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人与人虽然没有优劣之分，但却有很大不同。一次参加一个论坛，有位教授说了一个观点：一个人不需要每件事都做的好。其实只要一件事做的好，你就有下一次机会。我觉得很有道理。象我遇到很多做记者的同行，他们说：杨澜你多幸运，能采访那么多国家元首和政府首脑，我们都没有这个机会。而我其实是从采访一个区长开始的。所以要是区长没采访好，就不要去采访市长；市长没采访好，就不要采访部长；等部长采访好了，再想副总理、总理、总统。 相似文献
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王小平 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
一位记者采访著名主持人敬一丹时问:“你如何看待中国目前的新闻舆论监督作用,你怎样处理生活和事业的关系?”敬一丹听后说:“你的问题太大了,恐怕我回答不了。”令这位记者失去深入采访良机的原因就是提问失当,没有和采访对象形成良好互动。有位杨记者采访翻译家李健吾先生,而 相似文献
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王小平 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(9)
小记者朋友们,你们猜猜,小平阿姨做了10多年的记者,最大的遗憾是什么?告诉你们吧,是记者没有统一的服装!你看,军人、税务、警察穿起制服来,多威武精神啊。那么,小平阿姨为什么到现在也没有穿上统一、威严的“记者服”呢?记者接触的采访环境和采访对象不是固定的,而记者最大的本领就是要迅速融入新环境,和采访对象成为朋友,力求做到让采访对象敞开心扉,把心里话和实情毫无保留地告诉你。如果记者在着装上和环境格格不入,容易与采访对象产生距离,沟通起来也就很麻烦。某电视台做了一期新闻节目,记者到一个很穷的革命老区采访,当地老百姓穿得比… 相似文献
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有一则题为《采访》的小故事是这么说的:
一女运动员在比赛中获得一枚铜牌,有记者采访她:"你觉得你发挥出水平没有?"运动员满怀喜悦之情,连声说:"发挥了,不发挥出水平怎能获得铜牌?"记者接着问:"获得铜牌,你有什么感想?"运动员依旧兴奋地说,"非常高兴"."除了高兴,还有没有别的感想?比如说,大家都预计你会获得一枚金牌,对此你有没有感到遗憾?"记者又问."没有遗憾!"运动员说."真的没有?难道你不想获得金牌?"记者追问."不是告诉你了嘛,我很高兴,你为什么非要我遗憾不可?"运动员不满地答道.记者赶紧说,"好,你高兴,你高兴",边说边悻悻地走了?…… 相似文献
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白宏宽 《北京教育(高教版)》2007,(2):19-20
近日，我在报纸上读到一则报导，一名学生几年来4次以优异成绩考入重点大学，但又三次被迫退学，其中原因是因为不能适应大学的学习和生活。今年再次考上大学后，记者采访他：“有没有想过会再次被退学？”他回答：“想过。”记者又问：“如果让你再考一次，你还能考上名牌大学吗？”他回答：“只要我想考，就能考上。” 相似文献
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杨萍 《小作家选刊(小学)》2005,(4)
一名女运动员在奥运会比赛中获得一枚铜牌,记者采访她。记者:“祝贺你为中国军团又添一枚奖牌!”运动员:“谢谢!”记者:“请问,你在赛前有什么想法?心理压力大不大?”运动员:“赛前我只想比赛,一点压力也没有。”记者:“你觉得你发挥出水平没有?”运动员:“发挥了,不发挥出水平 相似文献
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在口语交际中,学生往往会“取悦”于教师,或者因为缺乏生活体验,说出的话似有“作假之嫌”。如一位老师教学“学会采访”,选取了“谈理想”这个话题,模仿记者互相采访:●教师模仿记者,采访一学生。师:请你谈谈长大后想做什么?生:我想当一名教师。师:为什么当教师呢?生:教师能教给我们很多知识,教给我们做人的道理。现在一些贫困山区的孩子上不了学,他们没有学校,没有教室,也没有教师,我想去那儿当教师,把知识传授给他们。师:(带头鼓起掌来)我代表贫困山区的孩子谢谢你,你真有爱心,谢谢你接受我的采访。●学生模仿记者,采访一同学。生1:您好!… 相似文献
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偶得杂志《读者》,随手翻阅之,见《采访》一文,读后深有感触,联系当前的语文课堂教学,不禁浮想联翩,现将该文及自己的点滴思考写在下面。一名女运动员在奥运会比赛中获得一枚铜牌,记者采访她。记者:你觉得你发挥出水平没有? 运动员:发挥了,不发挥出水平怎能获得铜牌? 记者:获得铜牌,你有什么感想? 相似文献
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做好一件事就好 人与人虽然没有优劣之分,但却有很大不同.一次参加一个论坛.有位教授说了一个观点:一个人不需要每件事都做好.其实只要一件事做好,你就有下一次机会.我觉得很有道理.像我遇到很多做记者的同行,他们说:杨澜你多幸运,能采访那么多国家元首和政府首脑,我们都没有这个机会.而我其实是从采访一个区长开始的. 相似文献
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天上人间：未来的信息世界什么样儿?
记者：我们在网上的搜索引擎里敲上“胡启恒”三个字，有关您的几十个网 页就出来了。
胡启恒：这就是计算机的长处。我是学自动化的，自动化最早的含义就是把 人从笨重的体力 劳动里解放出来。后来进一步了，把人从智力劳动里解放出来。为了这个，我们做了许多事 情，比如说，让计算机认字，让计算机理解图像，让计算机把一篇文章的摘要给提出来等等 ，这 都是智能化——人的智能的自动化。你一打“胡启恒”，它就把“胡启恒”的资料送给你了 ，你已经很高兴了。但在将来，它的水平会更高。你现在知道有一个“胡启恒”，将来你要 了解什么科技，你指定一个主题，它就可以把跟这主题有关的人给你介绍出来，而且告诉你 这人长处是什么，那人长处是什么。你就可以找到比胡启恒更合适的采访对象。现在因为还 没有，所以你只好来采访我。
记者：信息技术在21世纪会发展成什么样子呢? 相似文献
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有一则题为《采访》的小故事是这么说的：
一女运动员在比赛中获得一枚铜牌,有记者采访她：“你觉得你发挥出水平没有？”运动员满怀喜悦之情,连声说：“发挥了,不发挥出水平怎能获得铜牌？”记者接着问：“获得铜牌,你有什么感想？”运动员依旧兴奋地说,“非常高兴”。“ 相似文献
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雅瑟 《课堂内外(小学版)》2007,(11):I0008
几年以前一个世界探险队准备攀登马特峰的北峰,在此之前从来没有人到达过那里。记者对这些来自世界各地的探险者进行了采访。一位记者问其中的一名探险者:"你打算登上马特峰的北峰 相似文献
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前段时间，笔者听了几节初中语文课，令人诧异的是，在课堂上只看到教师向学生提问，而看不到学生提问。这种情况值得反思：三四岁的小孩都会围着大人不停地提问“这是为什么？”“那是什么？”“为什么这样？”怎么渐渐地，我们的学生就没有问题了呢？这不由得使人想起美国著名的物理学家拉比，有一次接受记者采访时，记者问：“是什么因素促使你成为获得诺贝尔奖的大科学家的？” 相似文献
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