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战琳 《语文世界(高中版)》2023,(2):8-9
<正>在这个处处提倡快速度,一切以“快”作为衡量标准的时代,“慢教育”多少显得有些不合时宜,但事实真的如此吗？语文是一门人文性学科,其中涉及丰富的人文素材,而这些人文素材本身具备深厚的思想内涵,只有通过慢教育,才能让学生和人文素材形成深刻“对话”,实现心灵层面的共融。尤其对高中语文教学而言,通过慢教育才能丰富语文课堂,让学生充分领略语文独有的美和魅力,受到心灵的滋养。 相似文献
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陆秀琴 《中学语文(读写新空间)》2022,(24):27-28
一个民族之所以延续,主要是因为对本民族优秀文化的传承和发扬。在高中语文教学中,教师不能总是以高考作为教学的基准,还需要结合教学内容渗透传统文化,让传统文化浸润学生的心灵,提高学生的文化素养。文章就高中语文课堂如何融入传统文化,润泽学生的心灵进行积极的探索,目的是让学生受到传统文化的熏陶,实现可持续发展。 相似文献
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高中语文的学习能够让学生了解中华民族博大的文化底蕴,还能让学生在语文学习过程中世界观人生观和价值观发生好的转变.语文教育的方式有很多种,其中情感教育是高中语文教学过程中一个重要的方面,高中语文教育进行情感教育能够让学生的审美兴趣得到有效的提升,进而铸造起学生美好的心灵感受,让学生的情感得到陶冶.基于此本文对高中语文教学中的情感教育进行分析和研究,希望能够促进学生的多向性学习,丰富学生的情感. 相似文献
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在高中语文教学中,不仅要重视传授语文知识,还要培养学生的语文素养,充分发挥语文教育的积极作用。核心素养教育是新课标提出的重要要求。但是目前高中语文核心素养教育现状依旧不容乐观,存在诸多问题,难以在高中语文教学中有效地对学生进行语文核心素养教育。因此,需要结合新课标环境及其最新要求,在教学中采取必要策略促进高中语文核心素... 相似文献
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<正>语文教育与语文教师息息相关,语文教育发展的关键在于语文教师的自我发展。换句话说,即语文教学效率在一定程度上取决于教师素养。高中语文课改的具体实施主要依靠语文教师,因此切实提高语文教师的素养,是成功实施新课改的重要保障,是培养和提高学生能力和素质的基本前提,也是教师适应新课改、提升自我的有效途径。新课程标准对高中语文教师的素养提出更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高素养,才能真正适应新课改的 相似文献
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历史更迭,世事流转,中国民族文化的永恒的魅力,在小学语文教材中尽力彰显。我们语文老师很有幸担任民族文化的传承者,让语文课堂成为＂提高学生语文素养,热爱中华民族传统文化＂的阵地。有真情才有教育,呵护学生心灵的教学才叫真正的教学,所以追求语文教学的＂真情实感＂,是我从事小学语文教学矢志不渝的目标。 相似文献
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溥德鹤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0025-0025
核心素养是高中语文教师教学的一项重要任务, 学生的语文核心素养得到提升才能提升个人能力,而核心素养 包括多个方面,这正符合德、智、体、美、劳全面发展的教学目 标。因此,本文以高中语文为载体,并结合笔者自身实践,对提 高高中生语文核心素养的策略探析这一问题进行分析和探讨。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(12)
<正>要让语文课具有语文味,让语文课堂焕发出生命的光彩,语文教师就必须在教学中实施情感教育,让情感成为教学的催化剂,以此激发学生热爱语文的热情。语文教材中的很多课文都是文质兼美的文章,只有老师在教学中渗透情感教育,才能让学生有更多的收获,感受到语文课程的语文味,从而提高学生的语文素养、陶冶情操、开启心智。一、声情并茂的朗读让学生走进人物的内心世界朗读能将无声的文字变成激荡心灵情感的潮流。 相似文献
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《高中语文课程标准(前言)》指出:高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获得应该具备的语文素养。诚然,在教育教学实践中,应当将学生的知识储备、文化基础等情况与提升学生语文素养的目标结合起来,只有这样,才能在提高的 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(4)
语文是一门具有较强工具性和人文性的课程,语文来源于生活,语文也必将应用于生活。高中语文教学要想培养学生的听说读写能力,提高学生的语文素养,就必须紧密地和生活融合起来,这样才能让语文更有味。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(10)
在高中语文教学中对学生进行人文精神的渗透,不仅有利于提升学生的语文素养,还能让学生的语文成绩按照教师的期待得到提高。实践证明,在紧张的高中语文教学实践中为"人文素养"养成提供时间、空间,留出"空白",会使教育教学活动更为高效。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(12)
教育总是随着时代的发展而发展,在新的历史时期,社会逐渐向专业化方向发展,而教育依然走的是灌输式路线,这种模式所培养的学生难以适应社会的发展,因此教育改革势在必行。高中语文教学的宗旨是培养学生的语文素养,而语文素养的培养要以学生为主体,让学生充分参与语文学习的过程,而不能单纯靠教师的讲解。基于自主学习的高中语文探究式教学强调以学生为主体,充分发挥学生的自主性,在课堂中,教师作为主导者引导学生合作探究,从而让学生更好地参与语文学习的过程,提高语文教学效率。 相似文献
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高中语文新课标明确指出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。培养审美感知和审美创造的能力。”由此可见。重视对学生审美素养的教育是提高学生语文素养的关键。而CAI的普及与运用不仅带来了教育教学的现代化。而且在培养学生的审美素养方面发挥了重要作用。 相似文献
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