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周权 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(15)
未来的生活是什么样的？现代科技发展的速度是非常快的，也许在今天，也许在明年，这个谜底就会揭(jiē)开。当你走到家门口的时候，防(fáng)盗门就会说：“您好，请输(shū)入密码(mǎ)。”输入密码后，小屏(píng)幕上会有3种选择：指纹、图像、声音，只有这些都被确认是主人的，防盗门才会自动打开。如果陌生人来了怎么办？不用急，门上的监(jiān)视器会扫描出他的模样，然后自动传给公安人员，看是否有犯罪记录，如果有犯罪记录防盗门会自动袭(xí)击犯罪分子。早上起来的时候，随着太阳的升起，自动窗帘会慢慢拉开。空气换鲜机开始工… 相似文献
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一看到这个题目，大家也许会不以为然，“拜拜”不就是“再见”吗？这有什么好怀疑的。但是如果我们静下心来，仔细品味一下，会感到二者有细微的不同。这正是语言神秘之所在，趣味之所在。 相似文献
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我们这里有一个习俗,每到元宵佳节就要去“偷青”。“偷青”就是去菜地里偷人家的菜。如果菜地主人发现,骂偷菜人的话,主人就会倒大霉;而白菜也好,油麻菜也罢, 相似文献
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周彪山 《现代教育管理与教学》2006,(6):43-44
学生是学习的主人，品读是导读、精读、研读的关键。品读的过程和目的在于体味形象、体味内涵、体味情感，提升品读“主人”的人格素养与品位。如果失去了“三读”教学法的小学语文学习，就会像猪八戒吞了人参果——“品”不出什么。 相似文献
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肖端生 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(4)
《驿路梨花》淋漓尽致地展示了悬念美的风采。当深山月夜 ,我们正为无处落脚而焦急不安之时 ,却意外地看到梨树林旁出现了一座笼罩着神秘色彩的小茅屋 :竹篾泥墙 ,房门反扣 ,白木门板上用炭黑写着“请进”两个字 ,然而“屋里漆黑 ,没有灯也没有人声”。“这是什么人的房子呢 ?”这一设问 ,恰是读者的疑团 ,领起全文的第一个悬念就自然产生了。“我”和老余水足饭饱之后 ,怀着满意和愉悦的心情猜测主人也许是“一位守山护林的老人”时 ,一个须眉花白 ,手提明火枪 ,肩扛一袋米的瑶族老人“站在门前”了。“我们”以为瑶族老人是“主人” ,而老… 相似文献
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小朋友，如果问你：“糖水里加糖为什么会变甜?”你也许会笑着说：“这么简单的问题还用问吗？连幼儿园的小朋友都知道。”但如果请你用学过的数学知识加以解释，也许你就觉得不那么简单了。 相似文献
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陈波 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
也许一切早已注定，也许一切只是巧合……如果那天我没有出门，我就不会走到河边，就没有机会看到那只蜗牛。我的生命就会从此在糊里糊涂浑浑噩噩中消逝殆尽，就会在自以为是天下最悲惨的痛苦、最莫大的不幸中沉沦，就会成为一堆名副其实的社会垃圾，而不能像现在这样敢于直面社会和人生……（本段第二句话太长了，而且把自己写得很差劲。看了这段文字，大家会以为作者是个街头小混混，而不是新时代的中学生了。男同学的习作常常会有很好的灵感和语言冲击力，但他们往往也会犯“言过其实”的毛病，会说过头话。这是男同学们应该注意的一个问… 相似文献
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读《游园不值》这首诗,我们知道诗人原是想去游园看花的,却没能入园。园子的主人是谁?也许是诗人的朋友,也许跟诗人并不相识,大概也是位高雅之士吧。人数社《教师教学用书》中说是因为“主人不在”,但后面解释诗句时却说“大概是园子的主人爱惜苍苔, 相似文献
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使用辞别语应区分对象和场合。在比较正式的场合下,一般不宜使用“Bye-bye!”“Bye!”“so Iong!”等。当客人向主人告别时,得感谢主人的盛情款待,并表示过得很愉快。也许主人会说些表示挽留的话,这是出于礼貌的客气话,客人不必太认真,托故告辞即可。 相似文献
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《退学“礼物”》用一种纪录片的真实，向我们所有人展示了一个厌学生向下沉沦，从阳光、活泼到愤世、偏激的全过程。我们忍不住设想：如果在李小伟最初显露出厌学情绪时，教师多一些理解和引导；如果在李小伟一次次做出融入集体的努力时，教师多一点欣赏和悦纳，结局也许会完全不同。 相似文献
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教育是什么?经典教科书上早已有定论，“科班”出身的从教者对此几乎能倒背如流。现实的教育如果总能在学术界定的范畴内沿着理想的轨道运行，教育的经典定义也许永远不会遭遇危机和面临挑战；然而，当今教育却越来越严重地误入“工具化”的歧途，走到了自己的反面，真正的教育，或者说理想 相似文献