共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教育生态学是依据生态学的原理,通过研究教育现象及其成因,进而掌握教育发展规律与揭示教育发展趋势和方向的理论．从教育生态学视角看,课堂教学也是个“课堂生态系统”,教师、学生、教学环境构成课堂教学的多维生态因子,教育生态学的耐度定律、花盆效应及生态位原理为课堂教学评价的完善提供了新的研究视角．根据教育生态学的相关原理,课堂... 相似文献
2.
教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的．研究教育生态学的意义之一,就是把生态意识整合到教育的全过程中去,促使课堂与社会以及课堂内部关系的转变．而课堂教学作为一种微观教育生态系统,是由多种生态因子组成的．组成课堂教学的生态因子主要包括生态主体、生态信息、生态环境三大类．生态主体包括教师和学生． 相似文献
3.
吴志明 《中学物理教学参考》2012,(9):63-65
一、什么是生态课堂所谓生态课堂,就是借助生态学的方法,以生态思想和生态视角考察课堂教学,从学生、教师及课堂环境的相互关系中探索课堂教学的理论与实践.就其内涵而言,"生态课堂是以生态的思想、态度与方法来观察、思考、分析课堂,以尊重生命的价值为前提,以自然、和谐、效率、互动、尊严的课堂环境为平台,以师生富有个性、自主、创新、协调、发展为方向,以追求教学质量与生命质量的整体提升为目标,使课堂成为一个有机的生态整体".在教育生态学视野下,物理生态课堂由教师、学生及教学环境因素构成,教学进程中彼此之间相互影 相似文献
4.
外语教育课堂生态观探索 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂生态属于教育生态学微观范畴。早在1932年,美国教育学家沃勒就提出了“课堂生态学”概念,开启了现代教育生态学的先河。20世纪60年代,国外开始比较系统地研究课堂生态,涉及课堂的具体内容、对象群体、研究方法等方面,并取得了比较丰富的研究成果。在生态视域中研究课堂,是以生态核心的内涵为关联,联系课堂的各种因素。具体地说,就是运用生态的视角、生态的方法和生态的理论来研究课堂现象,分析课堂问题,以提高课堂教学效果。 相似文献
5.
教育生态学视角下大学英语听说课堂互动初探 总被引：2，自引：0，他引：2
教育生态学视角下的大学英语听说课堂是动态的生态系统。在这个系统中,课堂教学就是教师、学生和环境要素等生态因子的互动。本文以生态学为视角,分析大学英语听说课堂这个生态系统中各生态因子之间的互动关系,探索实现生态化课堂的途径。 相似文献
6.
管明华 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):3-3
<正>在以升学为目的的应试教育下,传统模式中的灌溉式教学是教师在进行教学活动时采用的主要形式,因此遵循教育生态学,改革传统课堂教学模式成为初中化学生态课堂教学改革的一个主要问题.教师需改变传统封闭非生态式的教学模式,努力形成生态课堂互动教学的新模式.本文从教育生态学的角度出发,从生态课堂环境、师生角色转化、多样互动方式三个方面对初中化学生态课堂互动教学的具体策略进行 相似文献
7.
课堂教学是由学生、教师、教学内容、教学法、以及教学手段等因素构成的教学组织形式。翻译教学中生态语言学和教育生态学的应用,能够改善课堂环境,提升教学水平与效果,对于翻译课堂的新探索具有重要意义。从生态语言学和教育生态学入手,分析传统翻译课堂存在的问题,进而提出生态翻译教学模式的构建策略,以期为翻译教学提供新的参考与借鉴。 相似文献
8.
按照教育生态学的思维方式,课堂应该是—个动态的生态系统。系统的各个生态因子之间存在着整体关联,保持着动态平衡。课堂管理作为课堂教学的重要环节,对于提高课堂教学效益起着十分重要的作用。从教育生态学的角度来观照课堂,运用教育生态学的一般原理来管理课堂,可以寻找到一些有效的课堂教学管理策略。 相似文献
9.
课堂生态学将英语课堂看作一个生态系统,将教师、学生作为和谐环境中的共同发展要素。随着信息技术的发展,翻转课堂作为一种新型教学模式已经进入到我们的视野,并在我国如火如荼的开展起来。它打破传统课堂教师讲授模式,立足于学生的主体地位,通过课前设计、预习标疑、课堂讨论、反馈总结等过程,充分利用现代教育技术、多媒体网络优势,延伸课堂教学环境,遵循学生个体知识建构规律来激发学生的学习热情,拓宽学生的英语知识面和英语应用能力。文章运用生态学的相关理论研究高职大学英语传统课堂和翻转课堂,以找到生态学和翻转课堂的契合点,进而从生态学的角度对翻转课堂进行剖析,并对翻转课堂教学模式进行生态构建。 相似文献
10.
11.
在生态学理论和现代教育思想的指导下,以培养语文素养为宗旨,通过多视野、多角度、多层面揭示生态课堂教学的特点,构建生态课堂操作体系,从而提升课堂教学的品质,这就是语文生态课堂.它旨在课堂中追求各因素的平衡与和谐,从而达到教师、学生和文本在生态课堂环境中的共振共生. 相似文献
12.
13.
作者运用生态学的原理和方法分析和解决课堂教学中的问题,实现综合英语课堂教学的生态化,是教育生态学理论运用于具体教学实践的一个新进展,也是综合英语改革的一个新视角、新方法。借鉴教育生态学相关研究成果,积极构建绿色生态课堂,让学生成为课堂的主体并得到和谐、可持续发展,使课程建设处于良性生态循环之中,是对这一理论的进一步发展和完善,对改革当前综合英语教学模式、增强教学效果具有重要意义。 相似文献
14.
李艳叶 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(5):270-271
英语听力教学生态课堂是英语教学生态系统的一个子系统.运用生态学的原理来分析和解决英语听力课堂教学中的问题,是教育生态学理论运用于具体教学实践的一个新进展.文章从教育生态学的角度,探索构建和谐发展的生态化英语听力课堂以期实现英语听力课堂生态系统的平衡,改善听力课教学效果,使学生真正掌握听力技能,并获得可持续发展的能力. 相似文献
15.
《武汉工程职业技术学院学报》2017,(1)
《现代教育技术》课程是高职师范生公共必修课,是提升其信息化教学技能的重要课程,对该门课程进行课堂教学改革的相关研究,是提高教学质量和教学效率的重要保证。生态学的原理和方法为我们研究教育教学现象提供了独特视角。通过借鉴生态学的相关知识来研究课程《现代教育技术》的课堂生态,分析了课堂生态结构的构成要素以及课堂生态结构图,通过分析结构图得出了和谐、健康的课堂生态的基本特征,以期为构建和谐、健康、互利共生的课堂生态系统提供理论借鉴。 相似文献
16.
本文从教育生态学的视角研究课堂教学的提问策略,根据生态学中的限制因子、耐度定律、生态位原理及花盆效应,为课堂有效提问提供了新的研究方向。提出课堂有效提问要改善有效教学限制因子,遵循耐度定律和最适度原理,关注不同学生的生态位,改善课堂教学带来的花盆效应。经过理论分析,从几个方面提出了构建课堂有效提问的策略,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
17.
从教育生态学的角度审视课堂教学,不难发现在历史上曾演绎过的"教师中心论"和"儿童中心论"的痕迹和影响,以及由此造成的课堂生态失衡。本文从生态课堂的内涵、操作模式和实施策略方面进行探讨,意在激发课堂的生命活力,凸现课堂的生命价值。一、生态课堂的内涵课堂是一个特殊的完整的生态系统。依据生态平衡、协同进化的观点,笔者认为,生态课堂是顺应学生 相似文献
18.
语文学科的人文特性要求课堂上要充分尊重学生的主体性,以人为本,打造语文绿色的生态课堂。生态课堂是目前学术界研究的热门话题,是广大教师广泛关注的课题。语文生态课堂是在生态学理论的基础上,用生态学的观点研究语文课堂教学。生态课堂是以学生为主体,民主、尊重、和谐、可持续发展、动态、自由、绿色的课堂。本文将借助于“生态课堂”的相关理论,针对高中语文课堂教学,从四个方面阐述建构生态课堂的策略。 相似文献
19.
贺阳坤 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
生态课堂就是运用生态学的理念和方法来研究课堂教学现象。从生态学的视角看,课堂其实也是一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间存在着一种相互依存、相互制约、多元互动的关系。生 相似文献
20.
朱姝 《数学学习与研究(教研版)》2015,(1):49
现代数学教学的一个新的趋势是构建生态课堂.高中数学教师更应该走在教育改革的前沿,时刻关注教学的动态,合理运用课堂教学的各种资源,在课堂上发挥学生的主导地位,让数学课堂充满生命的灵动,从而提高课堂教学效果.依据生态课堂的理论要求重新构建高中生态型课堂的基本思路,在分层的基础上实行民主开放式教学,学生自由互动,充分体验生态课堂的魅力.一、寻找依据,研究生态课堂世界上最先提出"课堂生态学"这个概念的是美国教育 相似文献