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张兆川 《中国教育技术装备》2010,(12):73-73
1前言
中等职业学校物理教学应对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育,提高学生的科学素养;结合教学内容,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。因此,在物理教学中如何更好地渗透思想品德教育,成为每一位中等职业学校物理教师必须研究的课题。 相似文献
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《课程标准》中将义务教育阶段物理课程培养目标定位为“提高全体学生的科学素养”,这意味着科学方法教育在初中物理教学中地位越来越重要.本文分析总结了常见的科学方法以及与这些方法相关的教学内容,并对几种科学方法的具体内容与要求结合实例进行分析.最后通过一节探究课具体阐述如何在初中物理教学中渗透科学方法教育,以提高学生的科学素养和终身学习的能力. 相似文献
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李双 《世界职业技术教育》2007,(2):37-39
培养学生的科学素养是学校实施素质教育的重要组成部分，是提高全社会公众科学素养的基础和前提。本文就中职物理学科教学中培养和训练学生的科学思想、科学精神、科学态度、科学方法等科学素养进行讨论。 相似文献
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新课程标准中指出要注意提高全体学生的科学素养,培养学生的情感态度与价值观。在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学的态度和科学方法的教育;要鼓励学生独立思考和创新精神;结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。 相似文献
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作为培养高素质应用型人才的高职院校,在注重学生技术素养培养的同时,也要加强学生科学素养的教育,而物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有助于培养学生的科学思想、创新思想,增强学生的思维发散性和逻辑性。本文论述了如何开展高职物理教学,使学生对物理这一自然科学产生兴趣,从而达到提高科学素养的目的。 相似文献
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作为培养高素质应用性人才的高等职业教育,在注重技术素养教育的同时,应加强科学素养的教育,而强化物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有利于培养学生的科学思想,培养学生科学创新精神,培养学生掌握科学方法,培养学生的科学品质和职业道德。 相似文献
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物理学研究蕴含着丰富的科学方法,它是物理科学发展中的灵魂。在高职物理教学中,因材施教,对学生进行必要的科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育,是提高学生科学素养的加分之举。 相似文献
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物理实验是物理教学中的重要组成部分,也是提升学生科学素养,培养学生探究创新能力的保障。所以,在素质教育思想的影响下,一线物理教师要重视实验教学,要通过组织自主、合作的实验活动来发挥学生的主体性,使学生在实验操作和探究中体验物理知识的形成过程,进而,也为学生科学素养的形成做好基础性工作。 相似文献
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科学方法是发展科学素养、培养创新能力的重要内容。基于目前小学科学教学中显性渗透科学方法的空白、物理内容在小学科学中的占比、原始物理问题的教育价值及其与最新科学课标的对应关系,文章通过几个案例探讨了以设置原始物理问题为路径,在小学科学教学中渗透类比法、归纳法、比较法的有效方法,为原始物理问题的广泛应用提供思路和方法。 相似文献
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岳燕宁 《基础教育(重庆)》2005,(1):44-46
通过物理教学，当然要让学生学会许多物理知识，但是，教会学生科学的思维方法往往比传授知识更重要。让学生学会一些具体知识，犹如给学生一些面包；而让学生掌握科学的思维方法，则好像给学生一支猎枪．让他们可以随时获取猎物，因此，在物理教学中渗透思维方法的训练应引起广大教师的重视。 相似文献
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阴瑞华 《中学物理教学参考》2007,36(8):57-58
《全国初中应用物理知识竞赛》自1990年创办以来,始终坚持以培养学生科学素养为宗旨,积极推动素质教育在初中物理教学中的落实,通过将物理知识与生活、科技、社会相关问题的联系,旨在扩大学生的知识视野,激发学习物理的兴趣,改进学习物理的方法,增强学生在学中悟、悟中学、学以致用的意识,真正形成学科学、用科学、爱科学的良好风尚.尤其近年来,竞赛所强调的重视联系实际,突出知识应用的思想,无论是对 相似文献
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刘林鹏 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
无论何种学历层次的学习中,具有较高的科学素养都十分重要,因而教育工作者的一个主要任务就是培养学生的科学素养。同时在中职物理教学中,具有较高科学素养将使学生更加容易掌握知识技能和完善自身素质。且中职教育具有相对较高的实践能力要求,因而要更加重视学生的科学素养。本文就中职物理教学中对学生科学素养的提高做出分析,提出策略。 相似文献
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<正>在当前的课程改革中,一些学生与教师存在一种错误的思想,认为物理教学改革就是要找到一种学习物理比较轻松的方法。两千多年前古希腊数学家欧几里得在回答另一位学者托勒玫的问题时说"不存在任何通向几何学的不费力的方法",今天也有理由这样说:"不存在任何通向物理学的不费力气的方法。"物理教学改革的目的绝不是让物理学变得容易,而是要把传授物理知识作为主要目的,变为以提高学生的科学素养为主要目的。科学方法是科学素养的核心,在物理教学中要贯穿科学方法教育。 相似文献
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在高中物理教学中渗透物理思想，可以真正让学生掌握物理科学探究的精髓，使学生更深刻地理解物理规律，提升物理学科核心素养.本文对物理教学中实施物理思想渗透的价值意义进行了简要分析，进而提出了在高中物理教学中渗透物理思想的有效策略.教师要为学生提供自主探究与实践的空间与时间，让学生在物理实践中发现与总结，促进学生物理思想的形成. 相似文献