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戴金祥 《思想理论教育导刊》1994,(12)
《社建》课理论联系实际的关键是找准两者的结合点戴金祥《社建》教学的根本目的是使学生通过建设有中国特色社会主义理论的系统学习，深刻地认识到只有建设有中国特色的社会主义才能发展中国，从而进一步坚定社会主义、共产主义信念，增强坚持党的基本路线的自觉性。这一... 相似文献
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根据国家教委关于高等院校公共马克思主义理论课设置的指示精神,近年来:我们在文科各专业科的二年级学生中,开设了《中国社会主义建设》(以下简称《社建》)这门马克思主义理论课.如何上好这门新课,特别是如何上好师专这个层次的《社建》课,这是每一个从事师专《社建》课教学的教师所关心和探求的问题.多年的教学实践, 相似文献
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智建 《思想理论教育导刊》1995,(3)
高校《中国社会主义建设教学要点》修订讨论会在京召开智建根据１９９５年的工作安排，国家教委社科司于２月１６日至１７日在中国人民大学召开了《中国社会主义建设教学要点》修订讨论会。参加会议的有京、津地区“社建”教材编写组成员。社科司杨瑞森司长出席会议，并参... 相似文献
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这次研讨会,在交流教学经验的基础上,进一步明确了“中国社会主义建设”课(以下简称“社建”)的功能,提出了完善和调整教学内容的意见,探讨了课程建设中的一些理论问题和实际问题。现综述如下: 一、关于“社建”课的功能与会者认为,几年的教学实践表明,“社建”课的开设基本上是成功的,受到多数学生的欢迎。主要原因有三条;第一,“社建”课适应我国社会主义现代化建设的需要,比较全面系统地阐明了中国实现社会主义现代化的理论、道路、方针和政策,增强了课程本身对当代大学生的吸引力。第二,“社建”课程本身具有较强的时代性、现实理论性和综合性的特 相似文献
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《有中国特色社会主义建设》课(以下简称《社建》课),在政治理论课中所处的重要地位,决定了我们认真摸索和探寻《社建》课教学规律的重大意义.总结几年来的教学体会及实践经验,大体有以下几个方面: 相似文献
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随着“中国社会主义建设”课在全国高校普遍开设,各种版本的教材也相继问世,但从具体内容看,几乎都很少涉及和重视人口问题。根据我国社会主义初级阶段的实际,建设有中国特色的社会主义,是“社建”课的出发点和立足点;“社建”教材的体系结构也是适应我国社会主义现代化建设总体布局的要求,围绕经济建设这个中心,主要由经济建设、政治建设、精神文明建设以及各方面的改革来设 相似文献
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几年来的教学实践证明,高校开设的《中国社会主义建设》课,基本上是成功的。但也存在一些不足之处,有待完善。 (一)教材有“骨头”而缺“肉”。《社建》课的框架分明;分别讲到中国社会主义经济建设、政治建设和精神文明建设。可是具体内容比较欠缺:从必要性、重要性方面分析的多,从方法、手段和途径方面分析的少。学生所关心的问题,没有得到具体的解答。 (二)理论联系实际的“最佳结合点”不好把握。《社建》课涉及了一系列基本理论,又必须讲到一系列政策和建设与改革的实际,在教学过程中怎样把二者最好地结合起来,这在现在还是个难题。根据我们教学实践的体会,我们认为存在上述问题的原因主要有以下几个方面: 第一,从课程设置看,一是缺乏“中华人民共和国建设与改革史”的有力配合。学生对建设与改 相似文献
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在社建课教学中怎样引导学生学习《邓小平文选》第三军医大学蒋盛云中国社会主义建设课，是大学马克思主义理论课中的一门主课；也是实现“学习马克思主义毛泽东思想，中心内容是学习建设有中国特色社会主义理论”战略构想非常重要的一门课。去年以来，我在社建课教学中注... 相似文献
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《中国社会主义建设》(以下简称《社建》)是高校一门重要的马克思主义理论课。我们在教学实践中,进行了大胆的改革和创新,收到了较好的效果。我们主要作了以下几方面的改革尝试。 一、改革教学内容 《社建》教材版本很多,不管哪种版本, 相似文献
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《思想理论教育导刊》1995,(5)
《建设有中国特色社会主义理论教程》编写要点（征求意见稿）《建设有中国特色社会主义理论教程》编写组《建设有中国特社社会主义理论教程》是国家教委社科司为在高校进行建设有中国特色社会主义理论教育而组织编写的一本教材。为广泛征求意见，现将该教材的编写要点于本... 相似文献
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《云南教育(高教版)》1996,(4)
《建设有中国特色社会主义理论》课的改革经验云南大学马列部《社建》教研室为加快云南省高校马克思主义理论课课程改革，根据省委宣传部、省教委的统一部署，云南大学马列部承担了《建设有中国特色社会主义理论》课程改革试点工作。这门课是在以前《政治经济学》、《中国... 相似文献
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陈胜余 《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(3)
根据《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》,我校于1986—1987学年,首先在历史系86级和教学系85级两个班进行了《中国社会主义建设》课(以下简称《社建》)的试点。然后于1987—1988学年在全校文理科普遍推开,通过8年来《社建》课的教学改革,总的说来,学生反映是好的,也取得了一定成效。 相似文献
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党的十四大提出建立社会主义市场经济新体制，青年学生的思想观念发生了许多重要的变化。一方面，大学生对市场经济的有关知识和邓小平建设有中国特色社会主义的理论产生了极大的兴趣，这为《社建》课的教学改革创造了新的机遇。另一方面，由于理论体系的不完备以及社会上部分人对改革开放的误解，部分学生中社会主义信念开始淡薄，个人至上、拜金主义思想有所泛滥，对理论课的厌学之风有所发展，这给《社建》课的教学改革提出了新的挑战。针对这种状况，我们确定以下方面为《社建》教学改革的基本内容。一、端正教学作风，规范教学过程教师… 相似文献
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子木 《思想理论教育导刊》1999,(12)
由教育部邓小平理论研究中心组织编写、山东人民出版社出版《有中国特色社会主义论丛》（１２卷）出版座谈会１２月１４日在北京举行。教育部、中宣部、新闻出版署的有关领导,北京大学、中国人民大学等有关高校和单位的专家学者近６０人出席了座谈会。《论丛》以党的十五大精神为指导,着眼于我国社会主义改革开放和现代化建设的重大理论与实践问题,着眼于对实际问题的思考,着眼于为党和政府的科学决策服务,着眼于为两个文明建设服务,对建设有中国特色社会主义实践具有重要的参考价值。其中,黄楠森教授等著的《有中国特色社会主义文化… 相似文献
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杨维周 《思想理论教育导刊》1996,(8)
以建设有中国特色社会主义理论为中心不断深化“中国社会主义建设”课教学改革杨维周西藏民族学院政法系科社教研室，承担着全院各系马克思主义理论课“中国社会主义建设”（以下筒称“社建”）课的教学任务。近年来，我们在教学中，坚持理论联系实际的原则和“学马列要精... 相似文献
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于国华 《思想理论教育导刊》1999,(5)
在全国亿万青年纪念五四运动80周年、全国人民准备以优异成绩向新中国成立50周年献礼的时候,高等教育出版社迎来了建社45周年纪念日。作为新中国诞生后最早成立的以出版高校教材为主的综合性大型出版社,高教社45年的历史,从一个侧面反映了新中国教育和出版事业发展与变革的轨迹,充分证明了邓小平建设有中国特色社会主义理论的英明和正确。1954年5月18日,为了满足新中国高等学校教学用书和教材建设工作的需要,高教社正式成立。从此,开始了它曲折辉煌的创业历程。1954年至1959年,是高教社的第一个发展时期。这期间,高教社共出版前苏… 相似文献
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在《建常》的教学中,我体会到要着重弄清楚以下几个方面的问题.一、认清一个主题.建设有中国特色的社会主义是《建常》课的主题.这个主题的提出既是中国社会主义革命和建设的历史经验的总结,又是科学 相似文献
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高建社 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
社会主义改革的目的是解放和发展生产力──学习《邓小平文选》第三卷体会点滴高建社我国改革开放的总设计师邓小平同志在文选第三卷中对改革开放理论作了系统、深刻、全面的阐述，它是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。认真学习这一理论，深刻领会它的精神... 相似文献