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1.
教育是教师和学生双方作用的过程(即人与人之间相互作用的过程)。因此在构成教学系统的诸因素中,教师和学生是两个最活跃的因素。教师是教的主体,学生是学的主体。教育中的这种"双主体性"决定了教师要负教的责任,学生要负学的责任,只有双方 相似文献
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所谓"学为中心"就是强调所有教学活动都要围绕学生的"学"。从学教关系看,"教是为了学",教是手段,学是目的;从师生关系看,学生是主体,教师是主导。现在流行先学后教、学主教从的观点都是"学为中心"的教育理念的体现。先学后教表明了学与教的一种时序关系。学习是人与生俱来的一种自然的本能,教是在后天发生的,教要在学的前提下才能实现。学主教从表明了学与教的地位关系,学习的主体是学生,教师是学生学习的支持者、促进者,学既是 相似文献
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教育是教师和学生双方作用的过程(即人与人之间相互作用的过程).因此在构成教学系统的诸因素中,教师和学生是两个最活跃的因素.教师是教的主体,学生是学的主体. 相似文献
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英语教学过程中,师生双方必须共同参与,相互配合,双向交流,才能达到理想的教学效果。英语课常常是一系列师生之间教与学的反复交际活动过程,从这个意义上说,英语教学的实质是交际,没有师生间的教学交际活动．英语教学也就不存在了。一位称职的英语教师不仅应该有较高的专业水平,还应善于运用交际技巧激发学生学习的积极性。交际是人与人之间交流思想、感情和信息的过程,交际双方都是主体。交际是人有意识、有目的的行为。同样,教育活动是由“教”与“学”两类相依相存的活动复合构成,教师和学生两主体的合作关系是平等的。教和学构成的交际活动是师生两主体相互联系的纽带。 相似文献
5.
《新教育(吉林)》2008,(4)
胡弼成在《大学教育科研》2008年2期撰文指出,“教”和“学“是一个过程的两个侧面,但不是两个过程。学生的”学“是教育的出发点和目的,学生是整个教育活动中的主体之一面;教师是教育实践的实施者之一,其永远处于教育实践活动的主体地位,我们没必要为了突出学生的主体地位而否认教师足教育的主体。在教育中．教师和学生都是教育活动的行为者,二者共同构成主体不可缺少的一部分。因此,教师和学生共同构成教育过程的完整主体,既有教的一而,也有学的一面。“一面两体”构成了教育过程的唯一主体。他们协同地认识和改造着满足其需要的客体。因而,需要提倡把师生关系建立在教育主体两面之间的平等交往基础之上,把教育双方都看作是统一教育活动的两面。 相似文献
6.
教学是教和学的双边活动过程,而教和学又是教学过程中的主要矛盾.在这对矛盾中,教师处于教的地位,学生是学的主体.教学矛盾的运动和不断解决,在客观上要求正确处理教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用的关系,充分发挥师生双方的积极性.怎样把教师的主导作用和学生的主体地位结合起来,统一于教学过程之中,这是教育学中一个极为重要的问题.科学教育学在辩证地看待二者的关系的同时充分肯定了学生的主体作用,认为教学过程的本质应该是学生认识客观世界的过程,是学生主体活动的过程,并从当代社会对人才提出的新要 相似文献
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谢煜杰 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(2)
随着教育改革的步步深入和教育观念的不断更新,正确认识和处理教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用的关系显得十分重要。也就是说,要使每一位教师都树立起“教为主导,学为主体”的思想,把教师的“教”转化为学生的“学”,把学生中存在的“要我学”的思想变为“我要学”的要求。 相似文献
9.
陶行知 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学是什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面是先生负指导的责任,一方面要学生负学 相似文献
10.
张凤梅 《北京教育(高教版)》2015,(2)
学与教的关系,实际上就是主体与主导的关系,是指一节课学生学什么,怎么学,教师教什么,怎么教。在高考复习中,正确处理学与教的关系,使双方相互作用,形成良性互动的统一体,有利于强化课堂效果,提高复习效率。
在目前的高考地理复习中,很多教师没有合理地发挥主导作用,学生也只是进行重复的机械性的学习。要改变复习效率低下的现状,就必须正确处理学与教的关系。 相似文献
在目前的高考地理复习中,很多教师没有合理地发挥主导作用,学生也只是进行重复的机械性的学习。要改变复习效率低下的现状,就必须正确处理学与教的关系。 相似文献