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教育教学理念:坚持科学与人文精神的统一。地理科学是一门介于自然科学和社会科学之间的综合性很强的学科,它既研究科学技术对人类的影响,研究地理环境,又研究环境对人类活动的影响,更研究人类与地理环境之间的关系,是一门科学意义极高、人文意识极强的科学。吴传钧院士曾谈到:“地理教育是一件头等大事,这不仅关系到发展地理学的问题,更主要是关系到提高全民族素质的问题”。因此,在地理教育教学中教师必须明确科学与人文精神的统一是地理教育教学的核心和关键,不应仅仅单独地侧重于某一方面,而需使二者在现代化的价值导向上、在学生全面发… 相似文献
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一、阐明地理教育价值和地理科学的实用价值关于地理教育价值《,地理教育国际宪章》指出,地理为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须。我国《普通高中地理课程标准》(试行)也提出,培养现代公民必备的地理素养。这是因为,地理科学的研究对象是人类赖以生存和发展的地理环境和人地关系。人类的生产生活都受到地理环境的巨大影响,而地理课程引导我们去认识环境、适应环境、改造环境。当前,全球性的人口、资源、环境等问题正日益威胁着人类的生存和发展,迫使人类思考和推动可持续发展战略。要实施可持续发展战略,首先应树立人口、资源… 相似文献
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地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学。它对创造型人才的培养、新技术的推广和使用,以及普通公民的日常生活都有很大的影响。因此,在地理教学中大力推进以创新能力为核心的素质教育,具有十分重要的意义。一、中学地理教育对培养学生能力的优越性1.学科特点方面有很大优势。从人地关系的角度看,地理科学是自然科学和社会科学的交叉学科,它的研究内容涉及很多学科的综合内容。当今世界的人口问题、粮食问题、资源问题、环境问题作为困扰全人类的头等大事备受关注,可持续发展的观念得到全世界的认同。地理科学的地位 相似文献
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林培英 《课程.教材.教法》1996,(2)
论地理教学信息环境研究林培英学生在学校的一切学习活动都是在特定的环境下进行的。教学活动与教学环境是客观存在的统一体。地理教学是学校教学的一个子系统，因此也同样受教学环境的影响。教学环境可以从多方面进行分析研究，地理教学信息环境研究试图利用心理学、教育... 相似文献
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中学地理教学目的要求：对学生进行环境意识和全球观念的教育,帮助学生形成科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点;深化对国情、国力以及国策的认识,培养学生热爱祖国的深厚感情以及对社会的责任感。当前,随着人类文明的发展,人类创造了日益丰富。。的物质和精神文明,但由于人类在人地关系上的无知、缺乏自觉的环境意识,使全球的生态环境日益恶化,人口、资源、环境和发展问题不断困扰着人类,环境问题和人类命运紧密相连。因此,在地理教学中如何使学生具备较强的人类生存和可持续发展意识,培养学生自觉维护人类利益又不损害环境的地理行为素质,提高社会适应能力,是地理素质教育的重要问题。 相似文献
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福建省石狮市石光中学张增堪教师回答: 一、阐明地理教育价值和地理科学的实用价值 关于地理教育价值,<地理教育国际宪章>指出,地理为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必须.我国<普通高中地理课程标准>(试行)也提出,培养现代公民必备的地理素养.这是因为,地理科学的研究对象是人类赖以生存和发展的地理环境和人地关系.人类的生产生活都受到地理环境的巨大影响,而地理课程引导我们去认识环境、适应环境、改造环境.当前,全球性的人口、资源、环境等问题正日益威胁着人类的生存和发展,迫使人类思考和推动可持续发展战略.要实施可持续发展战略,首先应树立人口、资源、环境和经济、社会协调的可持续发展观念,而这正是中学地理教育的神圣使命. 相似文献
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王革玲 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(Z2)
如何在中学相关课程中渗透环境教育 ,已成为刻不容缓的任务。而在有关环境教育渗透的各个学科里 ,地理与环境教育的关系是最为密切的 ,他们的研究对象都是以人类为中心的地理环境 ,且都以人地关系为主线 ,以协调人地关系 ,寻求人类可持续发展为宗旨 ,都涉及全球环境问题及其防治。环境科学包括两大内容 :三废的治理和自然生态环境的保护。其中对自然环境的保护则是地理学最重要的研究内容 ,这使得地理课程中有着丰富的地理环境教育素材。地理教材用大量篇幅讲述社会、经济、生态的持续发展 ,资源的持续利用 ,阐述环境问题的现状、起因与解决… 相似文献
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一、地理学研究的对象及其性质 地理学是研究地球表面各种地理事物的空间分布及其对人类影响的一门科学,是人类认识自然、利用自然、改造自然的重要武器。地理学的产生和发展适应了人类了解其生息环境的需要,所以地理课远在17世纪中叶就被认为是教育的基础课。现时,世界大多数国家都把地理课列入中、小学甚至大学的必修课程。 由于地理研究的范围既有物质世界的规律又有人类经济活动的规律,其位置介于自然科学和社会科学之间;又因为研究地理必须借助数、理、化、生和政治经济学的基础知识及现代科学的成果,反过来地理学又为上列各科提供宏观世界的认识,所以,中学的地理教育实质是联系各科的枢纽。 相似文献
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随着时代的发展及＂科学发展观＂和＂绿色GDP＂的提出,环境问题日益受到人们的关注,将环境教育纳入基础教育之中也成为社会的共识。地理教学与环境教育的关系极为密切,其研究对象都是以人类为中心的地理环境,且以人地关系为主线,以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨,很大程度上两者相互依存、相辅相成。 相似文献
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地理学是研究地理环境,以及人类活动与地理环境相互关系的科学。在现代高中教育中,由于地理教学侧重于解决地理事物的规律及其对人类生产生活的影响,倡导通过探究地理规律的形成原因来为人类提供对策服务,因此学好高中地理已成为完善和提高学生的自身学习素质的重要手段。 相似文献
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张来友 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(4)
可持续发展与地理教学□张来友（郑州教育学院）近些年来，特别是进入９０年代以来，中学地理教学中加强了环境教育，产生了比较好的效果。中学地理教学大纲明确指出“地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学”，大纲要求学生“... 相似文献
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孙常燕 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,是一门既古老又年轻的科学,在现代科学体系中占有重要地位,并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。因此,将合作探究教学模式引入初中地理教学当中对提高学生的积极性,推动地理的发展起着非常重要的作用。 相似文献
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张克斌 《教育界(基础教育)》2020,(16):88-89
人口的增多与科技的发展导致地球的负担越来越重,人类产出的垃圾过多但处理不当,以及对地球资源的过度利用等因素加剧了环境问题的恶化,由此环境问题的讨论热点不断增高,越来越多的人意识到环境问题的严峻性与环境教育的重要性。环境教育问题融入现代教育已成必然趋势。地理教学在环境教育中起着重要作用,因此,如何在地理教学中进行环境教育、加强学生的环保意识并培养学生的环保行为已成为重要课题。 相似文献
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郭桂梅 《中国校外教育(理论)》2014,(2):44-44
科学技术的发展虽然使人类较大程度地获得了生存自由,然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类一些问题,严重威胁着人们的身心健康。环境问题已成为人们普遍关注的热点问题。在有关环境教育的各个学科里,地理与环境教育的关系极为密切,地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材。因此,在中学地理教学中加强对学生的环境教育显得尤为突出 相似文献
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由于自然和人为的原因，环境问题日益严重，甚至威胁到了人类的生存和发展。因此，探讨环境问题意义重大，对学生乃至全民进行环境教育，更显紧迫。作为地理教师，在地理教学中进行环境教育具有十分丰富的内涵。地理学科本身的指导思想就是从人类和地理环境的关系入手，给予学生有关的地理环境基础知识，使学生对如何合理利用环境、改造环境和保护环境有一个基本的了解和认识。基于这一点，在地理教学中渗透环境教育具有其他学科不可替代的作用。这既是地理素质教育的一个重要体现，又能使学生掌握有关环境方面的知识，同时还能通过实践培养… 相似文献
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初中地理教学大纲明确指出:"地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门科学."要对学生进行"辩证唯物主义教育、爱国主义教育、国情国策教育,培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知的精神;初步树立正确的资源观、环境观、人口观,懂得要协调人类发展与环境的关系".这是初中地理教学对学生进行思想教育的目标. 相似文献
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单永远 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
地理学是研究人类生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的一门科学.地理科学与人类的活动和社会的发展有着密切的关系.通过这门课的学习有助于培养学生的地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,使学生树立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念,所有这些都是地理教学中的素质教育. 相似文献
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解荣华 《中国基础教育研究》2007,3(8):155-156
地理学科是研究人类生存的地理环境以及人类与地理环境关系的一门学科。其教学目的是：使学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,并积极发展学生的地理思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣爱好和独立吸取地理新知识的能力,使学生进一步受到爱国主义以及有关国情、国策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观、环境观的教育。 相似文献
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地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,其研究对象是人类的生存环境。由于生存环境时空跨度无穷广阔,学生无法一一亲自感知和体验气象万千的地理事物,而地理教学又要求学生对各种地理事物都能有所认识。地理事物如果仅以语言文字的形式直接传授,未免显得枯燥乏味,难以激起学生的学习兴趣。地图是地理 相似文献