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上期问题答案把２０以内的自然数分别用相应数目的小圆点“●”来表示，哪些自然数能够摆成长方形，哪些不能，有什么规律呢？只要我们实际去摆一下，就会发现４，６，８，９，１０，１２，１４，１５，１６，１８，２０这些自然数能够摆成长方形（包括正方形），例如：●●●●●●●●●●３×５＝１５●●●●●有些自然数还可以用好几种方式摆成长方形，例如：●●●●●●●●●●●●●●●●２×６＝１２●●●●３×４＝１２●●●●而１，２，３，５，７，１１，１３，１７，１９这些自然数则不能摆成长方形（只能摆成线段），例如… 相似文献
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本人在教学《长方形面积的计算》（六年制人教版第六册）时 ,让学生通过实践活动 ,自主探索 ,从而掌握了求长方形面积的方法和意义。……师 :请同学们拿出１２个１平方厘米的正方形自由组合拼成一个长方形。生动手摆。师 :请同学们汇报一下 ,你是怎样摆的？生１ :我把１２个小正方形摆成一排 ,形成了一个很长的长方形。生２ :我把它们摆成２排 ,每排摆６个。生３ :我把它们摆成３排 ,每排摆４个。生４ :我把它们摆成４排 ,每排摆３个。……师 :同学们摆得很好 ,现在我把每一种摆法选一件展示给大家。我们一起来观察一下 ,这些图形有什么相同… 相似文献
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一、“生活”引入，启迪思维师：同学们，你们知道星期天在广场举行了什么活动吗？哪些同学去过？生：花卉展览，我去过。师：那儿的花漂亮吗？你喜欢花吗？生：那儿的花真漂亮！……师：不仅你们喜欢花，老师也喜欢！老师昨天也去参观了花展。不过老师在参观时，发现二（１）班的两位同学为一件事争得面红耳赤、不可开交。（多媒体显示花卉图）这是两位同学看到的一处花卉的摆法，两位同学都想算一算一共摆了多少盆花。陈明认为应该是５＋５＋５＋５＝２０，而张强认为应该是４＋４＋４＋４＋４＝２０。请你用学具盒里的一个圆片代表一盆花… 相似文献
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在人教版小学数学第十册“数的意义”一章“整理和复习”中这样一道判断题：“把２块蛋糕均分给４个小朋友，每人分得块。”学生的答案如出一辙———此错误。因为把２块蛋糕平均分给个小朋友，根据除法意义可列式２÷４，再根据除法与分数的关系知２÷４＝１２，所以每人分得１２块这道题的任务已基本完成，笔者在教授时并未就此止步，而抛出了一个新问题：“要使这道题表述正确，你可以怎样改动？还可改动？”一石激起千层浪，学生在种开放性的问题前跃跃欲试。通过小组交流、讨论后，学纷纷发表看法：生：我认为可以改变总数量，即把２块… 相似文献
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上期问题答案为了弄清楚第１００个三角形数是多少？让我们先来看看前几个三角形数的排列规律：一个点，就是第一个三角形数１：一个点下面添两个点，就是第二个三角形数３：下面再添三个点，就是第三个三角形数６：下面再添四个点，就是第四个三角形数１０：…………于是我们看出了一个规律：第几个三角形数，就是前几个自然数的和。这样，第１００个三角形数就应该是前１００个自然数的和，即：１＋２＋３＋４＋……＋９９＋１００＝５０５０本期问题：古希腊数学家毕达哥拉斯把１、４、９、１６、２５……这样的自然数叫做正方形数。因为… 相似文献
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汪森 《小学生之友(智力探索版)》2002,(10)
数学课上，肖老师让明明做这样一道题：在１２、１３、１４、１５……１２８、１２９、１３０这些分数中选出七个来，使这七个分数相加之和等于１。有几种不同的选法？明明写出了下面两个算式：（１）１２＋１６＋１８＋１１２＋１２０＋１２４＋１３０＝１（２）１２＋１６＋１９＋１１２＋１１８＋１２０＋１３０＝１敏敏通过认真思考，她发现除了明明写出的两个算式，还有两个不同的算式。小朋友，你能写出这两个不同的算式吗？?数学乐园《七个分数和为１》的答案：①１３＋１５＋１６＋１８＋１１２＋１２０＋１２４＝１②１３＋１５＋… 相似文献
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０．０２元等于２分是小学生都知道的简单事实，但一向机灵、聪明的打工仔白干却至会还搞不清楚，因为发生在他身上的确是不相等，真的让他白干了五天．一天，白干躺在床上想着怎样才能多拿老板的钱．他从阿凡提的故事突然想到捉弄老板的办法：如果和老板签订这样的合同，让他第一天给我２分的工钱，第二天结４分，第三天给１６分，以后每天给的钱数是前一天钱数的平方，这样老板一定会答应，而我只须干五天，尽管前四天的收入只有２＋４＋１６＋２５６＝２７８（分）＝２，７８（元），但第五天的收入便是２５６２＝６５９３６（分）＝６５… 相似文献
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在一次作文课上,我出了这样一个题——《请你帮助我》。我提示道,在日常生活中,谁都会有这样那样的难题需要别人帮助;老师上课会经常遇到一些很棘手的问题：有的学生睡觉,有的吃零食,有的讲小话,有的看小画书,有的偷玩游戏……老师请大家帮助出主意、想办法,假如你是老师,会用什么办法教育他们？ 相似文献
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师：同学们，我们来做拍手游戏，得数是１０。生１：我拍３。生齐：我拍７，３和７组成１０。（拍７下掌）生２：我拍６。生齐：我拍４，６和４组成１０。（拍４下掌）师：上学期，我们学习了９加几的加法，现在请大家先回忆，再填空（教师出示题目，学生填写）：９＋３＝（）９＋５＝（）９＋（）＝１３９＋（）＝１５９＋（）＝１１９＋（）＝１４师：请大家摆一摆，算一算，先摆９根小棒，再摆２根，一共有多少根？生：（学生回答，教师板书）９＋２＝１１师：（摆出１１根小棒，用虚线）狖？生：原来有１１根小棒，拿去９根，还剩多少根… 相似文献
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同学们，第一学期就要结束了，你不想测测自己的学习成绩吗？相信你的成绩一定不错。下面的题分两部分，一共用４０分钟完成。第一部分（限制时间：４分钟）８＋７＝１０－６＝２＋８＝１５－５＝７－７＝３＋１０＝１７－９＝５＋８＝１０＋６＝１３－６＝１２＋３＝１２－８＝８－５＝７＋８＝７－６＝０＋８＝４＋９＝１６－２＝２＋９＝１８－９＝１２－３＝４＋７＝１３－５＝５＋４＝６＋６＝９－０＝６＋５＝１４－８＝１５－８＝９＋４＝１４－１０＝６＋８＝４＋３＝１６－８＝４＋４＝１２－７＝１１－４＝８＋５＝１１－２＝９＋… 相似文献
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于志洪 《山西教育(综合版)》2001,(22)
近两年来，在各地的中考试卷中，出现了不少“从简单情况入手，由特殊情况转化，经过归纳，发现规律，猜想结论”的与数学有关的创新试题。这类试题对于培养学生的创新思维、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，都很有益处。一、探索计数的创新题问题１观察下列等式：９－１＝８，１６－４＝１２，２５－９＝１６，３６－１６＝２０，……这些等式反映出自然数间的某种规律。设n表示自然数，用关于n的等式表示出来：。（２００１年河南省）答案：（n＋２）２－n２＝４（n＋１）。问题２观察下列各式：１２＋１… 相似文献
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今天，妈妈和我“玩”了一次摆棋子的游戏。妈妈让我用7个棋子摆成四个三角形，我先拿出3个棋子摆了一个三角形，突然灵机一动：三角形也有倒的，为什么不摆倒的呢? 相似文献
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在１９９７年第３期《北京电化教育》杂志上，看到王建平撰写的文章，介绍她的教学经验与心得。她在讲解“推导长方形的周长公式”时，首先让学生动手拼摆长方形，边摆边想，同桌学生之间议论，各抒已见，说出长方形周长的计算方法。计算长方形的周长有不同的思路、不同的算法。为了帮助学生理解长方形的周长，教师事先把学生可能想到的思路、算法编人计算机。在拼摆议论中，教师首先指定一名学生说出他的解法：６＋４＋６＋４＝２０。之后，问学生是怎样想出来的？为什么这样计算？学生说出：“求这个长方形的周长就是围成它的四条边长的总… 相似文献
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问：教学中有时会遇到这样的问题：“一辆汽车每小时行４５千米,照这样的速度,行３６０千米需要多长时间？”学生的计算中常常会出现以下两种情况：①３６０÷４５＝８（小时）②３６０÷４５＝８（时）。有的教师认为答案必须是①,也有的教师认为答案②也正确。类似以... 相似文献
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【教例一】电脑显示餐厅内人来人往 ,餐桌上都摆有一个筷盒 ,特写镜头出现一张餐桌上筷盒中有１０根筷子。请学生用摆小棒的方法来拿筷子 ,拿几根筷子刚好够几个人就餐用？你是怎样摆的？用算式表示。生１ :拿２根刚好够１个人用。（我平时一个人刚好拿一双）生２ :拿４根刚好够２个人用 ;我拿２根给一个人 ,再拿２根给一个人 ,正好拿４根。生３ :我拿出７根 ,２根２根地分 ,分给３人后 ,最后还剩下１根 ;把１根去掉是６根 ,正好够３人用。……用算式表示学生所说的五种情况 :２＝２４＝２ +２６＝２+２ +２８＝２ +２+２ +２１０＝２+２ +… 相似文献
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曾华涛 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
［题目］用绳子测量井深，把绳子三折来量，井外余１６分米；把绳子四折来量，井外余４分米。求井深和绳长。解法一把绳子的长度看作单位“１”，把绳子３折来量，每折是绳长的１３，把绳子４折来量，每折是绳长的１４，根据题意可知：绳长的１３比绳长的１４长１６－４＝１２（分米），也就是１２分米占绳子全长的（１３－１４）。故绳长为（１６－４）÷（１３－１４）＝１４４（分米）。井深为１４４×１３－１６＝３２（分米）或井深为１４４×１４－４＝３２（分米）。解法二如下图所示，把绳子３折来量，井外余１６分米，可以看成绳长… 相似文献