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叶向荣 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着双减政策不断深入推行,为了减轻学生学习负担,教师不仅要对教学方式进行改革,还要优化学生作业设计,这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课,学好英语能够为之后学生学习及生活打下良好基础,英语作业是教师课堂知识教学的一种延伸,优质教学设计能够激发学生学习兴趣,让学生在作业完成过程中对学过知识进行巩固和复习。现阶段小学英语作业设计中还存在一些问题,如作业类型比较单一,学生可选择性少等问题。因此教师要善于观察学生,基于学生兴趣点和实际学习能力进行作业优化,让作业设计优化具有科学性、合理性。本文从三方面对双减政策下如何优化小学英语作业设计进行分析和探究。 相似文献
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在英语课堂教学中,学生的听说读写的能力是训练的重点,英语作业的设计侧重在学生对所学知识的理解和运用上。这对语言智能不突出的学生而言无疑是困难的,他们很少有成功的体验,久而久之,就会丧失对英语学习的兴趣。因此,我认为,英语教师在课后作业的设计上,要考虑为学生创设一种他们喜欢又适合的学习方式,为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。下面以英语字母、单词、对话的设计为例,说说我在“多种英语作业”设计上的思路。1.巧设英语字母作业,培养学生视觉———空间智力以往教师给学生留的英语字母作业,都是机械地、重复地抄写字母… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
前置性作业是指教师在学生讲授新课内容之前,让学生根据知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。小学英语前置性作业是"引导学生进行探究性学习,把英语听、说、读、写的训练从课内拓展到课外",来培养学生的探究性学习能力和综合语言运用能力。教师在课前设计小学英语前置性作业时如何突出内容的层次性、设计的开放性、评价的及时性使学生学会学习,从而提高英语学习的效率进行阐述。 相似文献
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英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。 相似文献
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程燕芬 《新课程导学(上)》2013,(6):33
小学英语作业是课堂教学的延续和深化,它的目的在于帮助学生巩固所学新知识,反馈学生的学习情况,同时培养学生的学习兴趣和自主学习的能力,促进学生实践能力和创新思维能力的发展。本文从作业设计的原则、形式及评价三个方面出发,针对目前小学英语作业普遍存在的问题,提出自己的建议。一、作业设计遵循的原则(1)趣味性原则。作为小学英语教师,我们面对的是几岁到十几岁的孩子,他们对事物的喜好很大程度上取决于事物本身是否有趣,是否具有吸引力。所以,我们在设计作 相似文献
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英语作业是课堂的延伸,它不仅仅需要巩固课堂知识,更需要积累知识、提高能力和实践使用,而英语作业“单一、重复、机械、繁杂”的现状,只会扼杀学生的兴趣、束缚学生的能力、阻碍学生的发展.那么,如何设计英语作业,让学生爱上英语作业,从而让能力得到提升呢?
一、基于教学内容的基础性作业
1.画一画.我经常让学生画出图片,配上英语,使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识.例如学习“Favorite food”时,我让学生画一幅展示晚餐的画,并用英语注释.学习“Weather”时,我让学生画出天气的简笔画并配上单词.学习“Asking the way”时,我让学生画出小榄地图并用英语标示. 相似文献
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作业是教师检验教学效果、发展和诊断学生学习问题、调整和改进教学的重要依据,而学生又是作业的主体,2022年版义务教育英语课程标准中亦明确提出要加强以学生能力为重、素养导向的作业设计。基于此,文章以初中学生为研究对象对英语作业设计和实施现状开展调查分析,在总结目前英语作业设计与实施过程中出现的英语作业总量略多、类型单一、目标指向不明确、主体性缺失等问题的基础上提出了有针对性的策略和建议。 相似文献
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小学英语作业设计的类型 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育科研论坛》2008,(9)
小学英语作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。讲究作业设计策略,优化作业设计方法,可以使每一个学生的英语素养都得到良好的发展。 相似文献
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小学英语作业设计,是教师备课的重要一环.好的作业设计,不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力.讲究作业设计策略,优化作业设计方法,可以使每一个学生的英语素养都得到良好的发展. 相似文献
13.
英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是英语学校的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段。批改英语作业是教师对学生所学知识的鼓励评价。教师通过作业的设计与批改真正发现每个学生在学习中存在的问题, 相似文献
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作业是课堂学习的延续,对巩固学生英语知识,提升学生英语学习能力具有十分重要的意义。思维导图的应用思路对小学英语作业设计提供了新的思路和方案,在具体实施过程中教师要从词汇、阅读、习作、口语、拓展等不同作业入手,结合思维导图的教学内容进行必要设计,提升作业质量和学生参与习作的积极性。 相似文献
15.
唐国平 《学生之友(小学版)》2010,(17):73-73
英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。在教学工作过程中,我感受到小学英语教学经常出现这样的现象：课内热热闹闹,课外读读抄抄,这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果。 相似文献
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“双减”政策的出台并非是让英语学科脱离原来的轨道，而是要求教师直面当前英语作业存在的问题，钻研教学内容，优化作业设计，设计出具有趣味性、精练度、多元化的英语作业，助力学生的英语学习，真正落实“减时增效“”减量提质”的目标，让作业成为培养和提升学生英语综合能力的助推器。 相似文献
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英语课后作业是对课程学习内容的拓展和延伸,能有效帮助学生增强认知体验和综合运用能力。注重课后作业的有效性设计及运用,突出学生的学习主体地位和作用,对提高学生的英语综合运用能力具有引导促进作用。课后作业的有效探究有利于教师在设计运用中及时调整教学策略,为学生提供适宜发展的学习训练载体。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
英语课外作业,是课堂教学的延伸,理应符合新课程标准所提出的要求。众所周知,教师所布置的作业对学生及教师本身都有着非常重要的作用。对学生而言,一方面有助于巩固和完善学生对课堂知识的掌握及运用;一方面作业也使学生学会相应的语言基础知识和基本技能,并有利于培养学生的独立学习能力及运用英语的能力,为交互性交流奠定了基础;而对教师本身而言,通过对学生作业的检查和反馈,教师不仅可以检测自己的教学成果及其目标的达成情况,及时发现问题修正教学策略及方法,同时有助于指导学生学习,树立学生学习自信心,发展学生自主学习的能力。尽管在具体的教学过程中,大多数英语教师也十分了解作业的重要性,但由于长期的习惯导致以及在考试分数的压力下,很多英语教师在布置作业时过于单一化、笼统化、绝对化,存在着随意性及盲目性。 相似文献
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在“双减”政策实施背景下,为保障学生身心健康发展,对义务教育阶段学生完成课后作业时间进行了限制。小学英语是学生初步接触英语的重要阶段,英语学习情况对其后续发展有着深远的影响。为使小学英语作业达到“减负增效”的效果,教师必须积极探索优化作业设计的有效策略。基于此,本文以闽教版小学英语作业设计为实际案例,从提高作业成效、调动学习热情、提升应用能力、构建知识体系和培养良好习惯这五方面改进小学英语作业设计现状,以期促使小学生英语学习能力获得综合发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19):156-157
为了提高课堂教学效果,使学生能够通过作业的形式来对学习过的英语知识进行巩固和提高,使学生能够在"做中学",在"练中学",教师要巧妙地给学生设计英语作业。本文主要介绍了目前初中英语作业设计中存在的主要问题,比如内容和形式单一,学生没有兴趣;作业量大时间少,学生抄袭严重;语言环境模拟少,情景运用不足等。并且给出了巧妙设计初中英语作业的建议,教师要注重作业的分层次原则,趣味性原则,实用性原则,开放性原则,积累性原则,以及个性化原则。通过教师丰富多彩的作业形式来激发学生英语学习的兴趣,提高学生灵活运用英语的能力。 相似文献