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1.
郭君 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):118-120
反思性教学强调立足教学实际创造性解决问题,将“学会教学”与“学会学习”统一起来,加速师生共同发展,最终在共同探索中提升教学实践合理性。作为一种教学理念,反思性教学有助于转变教师的教学方式,提高教学质量;作为一种教学方法,反思性教学对教师和学生的毕生发展有重要意义。因而,随着高职思想政治理论课课程改革的不断推进,教师教学方式的转变成为必需,反思性教学实施势在必行。 相似文献
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刘冬梅 《南昌教育学院学报》2010,25(4):99-100
20世纪80年代反思性教学理论和实践在西方发达国家兴起,它一出现便引起教育界的广泛关注。反思性教学因具有将＂学会教学＂与＂学会学习＂结合起来的实践合理性而迅速影响到世界各国成为一股强劲的教学思潮。反思性教学是科学、合理的教学模式,它以解决问题为基点,以增强教师的责任感为突破口。从而为我国培养反思型教师,促进师生的共同发展,提高教师的教学能力提供一定的基础。 相似文献
3.
教学的反思性是教师将＂学会教学＂与＂学会学习＂结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。而教师的反思意识和反思能力,只有在反思性教学中才能得到改善和发展。 相似文献
4.
吴利敏 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(Z1):259-262
思想渊源于杜威的反思性教学对教师专业发展和自我成长能起到推动和促进的作用.反思性教学立足于教学实际创造性地解决问题,通过"学会教学"与"学会学习"促进教师和学生的共同发展.反思性教学可通过五种策略得以实施教学日志、教学录像、同伴观察、批判事件调查表、行动研究. 相似文献
5.
万红 《中国科教创新导刊》2010,(2):218-219
本文介绍了反思性教学的形成过程及其特点,结合目前中等职业学校教师队伍现状,提出了开展反思性教学的意义、步骤及反思的内容,探讨了反思性教学与中等职业学校教师职业发展的关系,并建立了反思性教学的实践模式,认为反思性教学是一种不同于常规的教学模式,可使中等职业学校的教师＂学会教学＂,达到转变学生的学习态度,提高学生的学习兴趣,提高教学质量,满足社会的需要,促进中等职业学校教师专业化发展。 相似文献
6.
反思性教学是近年来在教学实践领域兴起的一种教学思潮。因其具有将“学会教学”与“学会学习”结合起来的实践合理性而受到教育界的广泛关注。本文阐述了反思性教学的内涵以及反思性教学对教师专业发展的意义与作用,分析了在外语教学中运用反思性教学,将有利于促进外语教师的专业发展。最后,介绍了在外语教学中开展反思性教学的几种途径和方法以及外语反思性教学实践的基本环节。 相似文献
7.
李杰佳 《兰州教育学院学报》2012,(9):157-159
＂国培计划＂是进行基础教育改革,落实教育规划纲要的第一个重大项目。反思性教学与教师专业发展是当代教育关注的核心问题之一。本文在＂国培计划＂提出的背景下,阐述了反思性教学与教师专业发展的内涵及其特点,分析了传统教学模式和教师发展存在的问题以及＂国培计划＂的亮点,最后提出了几种在＂国培计划＂背景下反思性教学促进教师专业发展的有效方法。 相似文献
8.
＂反思性教学是指教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的,以及教学工具等方面的问题,将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程＂。面对新课程理念的挑战,教师们需要积极开展反思性教学,切实提高教学能力和教学质量。 相似文献
9.
田蕾 《聊城师范学院学报》2010,(2):399-400
反思性教学是促进教师自身发展和培养学生自主学习意识的一种有效手段。反思性教学要求教师将反思行为贯穿于教学目标的制定,教学实践、教学绩效的评估,将“学会教学”与“学会学习”结合起来。在英语教学中,反思性教学也有其科学性和适用性,既能改善教学效果,又能促进教师和学生的自我发展。 相似文献
10.
目前高中语文教学普遍呈现低效、无效的状况。作者立足＂教师和学生＂这两个主体因素,对高中语文教学低效成因进行剖析;同时在人本主义＂以人为本,以学生为本＂的理念,建构主义、反思性教学的＂自我反思＂的核心理论的指导下,提出将学生的反思性学习日志作为一种教学方法应用于高中语文教学的对策。 相似文献
11.
高中政治新课程标准的全新理念对广大教师提出了挑战,贯彻实施新课改,必须变革原有的教学,这就需要教师实施反思性教学。高中政治教师要成为反思型教师,具备课堂探究的能力,既要积极反思又要勇于行动,学会与同行切磋,倾听学生心声,经常撰写教学反思札记,自觉进行教学科研。＂课程改革即自我新生＂,实施反思性教学,政治教师才能在批判中超越,与新课程共同成长,获得新生。 相似文献
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反思性教学:教师成长的阶梯 总被引：1，自引：1，他引：0
反思性教学作为一种有效促进教师专业发展的方式,越来越多地受到教师的接纳。培养具有反思能力的教师,不断对教学实践进行反思,是教师专业发展的重要途径之一,反思性教学作为一种重要的教育理念。是教师成长的阶梯。 相似文献
15.
走进反思性教学 总被引：2，自引：0，他引：2
李琛 《中学化学教学参考》2003,(7):21-23
20世纪 80年代以来 ,欧美发达国家进行了轰轰烈烈的教育教学改革 ,在这一进程中 ,一种充满生机的教学理念———反思性教学迅速发展起来 ,并于 2 0世纪末被引入我国。什么是反思性教学 ,说法不一 ,本人认为反思性教学是反思主体借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。进行反思性教学 ,应从以下两个方面入手 :教师的反思性教和学生的反思性学。只有将这两方面有机地结合起来 ,才能真正实现学会教学和学会学习 ,才能真正实现教师的专业发展和学生创新能力的提高。现代教学论指出 ,教学过程是师生… 相似文献
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鲍建军 《济南职业学院学报》2006,(6):59-61
反思性教学是教师专业发展的必由之路,它要求教师作为研究者,和学生共同收集数据,用以进行课堂研究。反思教学的过程是个循环反复的过程。本文介绍了反思性教学的内涵,并探讨了如何在高职英语教学中运用反思性教学。 相似文献
17.
一、反思性教学的涵义对于反思性教学的涵义,不同信念的学者和教育工作者有不同的理解。我国学者熊川武教授认为:反思性教学是教学主体借助行动研究不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。这个定义揭示了反思性教学以探究和解决教学问题为基本点、以追求教学实践合理性为动力、以两个“学会”和促进师生共同发展为目标的主要特征,通过反思提出问题—探讨问题—解决问题。二、反思性教学在中学英语教学中的应用1.反思教学现状,… 相似文献
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本文作者根据反思性教学的一些例子,说明了反思性教学在英语教学中的重要性与必要性,反思性教学能够弥补教师培训的不足,让教师真正＂知道自己在做什么,怎样做,为什么做＂。反思性教学可以促使一个教师的成长与进步。 相似文献
20.
陈少薇 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):15-16
反思性教学是近年来备受重视的一种促进教师和学生共同发展的教学理论。在英语教学法课程中运用反思性教学符合该课程教学的特殊性,可发挥教师与学生的双边作用。教师在课前、课中和课后积极反思,学生在理论学习和技能实践中认真思考和总结,共同促进该课程教学质量的提高,也使师范生教学反思能力得以培养． 相似文献