要素,培养学生人地协调观;增加课堂内外活动,提升学生地理实践力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
<正>普通高中英语课程标准告诉我们:语言有丰富的文化内涵,在英语教学中,文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观等。教学中涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活、知识结构和认知水平等密切相关,并能激发学生学习英语文化的兴趣。英语教学应该扩大学生接触异国文化的范围,帮 相似文献
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地理核心素养包含了理论和实践两个方面,这也是地理教师教学的主要方向。在初中地理课堂教学中,教师要深度挖掘不同地理要素之间的联系,培养学生的人地协调观;引导学生从时间和空间两个方面分析不同区域各地理要素之间的差别,培养学生的综合思维;借助课堂活动为学生创造锻炼的机会,提升学生的地理实践力。 相似文献
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康启路 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(11)
我国古代诗歌作品浩如烟海 ,许多诗歌不仅以其精湛的文学艺术价值而脍炙人口 ,千古流传 ,而且其中一些诗句包含着丰富的自然科学知识 ,反映了古代诗人对自然现象深刻的思考和认识 ,如果在地理教学中将一些诗词佳句适时适量并恰当地应用于课堂 ,不仅给学生以美的享受 ,且能吸引学生的注意力 ,陶冶学生的情操 ,培养学生热爱地理科学的情感 ,而且对提高学生的综合素质 ,均大有裨益。一、诗歌与气候 王之涣《出塞曲》中有“春风不度玉门关”句 ,这里的“春风”我们理解为夏季风 ,我国西部地区为大陆性气候 ,受夏季东南季风影响小 ,干旱少雨。后… 相似文献
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王六一 《语数外学习(高中版)》2014,(9):23-23
一、高中英语教学中文化意识培养的重要性任何一种语言都有着丰富的文化内涵。对高中英语教学而言,其文化主要是指各个英语国家的地理、历史、传统习俗、行为规范、价值观念、文学艺术和风土人情等。随着我国课程改革的不断推进,越来越多的人开始认识到综合语言运用能力对学生的重要性。 相似文献
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怎样使英语课堂充满活力,课堂的引入是关键。每当开始一个新单元的教学,我都想方设法让学生对本单元话题（topic）发生兴趣,尽快使学生将已有的知识与新知识联系起来,让他们着迷地去追求和探索。高中英语题材广泛,涉及自然灾害、环境保护、中外节假日活动、饮食健康、语言学习、体育卫生、文学艺术和历史地理等各个领域,而且体裁多样,有记叙文、 相似文献
15.
邱媛媛 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5):2-3
本文主要从初中地理理论与实践教学中的核心素养培养出发,并结合当下核心素养的培养进行阐述说明.地理的核心素养主要分为理论和实践两个方面,同时也是地理教师在教学中的主要目标方向.教师在对学生进行地理教学时,应当挖掘不同地理要素之间的关联,进而培养学生的人地协调观;引导学生从不同的两个时间以及空间的层面来分析地理要素存在的差别,对学生思维能力的锻炼有所提升;通过课堂的各种活动给学生带来锻炼的机会,进而培养学生的地理实践能力. 相似文献
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朱亚俊 《语数外学习(高中版)》2014,(8):22-22
关注学生文化意识培养,指导学生运用世界意识学习和鉴赏跨文化,能在吸引他们学习注意力基础上,更好激活学生学习思维感知,让他们在深知文化传承发展过程中不断深化认知感悟。引导学生掌握丰富的历史地理、风俗人情、文学艺术、行为规范和价值观念等文化,指导他们通过鉴别来感知运用方式和途径,不仅能够使得语言运用更具有深度和准确性,还能够使得学生在跨文化输入过程中更好感知英语语言表达运用的独特性和多样化。 相似文献
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语言有着极其丰富的文化内涵,英语也不例外。在外语教学中,所谓文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。学生通过接触和了解这些英语国家文化,有助于他们提高对英语的理解和使用能力,也有益于加深对本国文化的理解与认识,有益于培养世界意识。通过扩大接触异国文化的范围,帮助学生拓展视野, 相似文献
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陈茜 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(6)
地理课程的设计,应以增强学生的地理学习能力,形成正确人生观为目的,以探究问题、锻炼思维为主线,以开展地理阅读、地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动作辅助,构建开放式课程。一、开放式课程的含义1.教材的开放性。让学生充分利用校内外资源,培养学生创新能力及独立获取知识的能力,将学生从不同的角度用不同方式搜取的地理信息和资源,带到地理课堂,通过学生的互相合作,学生与老师之间的交流讨论,共同学习,分享资源。在课本教材的使用和开发上,由“教教科书”向“用教科书教”转变,教师可以创造性地重新组织素… 相似文献
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一、文化意识的内涵语言和文化密不可分,“每一种语言都具有丰富的文化内涵”,是建立在文化的基础上的。文化是指该语言国家的历史地理,风土人情,传统习俗,生活方式,文学艺术,行为规范,价值观念等。学生在英语学习中了解和接触英语国家文化有助于对英语的理解和使用,激发英语学 相似文献