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浅谈《机械制图》课堂教学效率的优化提升 总被引：1，自引：0，他引：1
在机制制图课堂教学中,要实现优化提升课堂效率的目标,关键是全面落实以学生为主体、以教师为主导的原则,重视学生学习兴趣的培养和学习愿望的激发;重视学生的参与和竞争意识的培养;重视学习主体差异性的客观存在和学生不同层面的发展;重视学生间的合作学习、共同提高. 相似文献
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高建亮 《语数外学习(初中版)》2013,(1):32
课堂教学始终是师生间的互动过程,教师是课堂教学的组织者和引导者,而学生是学习活动的主体,要激活语文课堂教学,就必须以教师为主导、学生为主体进行;同时,要转变传统课堂教学以知识为中心的教学观念和模式,突出对学生的技能培养,注重利用探究式来组织课堂教学活动。 相似文献
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姚家剑 《牡丹江教育学院学报》2003,(2)
在实现由“应试教育”向“素质教育”转变的过程中,强调学生学习的主体地位是实施素质教育的基本要求,以学生为主体的课堂教学是实施素质教育的有效途径之一。在英语教学中如何培养学生的自主学习意识呢?笔者认为应注意以下几点: 一、制定和设计以培养学生自主学习意识为目的的教学目标和教学链教学目标是教师教和学生学的出发点和归宿,制定教学目标时要把培养学生的自主学习动机和自主学习能力作为重要的内容。既要抓知识的传授和技能的训练,又要抓各种能力的发展。在发展能力上尤其要重视发展学生的自主学习能力,重视培养学生的自主学习动机。教师在教学目标的制定过程中要把 相似文献
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梁俊奇 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):154-154
课堂教学中的主体是学生,在数学教学中必须以学生为中心。要做到这一点．教师就要重视学生主体行为的培养,不断提高学习的主动性,自觉性和创造性。 相似文献
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徐红琴 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(5):70-72,76
《体育与健康课程标准》强调学生是学习和发展的主体，在体育教学中要重视发挥学生的主体作用，让学生主动、生动活泼地进行体育学习并提高体育学习的能力．实现这一目标的根本途径是革新传统的教育观念，致力于培养学生的主体精神，构建有利于发挥学生主体作用的课堂教学模式，建立以学生为主体的课堂教学格局． 相似文献
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现代课堂教学应该是以学生为主体的课堂教学,通过学生的主动学习来促进学生的主体性发展。因此课堂教学中应该强调学生的合作学习,通过多样、丰富的交往形式,培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。 相似文献
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正高中物理课程标准明确提出"以学生发展为本"、"强调科学探究过程"的教学理念,要求课堂教学制定三维学习目标:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.教学过程既要重视基本知识和基本技能的传授,还要重视知识、技能的形成过程,更要注重学习方法和能力的培养,其中探究式学习方法能激发学生的学习动力,使学生对物理学习产生浓厚的兴趣,从而极大地提高课堂教学效率.实际教学过程中,探究式学习方法既能培养学生的自学能力和团队协作精神,还可以培 相似文献
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写作是一项重要的语言技能,是大学英语教学的薄弱环节,传统的以教师为中心的课堂教学模式,已不适应素质教育的发展和新课改的要求。要切实提高大学英语写作教学质量和学生英文写作能力,教师应以人本主义学习理论和合作学习理论为基础,以课堂教学为突破口培养学生的主体意识,增强学生的合作学习能力,不断提高学生大学英语写作的能力。 相似文献
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学生是学习的主体,是学习的主人。因此,小学语文课堂要重视学生的主体角色,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力。 相似文献
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新课改下的课堂教学强调以学生为中心,使学生成为课堂教学的主体。在高中历史教学中也要坚持以生为本,根据新时代培养学生历史学科素养的要求,引导学生迅速融入高中历史学习中。要重视学生的全面发展,重视学生有效参与课堂,需要教师在教学的各个环节进行优化,满足学生学习成长的需求。 相似文献
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罗智勇 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1999,(2)
随着教学改革的深入,我们体会到:只有重视以学生为主体的学习过程,才能提高教学的效益。一、培养学生主动参与学习过程的兴趣。兴趣是学生主动参与学习活动的动力。要提高课堂教学效益,使学生主动参与学习过程,首先应培养和激发学生主动参与学习活动的兴趣。 相似文献
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李嘉曦 《读与写:教育教学刊》2013,(4):247
在英语学习中,最基本的是培养学生听、读输入技能,以及说、写输出技能。培养这四种技能最主要还是靠课堂教学。根据建构主义的观点,教师是课堂的引导者、组织者,学生是课堂的主体、主人,要想提高课堂教学的有效性,必须严格遵守这一规则。 相似文献
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在数学课堂教学中,学生是学习的主体,而教师只是学生学习的合作者和指导者。课堂教学应是以学生为主体、教师为主导的教学过程,要关注学生的独特感受和理解,培养学生的自主学习能力和创新精神,点燃学生的学习热情,张扬学生个性,激发学习的自信心和积极性,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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新课程提出在教学过程中要重视创新意识以及各种能力的培养,教师要不断更新思想和观念,在数学教学实践的过程中突出以学生为主体,重视他们自主探究学习和小组合作学习能力的培养,提高课堂教学效率,促进数学教学工作的健康快速发展。 相似文献
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高中化学新课改倡导以学生为中心的自主探究式学习,更加重视学生科学探究能力的培养。我们的化学教学要紧跟教育形势的发展,要彻底改变传统教学中以教师为中心的灌输式教学,构建以学生为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探究性学习为主体,以学生的全面发展为目标的教学模式,不仅重视学生基础知识的获取,更要重视学生探究能力与技能的提高,要让学生主动参与到探究活动中来,亲历探究过程,体验探 相似文献
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周为 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(11):40-42
课堂教学是教与学的统一,教与学的关系是"导"与"学"的关系,教学要坚持以教师为主导、学生为主体的原则.教师的"导",重点在于指导,一是指导学生掌握获取知识、分析和解决问题的思维方法和智慧技能,变知识为能力;二是指导学生掌握科学有效的学习方法和培养良好的学习习惯,变"学会"为"会学".在变知识为能力与变"学会"为"会学"的过程中,必须重视培养与提高学生的参与意识和能力. 相似文献
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李超凡 《语数外学习(高中版)》2013,(8):151-151
英语新课标明确指出,英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。长期以来,传统的课堂教学模式以教师为中心,注重对知识的传授,注重教师对知识的讲解是否到位,而忽视学法的指导,忽视学生自主性的发挥。而随着信息时代的到来,现代教育思想认为,课堂教学的中心要由教师转向学生,学生在课堂教学中发挥主体作用,是学习的主人。教师在课堂教学中,不仅要教会学生学习,培养学生的学习能力和动手能力,还要突出学生的主体地位;最重要的是要唤醒学生的主体意识,激发学生创新意识,这样才能取得良好的教学效果。那么,在英语教学中,该如何改变传统的课堂教学模式? 相似文献
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林健 《成都教育学院学报》2003,17(10):74-75
现代教学以培养学生的创新精神和实践能力为目标。学生是学习的主人,是学习的主体。一切教育活动都要服务和服从于主体,都要充分调动主体的自觉性、积极性。只有多角度、多方面、多层次地充分调动学生学习的积极性,才能优化课堂教学过程,从而提高课堂教学的质量。 相似文献