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钟桂松 《湖州师范学院学报》1982,(2)
如果说,茅盾的散文可以作为他的小说的注脚来读的话,那么,这个注脚可从茅盾的生活中去寻踪.茅盾在一九三二年十二月六日出版的《东方杂志》(29卷8号)上发表的散文《冥屋》,就是以他熟悉的乌镇“锦兴斋”纸扎店为题材的.因此,了解一下乌镇的“锦兴斋”纸扎店的情况,对学习茅盾《冥屋》这篇散文,是有益处的.关于这纸扎店,茅盾在《冥屋》中写道: 相似文献
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聪明的小朋友,你能告诉我尼可是怎样揭穿文森小姐谎言的吗?快快寄信到“聪明屋”,精彩好礼等你拿!上期答案:根据常识可知,书的奇偶页是在同一张纸的正反面上,因此不可能藏邮票。小侦探尼可闪电出击——失踪的钻石@林亚
@廖剑飞 相似文献
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王沫 《商丘师范学院学报》2012,(4):133-135
海南黎族先民在漫长历史发展过程中,为了适应自然环境、物质生活以及社会生产的不断需求,对本民族传统住宅进行了多次改良,创造了具有独特风格的民族传统住宅建筑。其基本建筑形式呈现出一个由"巢居"、"干栏"(高脚船形屋和低脚船形屋)、地居(落地船型屋)、半船形屋、金字屋、砖瓦屋构成的系列演变过程。 相似文献
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史亲欣 《中学生阅读(初中版)》2009,(6):43-43
又撕下一页日历．纸上赫然写着“雨水”．是何时立的春？为何我没有丝毫察觉？
走出屋来．院中青草已冒出嫩芽．温婉的纤柳也已抽出新绿,啊,那么明那么艳．默默地昭示着生命的顽强和蓬勃。鼻翼掠过一丝幽香,轻轻浅浅的。循着浮动的暗香,我看到了那一株株的花树．半开的或含苞的花儿立在枝头． 相似文献
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张文凤 《北京教育(高教版)》2010,(6):76-76
设置主题单元活动课程。我们将国家课程劳动技术教育、综合与实践、美术课程的部分内容与地方课程《大兴——我的家》整合后进行校本化实施,形成了更为高效的课程体系——主题单元活动课程。例如,“小纸屋”这个主题单元课程体系,涉及了《美术》教材的第七册、第八册,《劳动》教材三年级上册、四年级上下册,《综合实践》第四册,《大兴——我的家》下册。 相似文献
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我想发明一个多功能奇妙屋,这个奇妙屋有很多很多功能。这个奇妙屋可大了,几百个人坐在里面都不会嫌挤;这个奇妙屋的颜色是天蓝色,很漂亮;这个奇妙屋有五个功能不同的房间,且听我细细讲述。第一个房间可以推送出许多食物。因为这个房间可以利用天气的变化来制造食物。比如:在晴天,它可以通过太阳热能炸热狗、煎蛋、做手抓饼;雨天时,它能吸收雨水,制成饮料、茶水。 相似文献
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焦文林 《语数外学习(高中版)》2008,(34):55-59
陆子寓居得屋二楹,甚隘而深,若小舟然,名之曰烟艇,客曰：“异哉!屋之非舟,犹舟之非屋也。以为似欤,舟固有高明奥丽逾于宫室者矣,遂谓之屋,可不可耶？” 相似文献
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“耶!魔法花朵屋诞生!”这可是纯天然的好东西呀!它们有一根长长的茎作梯，宽大的叶子是一溜儿滑板。随风摇曳的荷花屋、桃花屋……随你挑选! 相似文献
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欢乐屋?在很多人的心里,所谓的"欢乐屋"可能是游乐场、肯德基、公园,等等。我则不然,如果你问我的"欢乐屋"是什么,"书",就是我斩钉截铁的回答。最近,我在自己的"欢乐屋"里读曹文轩先生写的《青铜葵花》,书中有酸、甜、苦、辣各种滋味,很值得大家去看。这本书的书名有三层含义:第一层含义是两位主人公的名字,一位叫青铜,另一位叫葵花;第二层含义是女主人公葵花的爸爸是一 相似文献