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介绍了组织学生成立课题组,利用玉米胚芽鞘进行研究性学习,学习内容包括:不同颜色的光对胚芽鞘的影响、胚芽鞘的向光性与什么部位有关、尖端是否产生某种物质促进生长、生长素发现史等方面. 相似文献
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1达尔文探究植物向光性的四个经典实验在探究植物向光性过程中,达尔文曾经做过具有开创性的四个经典实验（图1）。达尔文根据所做的实验,得出下列结论：向光性与胚芽鞘的尖端有关;胚芽鞘的尖端是感光部位;胚芽鞘的尖端以下部位是弯曲部位。达尔文当年根据实验现象还提出猜想：单侧光照射,可能使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的生长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。后来的许多科学家正是根据达尔文的猜想,不断设计实验,展开接力棒式的反复研究, 相似文献
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生长素的生理作用以及相关的实验是培养学生创新能力和解决实际问题能力的好素材 ,在高考命题中所占的分值有加大的趋势。其中 ,胚芽鞘尖端、生长素的运输以及生长素作用的双重性是历年高考的三个命题热点。下面结合这三个命题热点 ,对有关生长素的命题方法进行粗略的剖析。1 命题热点之一———胚芽鞘尖端尖端是接受光刺激的部位 ,也是合成生长素最活跃的部位。1.1 基础考题 把燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上 ,正中插入生长素不能通过的云母片 ,琼脂被分成相等的两部分如图 1。单侧光照射后 ,琼脂块内的生长素含量将是 ( )A .左右相等… 相似文献
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光照会影响胚芽鞘中生长素的含量及其对生长素的敏感性,从而影响胚芽鞘的生长.温特的燕麦胚芽鞘实验是联系光照与生长素关系的重要例证,当用相同浓度的外源生长素处理去掉尖端的胚芽鞘的一侧时,其弯曲角度与环境条件中的光照条件的关系如何?本文对该问题以及去除胚芽鞘尖端后内源生长素的变化与生长的关系进行了文献概述. 相似文献
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1．植物向光性的变式训练
胚芽鞘尖端是接受光刺激的部分,也是合成生长素最活跃的部位。生长素的合成虽然与光照无关,但单侧光可以改变生长素的分布,使背光侧生长素比向光侧生长素多。由于生长素有促进细胞分裂的作用,背光侧生长比向光侧生长快,从而表现出向光性。 相似文献
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一、命题热点之一———胚芽鞘尖端尖端是接受光刺激的部位,也是合成生长素最活跃的部位。1.基础命题例1把燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂切块上,正中插入生长素不能透过的云母片,琼脂被分成相等的两部分(见图1)。用单侧光照射后,琼脂块内的生长素含量将是A.左右相等B.左右均无C.左多右少D.左少右多解析胚芽鞘尖端能产生生长素,并能接受光的刺激,单侧光照射使生长素分布不均匀,背光侧多,向光侧少。生长素向下运输时,能渗透到琼脂块中,使背光侧生长素含量多,向光侧少。【参考答案】C2.演变命题(1)演变方法之一———遮盖遮盖方式有:①全部遮盖或者… 相似文献
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一、生长素的发现生长素是几大类激素中首先被发现的一种.早在1880年,达尔文和他的儿子首次利用金丝雀草进行了植物的向光性实验.他们发现这种植物胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲.如果切去胚芽鞘的尖端或尖端套以锡箔小帽,单方向照光,不会引起胚芽鞘弯曲.当胚芽鞘尖端照光而其下部不受光照,胚芽鞘还是向光弯曲.因此,他们认为接受光刺激的顶端和发生弯曲的下部不一样,并假设光刺激从顶端传 相似文献
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一、选择题1.下列不属于植物向性运动的是A.含羞草受到震动时叶片下垂B.小麦倒伏后又直立起来生长C.植物根系向水多的地方生长D.植物幼苗向光源一侧弯曲生长2.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质,用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时,对照实验的设计思路是A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧3.将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块… 相似文献
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上海高中《生命科学》第二册实验 7.1是“探究植物激素对植物生命活动的调节作用” ,实验利用萘乙酸羊毛脂软膏处理大豆幼苗胚轴 ,观察对其生长的影响 ,详见第 5 4页。经过实际操作 ,笔者认为 ,教材所介绍的方法在中学教学中难度较大 ,不易操作 ,为此我们设计了另外一个实验 ,以期达到同样的教学效果。原理 :吲哚乙酸 (或α -萘乙酸 )是一种植物生长激素 ,它可以促进植物生长。把小麦胚芽鞘浸泡在一定浓度的生长素溶液中 ,可以促进胚芽鞘的伸长。本实验通过测量浸泡处理后胚芽伸长的长度来定量地反映出激素对植物生长的影响。材料 :发芽的小… 相似文献
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“生长素”是高中《生物》(必修本 )第四章中“植物生命活动调节”一节的中心内容。本节包括生长素的发现和生长素的生理作用两个内容。在教学中笔者发现学生对本节知识的掌握常存在以下问题 :①不能正确理解向光性原因 ;②将果实发育与果实成熟混为一谈 ;③把生长素促进生长的双重性绝对化。对此笔者在教学中做了相应改进 ,取得了较好效果。现简介之。1 如何理解“单侧光引起生长素分布不均”1.1 存在问题 以练习一为例 :将云母薄片纵向插入胚芽鞘尖端 ,右侧给予单侧光照射 ,则胚芽鞘如何生长 ?学生常错答成 :弯向光源生长。理由是尖端… 相似文献
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彭邦凤 《中学生数理化(高中版)》2009,(10)
第一部分植物生命活动的调节 考点1 植物生长素的相关知识 重点释疑 (1)生长素的发现 达尔文实验的推论:胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质,这种物质在单侧光的照射下,对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响. 相似文献
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王晨 《青苹果(高中版)》2014,(6):13-17
正实验探究型试题要求设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计实验数据处理的方法及分析实验现象,主要考查同学们是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情景下迁移知识的能力。其解题思维模板如下:一、验证性实验设计例1请设计实验验证生长素是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长的。Ⅰ.材料用具:燕麦胚芽鞘若干,中性缓冲液,弱酸性缓冲液,适宜浓度的生长素中性 相似文献
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从19世纪末到20世纪初,科学家通过大量的实验最终发现了生长素。教材在本节中主要讲述是围绕解决植物向性运动这一实际问题而展开的,充分体现了生物科学理论联系实际的特点和本节内容的实践意义,所以生长素的作用成了高考的热点。但是由于学生对生长素的作用理解不透彻,对其运输的相关知识掌握不够扎实,所以在考试中容易失分。对于一个实验中的胚芽鞘,如何判断其生长方向?既是本节知识应用的重点又是难 相似文献
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通过"课前、课中、课后"一体化的体验式实践活动建构生长素知识体系,研究燕麦胚芽鞘生长的"意外"现象和生长素对种子萌发的影响,深度体验并迁移应用所学知识,培养学生创造性应用的高阶思维能力。 相似文献
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本文以“小麦胚芽鞘的向光弯曲”实验在“植物生长素探索史”中的教学为例,从如何成功准备实物演示实验入手,就怎样充分运用演示实验引导学生进行探究性思考展开探讨。 相似文献