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近代中国女装审美意识嬗变的原因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
杜乐秀 《内江师范学院学报》2009,24(3):42-45
近代中国政治风云变幻,思想异彩纷呈,文化和社会风俗新旧杂陈,使得这一时期的女装审美意识呈现出不同的趋势,体现了女性个体意识的确立和对美的追求与阐释。这一变化趋势主要是由社会政治的冲击、经济的推动、西式服装的引导、女性革命活动实践的促进以及近代女性解放运动兴起的激荡等综合因素促成的。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
随着社会的进步发展,人们对于花卉装饰服装的需求日益多元化。艺术花饰的制作与应用由来已久,从干燥花、像生花到仿真花,艺术花饰在女性礼服廓形上、面料上的运用,为现代女性花饰礼服增添了光彩,倍受现代女性的喜爱。 相似文献
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王敏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(5):87-90
海峡两岸女作家廖辉英与张欣在各自的小说创作中，基于共同的女性意识和不同社会政治化背景，塑造出个性不同的传统依附性女性，徘徊于传统与现代间的“第三”与“城市情人”，现代社会自主自强的女性形象，表现了女性外在的生存价值和内在的生命体会，指出了女性的弱点和误区，她们的创作具有深厚的社会内涵和化意蕴，标志着城市小说的发展。 相似文献
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别称词的产生与社会文化密切相关.本文结合文化对女性别称词进行研究,分为三类:女性别称词与玉文化密切相关;女性别称词多由古代女性的妆饰、服装等词发展而来;女性别称词多用表示“美”“好”等形容词发展而来.女性别称词在唐代时大量产生,与唐代社会文化、诗歌追求含蓄简练等因素密切相关. 相似文献
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王英 《临沧教育学院学报》2001,(1):48-51
随着社会的不断发展进步，妇女的生存状态和精神追求也在不断变化，学作品以形象的方式同步反映，关注着不同时代的女性，十九世纪以前的女性形象是男性美的理想的载体和男性个性解决的一部分－爱情自由的必须参与，而简爱则表现了知识女性在精神，情感方面的不同于传统女性的新思考和追求。 相似文献
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蔺春华 《甘肃广播电视大学学报》1999,(4):33-35
张欣以其特有的细腻洞察到女性,尤其是知识女性在这个社会剧烈变化的时期面临的动摇、矛盾乃至抉择。她通过塑造一系列艺术形象．表现女性在现实条件下的两难处境,以及社会转型在女性心灵深处造成的难言而又深刻的震荡。张欣试图通过自己的创作,重塑现代女性的人格和精神,并引导读对女性的感受、体验及其追求寻求认同。从而在广泛意义上揭示了商业社会人际关系的变迁和现代人的生存忧虑。张欣和她笔下的女性人物亦己成为当代坛上一道绚丽璀灿的风景。 相似文献
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吴毓鸣 《鹭江职业大学学报》2008,16(1):99-104
“娜拉出走”是20世纪女性解放的共名,在本土化过程中出现了思想移位和文化修正。子君、林道静、李双双作为不同时期的女性解放的模式,呈现出追求爱情、追求革命、追求社会价值的多元话语,见证了中国现代女性解放的轨迹。回眸,有助于女性解放的文化思考,有益于文学批评的现代重建。 相似文献
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卢军 《商丘师范学院学报》2004,20(3):52-54
20世纪80年代，台湾新女性主义文学高涨，它与岛内的妇女运动同步发展，关系密切。新女性主义文学所体现的新质在于追求女性为社会承认的“社会人”的价值，以鲜明的女性意识和强烈的反叛精神，对传统文化积淀予以揭露；同时描绘出在台湾经济转型时代，台湾新一代女性的选择和追求，张扬女性自强自立的现代意识，提倡女性人格的自我完善。、在文风和艺术手法上，新女性主义文学受张爱玲影响颇深。 相似文献
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崔银晶 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):13-16
中国现代女作家对作为“人”的意识的追求表现为对女性自我实现的追求。而庐隐、凌叔华对自己、对现实世界的认识,使得她们对女性自我实现的可能性产生了怀疑。庐隐揭示了处于不同境况下的女性生存现实,反映出在没有变化的社会与家庭体制里女性自我实现的艰难;凌叔华则通过对女性自身弱点的揭露,表现了女性自我实现的艰难。她们通过自己的写作,表示了这样一种观点:要改变女性作为“第二性”的状态,就必须改造社会文化形态,而这必须首先有赖于女性自身的认识与觉悟。这正是她们在探索建立女性自我价值的过程中所达到的深刻体认。 相似文献
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我曾经对我的弟子们这样讲：
发展自己——我们每个人真正的大事。
给自己多储备一些知识,让自己多增长一些学问,逼自己多培养一些能力。 相似文献
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郭忠信 《安阳师范学院学报》2007,(1):141-142
本文从“四王”与“四僧”山水画的产生,以及所处的时代,形成的相关因素,思想意识,审美取向,和存在的两种不同的个性特征进行了刍议。以引发我们在今天山水画的继承和发展中,启迪一份感悟。 相似文献
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Making of errors is an inevitable and indeed necessary part of the learning process.We should have positive attitude towards errors and the policies towards error correction should be flexible and adaptable.Teachers should have different policies towards different errors.For example,pre-systematic error should be tolerated.The immediate correction is ineffective.The systematic error should be corrected immediately,with the help of the teacher.And the teacher should encourage the student to discover and correct the post-systematic error by themselves. 相似文献
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Haira Emanuela Gandolfi 《Science & Education》2018,27(3-4):259-297
This article presents the results of an exploratory study of students’ knowledge about scientists and countries’ contributions to science, aiming at answering two research questions: “In which ways are students aware of the history of scientific development carried out by different people in different places of the world? What can be influencing and shaping their awareness?” Thus, this study aimed at depicting students’ knowledge about History of Science (HOS), focusing on what they know about science being done by people and communities from different parts of the world and on how this knowledge is constructed through their engagement with school science. An exploratory research was carried out at two multicultural state secondary schools in London, UK, involving 200 students aged 12–15 (58.5% girls, 41.5% boys) and five science teachers. The method involved an initial exploration of students’ knowledge about HOS through an open-ended survey, followed by classroom-based observations and semi-structured interviews with the participants. Results showed a disconnection between remembering scientists and knowing about their work and background, hinting at an emphasis on illustrative and decontextualised approaches towards HOS. Additionally, there was a lack of diversity in these students’ answers in terms of gender and ethnicity when talking about scientists and countries in science. These findings were further analysed in relation to their implications for school science and for the fields of HOS, science education and public perception of science. 相似文献
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一、名师的风采前不久有幸聆听到特级教师于永正执教苏教版四年级下册的一篇饱含亲情的美文——《第一次抱母亲》。于老师用完整的两课时向听课老师生动、具体地诠释了苏版教材所提出的"倡简、务本、求实、有度"八字方针,其中的一处朗读指导更给在场老师留下了深刻的印象。 相似文献
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实施分层教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
吴建荣 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
从分层备课、分层授课、分层布置作业、分层辅导、分层考核、学法指导等六个方面论述在数学教学中实施分层教学，探讨减轻学生负担、落实素质教育的途径． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):18-21
There are many kinds of corrective feedback for SLA learners, which include explicit feedback, recast and prompts. Since teacher plays a very important role in SLA teaching, we should carefully use corrective feedback. From the book A Research Agenda For Second Language Acquisition Of Pre-literate And Low-literate Adult And Adolescent Learners' s examples and my own real teaching experience, I assume that teacher should choose different corrective feedback to different students. Their learning abilities, English levels as well as their characteristics and personalities should be all taken into account when you are giving a corrective feedback to students. In other words, as a SLA teacher, we should teach students in accordance with their aptitude. And teachers better use different corrective feedback when they are going to response or react to their different students. 相似文献