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王秀敏 《中小学心理健康教育》2007,(6S):59-60
教师的心理素质直接影响学生的认知效率和学习效果。
教师本身的情感状态潜移默化地影响着学生，而和谐的情感氛围具有特殊的教育功能。因此，教师在课堂教学中不仅要注意以言激情、以景生情、以情动情，还要注意对学生的情感需要的激发与调动，更要善于依据教学内容的性质和难度大小，对学生的情感活动进行调控。教师走进课堂时， 相似文献
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陆双善 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(3):51-52
语言教学要注重对学生的情感教育，首先把握好教材、挖掘情感因素；其次在教学环节中注意以情动情，激发情感，运用多种形式手段创设情境，让学生体验情感。 相似文献
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教育实践表明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。尤其是在当前新的形势下，学生思维活跃，感情丰富，知识面广，我们的教育工作，更应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识和好学精神，为实现共同目标而奋斗。然而，情感激励是一种较高层次的激励手段。教育工作者在实践中，要正确运用，减少偏差，必须注意消除盲目性，增强方向性；克服随意性，增强科学性，牢牢把握情感激励的原则。 相似文献
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情感教育在目标教学中的运用王海宁（永丰县教研室）教学中运用情感教育，旨在利用开发智力因素，充分发挥学生的主体作用，使学生始终保持乐学状态。情感教育应贯空于课堂教学的全过程。在情感教育中要遵循三条原则：（１）激发性原则；（２）鼓励性原则；（３）感化性原... 相似文献
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张宜书 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(6):92-93
一名情商高的教师,在教书育人过程中他的情感激励性在培养学生成才、成人过程中能发挥巨大的作用。师范院校是培养社会各级各类合格教师的摇篮,师范院校素质教育既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现高师教育教学美育化是实施科教兴国战略的重大措施。 相似文献
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刘宏 《四川职业技术学院学报》2005,15(2):67-68
在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养，更要重视对学生非智力因素的开发；要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机，重视培养学生学习英语的意志，利用情感因素，激发和保持学习英语的兴趣，才能提高英语教学质量。 相似文献
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杨蕊 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):32-32
结合自己多年的高中英语教学实践谈谈自己的几点想法：关爱学生，才能促进情感教育的实施；要以情施教，从而增强学生学习英语的兴趣；要丰富教学活动，用扎实的专业知识来激发学生积极的情感。 相似文献
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写作活动是在一定的情感诱发下进行的，学生的作也受个人情感因素的制约，因此，写作教学要注意培养学生的写作情感。一是激发需要心理，引起写作冲动；二是唤起自信心，培养写和热情；三是培养审美情感，开掘写作源泉。 相似文献
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方青 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):8-9
英国美学学会主席赫伯特.里德在其《寓教育于艺术》中指出：＂美育不仅成为当今教育中的重要组成部分,而且大有成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。＂教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现审美教育。小学语文是基础学科,因其饱含美感的特点, 相似文献
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培养学生良好的行为习惯,家庭教育非常重要。家长要制定良好的家规。家长要宽容而不纵容孩子。家长要做孩子的榜样。家长要动之以情,管事有度。家长要多赏识少指责。家长教育孩子要循序渐进,不可操之过急。家长教育孩子要激发情趣。学生良好习惯的培养,是中小学教育的重中之重,需要靠老师循循善诱的教导,更需要家长持之以恒的诱导。 相似文献
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略论情感教育在高校德育课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
何燕辉 《广东教育学院学报》2001,21(4):81-84,88
情感教育是道德教育的基础，教师必须充分发挥情感在德育课中的感染、激励作用。和谐融洽的师生关系是进行情感教学的关键因素，是情感教育的基础。要利用各种有效手段，充分调动和挖掘德育教学中的情感因素；要善于充分发挥教学语言的作用，激发学生的情感。德育教学语言要尽量艺术化，要饱含感情，生动形象。语言要富有启发性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
教师要在中学英语教学中不断渗透情感教育,首先要改变情感因素在中学英语教学中占薄弱地位的现状,提升英语情感教育内容,其次教师要帮助学生克服焦虑感,激发学习兴趣,提升学生的学习技能。教师不但要在英语课堂上强化师生之间的合作,更要注重生生之间的情感交流。同时,教师还要挖掘教材中的情感因素,激发学生的情感共鸣,提升学生学习的能力。 相似文献
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曾昭斌 《南阳师范学院学报》2003,2(1):113-114
当代大学生主体意识日益增强，社会、家庭、校园影响着大学生心态的形成。立足治本、启发觉悟、强化理论导向；构建氛围、激发情感、发挥党团组织教育；及时转化、正面激励、押制消极心态是对大学生进行思想政治教育的有效方法。 相似文献
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就语文学科的特点而言，语文教学活力的生成在很大程度上要靠教师用情感调动起学生参与课堂教学的积极性，这就需要语文教学本身能够激发学生的学习兴趣，同时也能将各种知识以形象生动的方式加以传导。把信息技术与语文教学有效地结合起来，通过信息技术调动学生的思维和情感、外化文本的意蕴与内涌，是现代教育技术对传统语文教学提出的新的挑战，也是语文教学活力得以生成的必要条件。 相似文献
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思想政治课教学应加强情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教学中的情感因素具有两极性、情境性、感染性和迁移性的特征；情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用；加强思想政治课情感教育要采取的原则和方法有：坚持激发和培育中学生积极情感的原则；发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用；开展生动活泼的教学活动，促进学生情感的发展。 相似文献
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音乐教育是一种审美教育，同时又是渗透于人的心灵的情感教育。在音乐教学中，激发学生的情感可通过营造音乐氛围，创设特定情境；用教师生动的语言、满腔激情来感染学生；运用形体律动来激发学生情感等几种途径。 相似文献
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以素质教育为核心的新一轮基础教育课程改革，摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的旧教学模式，遵循“以学生发展为本”的思想，是积极探索“促成学生能力思维发展和个性人格发展”的新教学模式。不可否认，思想政治课必须要重视知识的传授，但是要想学生增强辨别分析能力，提高思想道德觉悟，发展创造性思维、发挥自身的个性特长，绝对不能单单依靠传统的传授知识过程就能够实现，而是要有效地激发学生良好的情感，培养学生的参与意识，使情感活动与认识活动有机地统一起来，从而达到最佳的教学效果。因此，思想政治课的教学需要关心了解学生情感发展，发挥积极、良好的情感在教学过程中的巨大作用。 相似文献