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1.
思想政治教育有着明确的阶级性。思想政治教育阶级利益思想的奠定,是马克思主义创始人对思想政治教育学的贡献之一。围绕着阶级利益而形成的思想政治教育观点,是马克思主义思想政治教育的基本观点。而马克思主义思想政治教育的阶级利益理论,是无产阶级革命时代马克思主义思想政治教育学的理论特质和核心内容。掌握马克思主义思想政治教育的阶级利益思想,对于推动中国思想政治教育的当代发展转变具有重要意义。 相似文献
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思想政治教育原始发生问题是思想政治教育理论研究的一个重大问题。有人认为思想政治教育发生于原始社会,有人认为思想政治教育发生于阶级社会。对思想政治教育发生问题的认识与对政治的理解直接关联。阶级意识形态性是思想政治教育区别于伦理学、政治学、教育学的内在规定性和特殊性。阶级意识形态性作为思想政治教育的本质决定了思想政治教育是阶级社会特有的产物。 相似文献
3.
历史上各阶级进步的思想家和教育家曾经提出不好有益的思想政治教育理论,批判地研究这些理论,实事求是地批判吸收历史上个阶级思想政治教育理论中所具有的一切先进的和进步的思想,对于丰富我们今天的思想政治教育理论是非常有益的。 相似文献
4.
孔子德育思想简论 总被引：2，自引：0，他引：2
周德昌 《华南师范大学学报(社会科学版)》1981,11(1)
孔子是我国古代著名的思想家、教育家.他的政治立场是保守的,但由于他长期从事教育活动,经验是十分丰富的,需要我们用马克思主义的观点和方法为指导,进行批判总结.在林彪、“四人帮”横行时期,孔子的教育思想被全盘否定,他的德育思想更是首当其冲.为了对孔子的教育理论和方法做出合乎历史唯物主义的分析评价,对此我们有重新研究的必要.(一)我国古代奴隶社会和封建社会的教育都是为奴隶主阶级和地主阶级所垄断,他们无不把灌输本阶级的政治思想和道德规范给青年一代作为他们教育、教学工作中的头等大事. 相似文献
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思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面,自阶级形成和国家产生以来,这项实践活动就是客观存在的。无产阶级思想政治教育的实践为思想政治教育理论的科学化提供了重要条件。对思想政治教育理论科学化的成因进行分析,对于我们深刻理解和把握思想政治教育的内涵及其理论和实践的与时俱进具有重要的意义。 相似文献
7.
丁怀超 《安徽教育学院学报》1986,(1)
陶行知先生是我国“伟大的人民教育家”,光荣的“党外布尔什维克”。其教育思想和躬身亲行的教育实践活动,堪称“万世师表”。特别是陶先生的师范教育理论更加适合中国国情,具有先进性。从他那丰富多彩的教育思想中挖掘师范教育的理论,对目前的中等师范教育的改革,具有特别可贵的借鉴意义。 相似文献
8.
“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动结合”、“教育工作必须由党来领导”，这是贯穿毛泽东教育思想的一根红线。按照马克思主义的理论，教育是一种意识形态．属于上层建筑，是为经济基础服务的。在阶级社会中．任何一个统治阶级总是按照自己的阶级利益去规定教育目的、制度和内容，使教育为本阶级服务。 相似文献
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孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他的许多教育思想和理论至今还影响着我国的教育发展，特别是他提出的教学方法论，通过长期的实践证明，它们是科学的、有效的．当然，由于受时代的影响，他的思想意识主要代表奴隶主阶级的利益．他的认识论不自觉地含有朴素唯物主义的因素，他强调“生知”，但重视后天的经验与学习，主张“多闻”和“多见”， 相似文献
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孔子是我国古代伟大的教育家、思想家,他倡导不分阶级、不分地域、不分智愚"有教无类"的教育精神,打破了当时贵族垄断教育的局面,使教育走向大众化。提炼孔子教育思想 相似文献
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This paper explores Basil Bernstein's insights into education and social class, and in particular the relevance of his work for understanding the British middle class. Bernstein is one of the few sociologists of education to recognise and explore differences and tensions within the middle class. We begin by exploring some of the influences of Bernstein's theorisation of social class in general, and outline his main ideas on the relationship between the middle class and education in particular. We then examine the relevance of his work for research on education and middle-class differentiation through drawing on data from our 'Destined for Success' project. This project traced the educational biographies of 300 young men and women from the beginning of their promising educational secondary school career to their mid-twenties. We argue that the distinctive dispositions and orientations of the 'new' and 'old' middle class proposed by Bernstein are evident within parental preferences for types of school, processes of student engagement and, ultimately, differentiated middle-class identities. 相似文献
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马修·阿诺德是19世纪英国国民教育运动中一个很重要的人物。在他担任英国教育督学长达35年的漫长生涯中,积极投身于英国的教育改革实践,极力强调国家在教育发展中的地位和作用,作为中产阶级的代言人,马修·阿诺德对中产阶级教育目的、中产阶级教育的课程设置等问题进行了深入探讨并批判性地提出了自己的教育观点。马修·阿诺德关于中产阶级的教育思想在一定程度上促进了英国教育中等教育的改革和发展。 相似文献
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北宋中期著名思想家李觏的妇女观的形成可以从三个方面进行考察:对母亲、妻子及女儿充满亲情;对下层劳动妇女深切同情;对上层妇女,认为她们应该受教。李觏妇女观的形成受制于他所处历史时代及社会地位,有其积极可取的地方,也有其落后的一面。 相似文献
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李淑华 《江西教育学院学报》2006,27(5):53-58
伊斯兰历史上最有影响的哲学家、教育家安萨里,以其自身的行为和著述为伊斯兰世界树立了一个光辉的学者和教师的楷模。文章从教育目的、道德教育、课程理论、教师素质以及教学方法多个层面对安萨里的教育思想进行阐述,以期使我国的学者对中世纪阿拉伯——伊斯兰的教育理论发展有更深层次的了解。 相似文献
15.
王顶 《绵阳师范学院学报》2012,31(5):117-120
近年来,随着市场经济的发展和社会需求发生的巨大变化,师范教育特别是体育教育实习面临着各种各样的挑战。传统的教育实习模式的弊端日益暴露出来,已经不能适应现阶段中学"新课程标准"的发展需要。作者经过长期教学与实践,总结出一条具有体育教育专业特色的体验、尝试、试教、说课、检验"五阶段"的教育实习模式,取得突破性成功与发展。 相似文献
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恽代英不但是一位革命家也是一位杰出的教育家,他从事过中学教育和管理,对中学教育目的、教学内容、教学方法、师生关系等提出了自己见解。他的中学教育思想对我们当今基础教育改革以及素质教育的发展,具有十分重要的借鉴和指导意义。 相似文献
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谈初中英语教学中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
为适应素质教育的要求,在初中英语教学中必须加强思想品德教育。初中英语教学中的德育内容包括：一、教育学生热爱祖国、热爱和平。二、教育学生热爱生活、热爱学习、树立正确的人生观。三、教育学生遵守社会公德。四、教育学生热爱劳动,养成良好的生活习惯。教师在教学中,要结合教材中的德育内容,富德育于英语教学活动之中,做到教书育人,这样才能取得良好的教学效果。 相似文献
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Social class and participation in further education: evidence from the Youth Cohort Study of England and Wales 总被引：2，自引：1，他引：1
Ron Thompson 《British Journal of Sociology of Education》2009,30(1):29-42
This paper examines the class distribution of young people, aged 16–17 years, in colleges of further education (FE) using data from the Youth Cohort Study. It finds that, contrary to popular perceptions of FE colleges as being for ‘other people’s children’, middle‐class students as well as working‐class students are well represented. However, this does not imply that FE colleges are institutions of choice; middle‐class representation is often related to lower achievement and, for low‐achieving working‐class students, leaving education entirely is more likely than entry to FE. These findings are explored using notions of habitus and field. Their relationship with studies of the education of middle‐class children is also discussed, and the paper suggests that research on class in FE colleges must come to terms with middle‐class presence. 相似文献
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吕型伟是一位思想深刻的教育改革家,其独特的办学实践对上海乃至全国中小学的办学理念和方式都产生了影响。他立足本土,探索新的办学方式,设计面向未来的理想学校,开展了多样化、大规模的办学实验,其中有女子中学实验、农村学校实验、十年一贯制学校实验、普通教育整体改革实验、中小学教育现代化实验等等,而这一切都是以他的人类关怀、实践情怀为内在动力,以他立足于孩子成人而后成才的理念为思想基础的。 相似文献
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向颖 《苏州教育学院学报》2011,28(2):106-108
＂生活即教育＂是陶行知生活教育理论的核心,也是其生活教育理论的本体论。文章以陶行知生活教育理论为指导,并将其＂生活道德＂的基本理念运用到中学德育的教育实践,以求构建和培育有效的德育软环境及路径。 相似文献