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《兰州教育学院学报》2019,(1)
语文教材是实施语文教学的重要媒介,是一种重要的语言思维和精神教育工具。文选类教材作为古代传统的一种教材形式,以其鲜明的实用性一直传承至今,并成为当前我国语文教材的一种主要模式,但由于时代的局限,古代文选类教材但也存在着诸多不足。我们在反思当前语文教材建设存在问题的同时,应积极借鉴古代文选类教材的优势,充分挖掘古代文选类教材对语文教育的积极意义,并结合学生多元化的学习需求,对当前的语文教材建设进行思考,编制出更符合学生身心发展需要的教材,以促进学生的全面发展。 相似文献
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“文选型”是我国语文教材编撰的主要策略。王荣生在《语文教育展望》及《语文科课程论基础》中均提出对“文选型”语文教材的选文加以类型鉴别的观点,颇有独到的见解。他在对中外母语教材进行对比研究的基础上,从教材编撰的角度,将“文选型”语文教材的选文区别为作为课程内容的“定篇”和作为教材内容的“例文”、“样本”、“用件”四种类型,并对这四种选文类型的功能及功能发挥方式作了具体的阐释,不仅为语文教材编撰策略的多元化提供了理论依据,而且对语文教学实践也有多方面的现实指导意义。 相似文献
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徐林祥 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):12-14
我国语文教科书的编制,经历了从古代的文选型到现代的单元型,再到近年来出现的专题型等几次飞跃。苏教版语文必修一至必修五在“文选”和“单元”的基础上,创新编制方式,以“专题”作为语文教科书的基本构成单位,并创造性地设计了“文本研习”“问题探讨”“活动体验”三种呈现方式,进而推动了教师施教方式与学生学习方式的变革。 相似文献
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孙慧玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(4):132-136
文选式是我国传统的语文教材编制模式,国内有不少代表性的文选式语文教材,关于该编制模式的理论研究也比较完备,但该模式存在不少问题,如选文安排不科学,随意性较大。将语文教学演变为选文教学。使口语交际教材沦为写作、阅读教材的附庸。因此,语文教材编制有必要借鉴国外经验,考虑其他编制模式如专题式、话题式,走教材编制多样化道路。 相似文献
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教材有广义和狭义之分,本文提及的教材取狭义.语文教材,也称语文教科书或语文课本.语文教材是语文教学之本,是教与学的凭借与依据.
我国古代的教育,大体可以统归为“语文教育”.由此看来,我国的语文教材,源远流长.自古以来,“文选型”就是我国语文教材的基本类型. 相似文献
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倪文锦 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(7)
我国语文教材建设的历史轨迹□华东师范大学倪文锦自本世纪８０年代中期以来，我国的语文教学由“一纲一本”逐渐过渡到“一纲多本”“多纲多本”，语文教材改革呈现出前所未有的百花齐放的繁荣局面，而且这种势头至今仍方兴未艾。为使新教材的编制更合理、更科学，回顾一... 相似文献
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中国的语文教材源远流长。采用文选体制来结构和编辑语文教材由来已久,选取历代名家名篇,选取当代优秀的时文佳作作为“文选型”教材,几乎已成为我国语文教材编写的唯一模式。因此,如何处理语文教材中的选文来培养学生语文素养尤其值得我们思考探索。 相似文献
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随着新《语文课程标准》的学习和实施，新版小语教材也相继出台了，那么，怎样才能利用和发挥好这些新教材的作用呢？我们认为关键是教师要转变教学观念，变单纯的“教教材”为“用教材来教”。一、语文教材的特点与编者意图简析怎样才能真正做到“用教材来教”？我们首先有必要简单研究一下语文教材的特点。自２０世纪８０年代末起，诸种版本的语文教材陆续浮出水面。但其基本格局都是采取“文选型”，“范文制度”下的“文选型”语文教材，本谛是“取法乎上”的精神，它选取“文质兼美”的典范篇章，以供学习者讽咏、研习、模仿。这些文章… 相似文献
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教材“整取说” 总被引：1，自引：0，他引：1
张富 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(4):6-9
一篇篇教材 ,是一个个不可分割的统一体 ,只可整取 ,不得零打碎敲。问答组合教学为整取教材提供了条件。一、为什么要整取 ?一篇教材像一部机器教材是进行教学的主要凭借 ,是教学大纲的物化形式。当前我国的语文教材是文选型 ,是由一篇篇文章汇集而成的文章选本。要最大限度发挥一篇篇教材的作用 ,就必须揭示教材构成的内在规律 ,把握教材的本质属性及其特征。第一 ,课文的有“物”性有物性 ,是语文教材最基本的属性。教材作为载体是由一连串实实在在的物所构成的 ,如果言之无物 ,尽是些空话、大话、套话 ,就不成为载体 ,就无法给读者带来有… 相似文献
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顾云虎 《安徽教育学院学报》2006,24(1):127-129
在近年语文教育理论研究中,语文课程论专家倪文锦教授和王荣生博士通过中外语文教材(本文专指语文课本)大量案例比较分析,鉴别出文选型语文教材选文“定篇”“例文”“样本”“用件”四种编写类型。这一选文类型的分类研究区别于惯常的文体辨析,也迥异于既往的选文形式和内容的 相似文献
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自从2011年版《语文课程标准》把语文课程定位为“学习语言文字运用的综合性、实践性课程”以来,“语用”教学几乎成了语文教学的一种新风尚,成了广大语文教师的集体意识和追求。那么,在这样的背景下,教材中课文角色发生了哪些新变化?会发挥哪些新的作用?应该做出哪些相应的教学运作?本文谈个人的一管之见。一、把课文当“文章”读:理解内容体会感情语文教材是文选型的,教材中的课文就是一篇篇文章,选进教材前,它们几乎都是被作为文章创作 相似文献
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目前社会上各行各业对语文教学议论纷纷,语文教学改革成了热门话题。这个现象很好。它促使我们从事语文教学的人沉思:促进语文教学的改革,提高语文教学效率是当务之急。可以这么说,语文教学现状,再也不能继续下去了。它是一个极端严重又亟待解决的问题。我认为目前语文教学弊端有四:一、教材体系陈旧。一百多年来,都用的文选型教材,至今未改。一个学生语文能力是强是弱,有三个因素:一是教材,二是教师,三是本人努力程度。文选型教材企图通过一些选文的阅读,就想把学生的听、说、读、写的能力全面提高,是有困难的。而教材改来改去,脱离不了文选型。值得欣慰的是人教社已经注意了这个问题,将文选型改为以学生为主体的能力训练型教材,在我省的部分学校实验中已取得了一定效果。 相似文献
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“注音识字，提前读写”训练型教材及其教学省语言文字工作委员会办公室詹恒乙一近年来，随着教学改革的兴起、发展，教材建设也日趋多样化，其中语文教材尤其突出。但是应该看到，语文教材的改革至今还没有冲破＂文选型＂的编写体例，都是以选取单篇文章为内容，把同一题... 相似文献
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现行语文教材中的课文都是采用“文选”式编排的。不少语文教师只知道一课一课地教课文,一学期教完几十篇课文就算完成了阅读教学任务,很少思考语文教材编排及教学过程的知识逻辑。如：语文教材为什么要把课文划分为精读、略读、选读三种类型？这三种不同类型的课文各有什么教学规律？ 相似文献
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钱吕明 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(1):119-122
文选型教材在我国已有1500年的使用历史，这充分说明文选教材是有生命力的，问题是选文到底应发挥什么作用是不甚清晰的。因此应组织专家重新修订文选教材，使其功能更清晰，并能满足螺旋式上升的教学目标。 相似文献
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彭光宇 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(6)
语文教育目标分类学的研究重点是“作为目标的行为”和“对行为目标分类”。其意义在于:为大纲、教材的编制提供参照工具;为科学理论型教学提供操作系统;为语文教学提供目标分类资源;为语文教育评价提供合理框架。 相似文献
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汉语知识教学，是中学语文教学的重要分支。如何搞好这方面的教学，是很值得讨论的问题。上个世纪５０年代，汉语知识教学是单列进行的，所用的教材是张志公先生主编的初级中学课本《汉语》。随着教材的改革，自６０年代始，汉语和文选合而为一，被编入大一统的《语文》课本之中，沿用至今（不包括“文革”十年）。在统编的中学《语文》课本里，汉语知识的地位相对来说下降了，它们或被编入“单元知识”，或被列于文后“习题”，或被排在书后“附录”，打的是“游击战”。就目前使用的诸多语文教材来看，现代汉语知识介绍主要编入初中《语文… 相似文献