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1.
于小艳 《广东广播电视大学学报》2008,17(4):5-10
现代远程开放教育服务文化是现代远程开放教育研究的重要课题之一。开展现代远程开放教育服务文化研究,既是远程教育实践发展的需要,也是我国建设学习型社会的需要。本文就现代远程开放教育服务文化的内涵特征做出了初步的界定,并指出了研究现代远程开放教育服务文化的价值和意义。 相似文献
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在建设学习型社会和终身教育体系中,加强现代远程开放教育师资队伍建设十分重要.现代远程开放教育教师队伍建设有其新内涵:保持规模、效益和质量的统一共存,坚持协调发展的良性循环,增强竞争力,转变观念,提高师资整体服务意识等. 相似文献
3.
赵学丽 《吉林广播电视大学学报》2009,(4):74-76
电大远程开放教育独特的系统优势与社区教育相结合,为城市社区居民终身学习搭建了平台,成为学习型社区建设的重要组织基础。电大远程开放教育对发展社区教育、构建学习型社会起到了积极的推进作用。同时,参与社区教育也是电大远程教育自身发展的必然要求。 相似文献
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5.
余善云 《重庆广播电视大学学报》2006,18(2):9-10
建设学习型社会是我国全面建设小康社会进程中的一项重要任务。我们应当充分认识电大远程开放教育的优势,努力发挥电大远程开放教育的作用,为建设学习型社会服务。 相似文献
6.
现代远程开放教育的优势就是可以同时实现扩大教育机会、提高教育质量、降低教育成本的目标．这一独特优势决定了远程开放教育在促进全民学习、终身学习,建设学习型社会中发挥重要作用。研究如何将开放教育的资源优势转换为市民终身学习的有效途径,是实现开放教育进一步促进全民终身学习的重要内容。 相似文献
7.
大力发展现代远程开放教育--构建学习型社会的重要途径与最佳选择 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大提出大力发展全民教育、终身教育,构建学习型社会的宏大目标。与学习型社会的全民性、终身性、自主性、灵活性等特征相契合,现代远程开放教育则具有开放性、全程性、自主性、个体性、网络性等办学特色和优势。可以说,现代远程开放教育体现并代表着学习型社会发展的方向、趋势和潮流,现代远程教育是构建学习型社会的重要途径与最佳选择。 相似文献
8.
陈仁荣 《南京广播电视大学学报》2007,(2):10-13
远程开放教育是在现代教育理念指导下,吸收国内外高等教育改革、发展最新成果,实施“现代远程教育工程”的重要组成部分;是构建终身教育体系、建设学习化社会的一个重要举措。现代远程教育在我国起步不久,还未被社会、大众广泛认可。文章从常州电大进行远程开放教育的实践论述了现代远程教育在建设学习型社会、构建终身教育体系中的作用与意义。 相似文献
9.
《南京广播电视大学学报》2007,(4):92-94
哲学·历史学研究浅议对个别化自主学习的指导与管理…………………………………………孔发弟武云飞(1/1)适应需求,扎实推进农村党员干部现代远程教育…………………………………………金秀嫒(6/1)运用网络教育手段建设学习型城市探析……………………………………………徐红(1/2)远程开放教育中的小组学习考核研究——南京广播电视大学小组学习考核案例…张丽艳(5/2)远程开放教育在推进学习型社会进程中大有可为——常州电大远程开放教育的实践及其探索………………………………………陈仁荣(10/2)开放教育课程实践教学的探索与反思………… 相似文献
10.
现代远程开放教育是随着现代化技术的发展而产生的一种新型教育形式,是信息化时代构建终身学习体系、创建学习型社会的重要手段,远程开放教育发展趋势是合作和竞争并存、国际化发展和本土发展交汇。构建适合中国国情的现代远程开放教育网络本土模式在深化教育改革、提高教育质量、缩短城乡教育差距、构建教育公平中有重大作用。现代远程教育有美好的前景。 相似文献
11.
马良生 《新疆广播电视大学学报》2011,(2)
建设开放大学是政府的科学决策,对于加快建设学习型省份,人力资源强省,教育强省有着极其重要的战略意义。本文从建设江苏开放大学的政策依据、理论研究、实践探索三个层面,回顾了十多年来电大人为建设江苏开放大学的奋斗历程,目的是寻求适合中国国情、江苏省情发展现代远程开放教育,服务高等教育大众化的新途径。 相似文献
12.
建设江苏开放大学的理论与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
建设开放大学是政府的科学决策,对于加快建设学习型省份,人力资源强省,教育强省有着极其重要的战略意义。本文从建设江苏开放大学的政策依据、理论研究、实践探索三个层面,回顾了十多年来电大人为建设江苏开放大学的奋斗历程,目的是寻求适合中国国情、江苏省情发展现代远程开放教育,服务高等教育大众化的新途径。 相似文献
13.
现代远程开放教育是现代高等教育的重要模式之一,现代网络教育资源建设是现代远程开放教育实施的重要组成部分,电大现代远程开放教育又是我国现代远程教育的主体.电大现代远程开放教育财会专业的网络教育资源建设问题,推进现代远程开放教育网络教育资源的建设有着重大意义,应以学生为中心,调动一切资源,满足学生的学习需求. 相似文献
14.
学习型组织理论为课程教学团队建设提供了新的理论依据与构建思路。本文从远程开放教育师资团队现状出发,对基于学习型组织理论的省级远程开放教育教学团队构建原则及具体思路进行论述,以提升教学团队效能,促进学校、专业、课程及教师的发展。 相似文献
15.
江苏开放大学是以终身教育理念为先导、以服务学习型社会建设为宗旨、以现代信息技术为支撑、整合共享各类优质教育资源、实施远程开放教育的新型高等学校.作为一所新型大学,开放教育招生面临着诸多的挑战.通过构建现代职业教育体系,探索与行业企业合作办学新模式,建设“学分银行”等有效措施,江苏开放大学招生和教育处在健康平稳发展的轨道上. 相似文献
16.
目前,构建科学有效的远程开放教育管理体系已成为高效开展成人教育、构建终身学习型社会的核心与灵魂,并为实现全纳教育开辟出切实可行而开阔的实践路径。鉴于远程开放教育的特殊性及成人远程教育发展中的种种缺陷与不足,优化成人远程开放教育管理体系已经不可拖延,其优化的核心在于通过网络学习的技术手段为所有学习者提供全部学习支持,为不同学习者提供个性化学习支持,并通过管理平台及制度建设为这种学习支持提供保障,从而提高现代成人远程开放教育的质量和水平,推动全纳教育及全纳社会的实现。 相似文献
17.
开放大学的办学是建立在电视大学这个实体办学机构的基础上的,开放大学的办学既要有战略思维和国际眼光,又要扎根于本土文化,结合城市特点,在学习型城市建设中发挥作用。笔者欲通过对此课题的研究,进一步厘清开放大学与学习型城市建设之间的关系,进一步界定开放大学在建设学习型城市中的功能定位,进一步发挥开放大学在建设学习型城市中多元化作用,让中国的开放教育真正属于国际的、全球的。 相似文献
18.
冯雪飞 《中国远程教育(综合版)》2009,(3)
天津广播电视大学已经发展成为一所以现代远程开放教育为主体、兼有成人继续教育、高等职业教育、网络教育服务以及非学历教育培训等多种办学功能的开放型全民性大学,形成了卫星广播、数字电视、互联网三大教学传输系统,正在加快发展以数字化、交互式、多媒体等现代教育技术为支撑的现代远程开放教育体系.作为天津高等教育的重要组成部分和发展远程教育、继续教育的骨干力量,天津电大担负着推进全民终身学习、建设学习型社会的重要职责,也面临着更加广阔的发展前景. 相似文献
19.
徐祥 《南京广播电视大学学报》2008,(4):1-3
南京广播电视大学创办以来,主动适应地方经济和社;叁事业发展需要,为广大求学者提供了多种参加高等教育和继续教育学习的机会,现已形成了以远程开放教育为特色,学历教育与非学历教育并举,普通教育和成人教育协调发展的格局。开展中央电大开放教育试点项目以来,南京电大坚持科学发展观,着眼于构建终身教育体系、建设学习型社会的目标,立足于城市电大的办学特点,合理定位,彰显特色,积极探索远程开放教育的办学模式,努力构建和谐教育,为地方经济建设和社会发展做出了积极的贡献。 相似文献
20.
远程开放教育对电大教师提出的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
要创建学习型社会,需要建设和完善具有开放性、自主性、适应个别化学习、终身性学习、可实时交互、有利于扩大教育规模、降低教育成本的现代远程开放教育模式。这种模式的建立,使电大教师面临多方面的挑战。怎样应对挑战已成当务之急。 相似文献