共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
物理学是一门基础的自然学科,它所研究的是物质的基本结构、相互作用、运动规律,以及所用的实验手段和思维方法。物理教学可以发展学生自主学习的能力和培养学生分析问题、解决问题的能力。笔者认为,要培养这些能力,教师首先应培养学生的提问能力。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”就在于提出问题的过程能激发学生的创新意识,培养学生提出问题的能力可以培养学生的创新意识。这正是新课程改革的一个重要目标．是现行教学的一个重要任务。笔者就如何培养学生提出问题的能力谈谈个人的看法。 相似文献
2.
在课堂教学中,发挥学生的主体性,培养学生的创新意识．全面落实素质教育已经成了教师的共识．而学生提出问题的能力对创新有着极大的影响。可以说,学生提出问题的能力直接制约着教师运用主体性教学思想进行教学的进程和学生创新意识发展的进程。为此,笔者就如何培养学生提出问题的能力谈几点策略： 相似文献
3.
问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙．没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识．因此,数学新课程特别强调培养学生发现和提出问题的能力．在教学中如何培养学生提出问题的能力呢？下面就笔者的实践,谈一些浅见． 相似文献
4.
从事新课程教学的教师大都有这样的感受，大多数学生都不善于，甚至不会提问．在传统的教学中，学生习惯了接受式教学，主动发现问题的能力十分薄弱，大多数学生自己提不出问题．然而提出问题，大胆猜想是科学探究的开端，学生提问能力的培养是当前物理课堂教学中必须解决的一个重要课题，如何培养学生的提问能力，笔者认为应当从以下几个方面着手： 相似文献
5.
阅读是提高自学能力的重要途径．培养学生的自学能力,应从指导阅读物理课本入手,使他们学会抓住课文重点和难点,能提出问题并设法解决．当前不少学生仍然忽视对课本的阅读,往往只凭课堂上听老师所讲的定律、公式就忙于做题目,陷入题海战术,造成基础知识不牢,缺乏分析问题和解决问题的能力的不良后果．在中学要培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,以及科学探究能力,就必须从指导学生阅读课本做起,培养学生自学能力．下面谈谈笔者的一些做法． 相似文献
6.
7.
现代社会是一个科技创新的时代．这对我们的教育提出了更高的要求。现代社会所需要的是综合型、创新型人才,我们的教学也要由重知识转为重能力的培养。我们要转变传统教学中以知识传授为主的灌输式教学．开展启发式教学．为学生创设开放的教学情境．增强学生的探究意识．培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力．促进学生创新能力与创造性思维能力的培养。在高中化学教学中．我们不仅要适应高考需求．更要以能力的培养为目标．对传统教学进行全面改革．从小处着手,为学生营造和谐氛围、构建开放环境．促进学生在自主探究中获取知识、掌握技能、提高能力,让学生掌握学习方法．真正学会自主学习．培养学生化学思维能力。笔者现结合具体的教学实践对高中化学教学中学生思维能力的培养浅谈如下几点体会。 相似文献
8.
爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要．”在问题教学中注重学生养成和提出问题能力的培养,让他们意识到问题的存在是思维的起点,使他们具有强烈的问题意识的思维,才能促进他们去发现问题,解决问题．教师注意培养学生的问题意识,对开发他们的智力,培养他们的创新思维有着举足轻重的作用．笔者对此做了初步尝试． 相似文献
9.
现代教学论研究指出：从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因(尽管学生学习是需要感知的)，产生学习的根本原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的．要培养学生创新能力就是培养解决问题与提出问题的能力，解决问题首先要意识到问题的困难所在，才有可能解决．也就是说培养学生创新能力首先要培养学生的问题意识．下面结合笔者讲授《余弦定理》第一节课的课堂实录，探讨在中学数学教学中如何培养学生的数学问题意识． 相似文献
10.
在数学教学中,笔者认为提出问题的能力是一切能力的核心。因为“问题是数学的心脏”,没有同题也就没有了数学的生命,因此．要将培养学生提问题能力融于。双基”教学的全过程。 相似文献
11.
在排列组合复习中,笔者的一位学生提出能否帮他解决一道难题．于是笔者就把这道排列组合题作为全班同学的选做思考题,以便培养学生的数学探究能力． 相似文献
12.
新课程改革对学生知识的掌握提出了新的要求，学生不仅仅只拥有知识．更重要的是具有较强的获取知识的能力。语文作为一门工具学科，对学生自学能力的培养尤为重要。近年来．笔者就培养学生自学能力方面作了一些尝试。 相似文献
13.
林萍 《中国校外教育(理论)》2010,(5):22-22
当前,学生“问题意识”之淡薄、提出问题能力之低下,令人忧心忡忡。笔者认为,不断更新教育理念,时刻关注学生的终身发展,在化学教育中大力培养学生提出问题的能力,已成为新形势下的当务之急。 相似文献
14.
笔者认为中职教育在培养学生能力的时候．既要重视一般能力的发展也要重视特殊能力的发展．既要培养学生的理论认识能力．也要培养他们的实践动手能力。因此笔者在化学教学时很注重对学生进行各种能力的培养．在此仅略谈对学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力四种能力的培养。 相似文献
15.
我们知道数学教学的目的是培养学生的思维能力．问题是怎样的教学,才算是在培养这种能力呢？笔者认为：就是充分体现让学生在问题的解决中,能体验对思维过程的鉴赏与仿效,并渐渐地形成一种意识（即能力）． 相似文献
16.
社会的发展．对人才提出了更高的要求,不仅要具备一定的人文素养．还必须具备一定的科学素养。这是人才在急剧变革的社会里需要具备的基本素养．这种素养要求教师在学生时代就要培养学生具有一定的探索精神和创新意识。作为一种标准．教师如今应该摒弃旧的教学模式．转向培养学生多种能力．让每一个学生具有钻研的精神和创新能力．探究式教学体现了以学生为主体的思想．注重培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力．在教学中通过培养学生的发现意识．训练学生的创新思维．挖掘学生的创新潜能．实现培养学生创造力的目的。 相似文献
17.
提高学生分析、解决问题的能力是中学数学教学的主要目标之一，也是培养学生的创新能力不能或缺的一环，这已成为中学教学教育界的共识．但笔者感到，当前对这个问题的认识，仍存在一种“误区”．即我们总是试图让学生“分析”、“解决”我们提出的问题，而对让学生自己发现问题、提出问题，进而尝试解决这些问题，并没有足够的重视，尤其在习题教学中更是如此．通常，我们编出的习题都 相似文献
18.
思维能力是学生掌握知识,提高能力和发展智力的核心。培养学生的思维能力必须创设一种平等、民主、和谐的师生关系,培养学生善于提出问题、抓住关键性的问题,启发学生积极思考。笔者在教学实践中从以下几个方面来培养学生的思维能力。 相似文献
19.
新一轮课程改革的核心任务之一是培养学生的创新精神和创造能力,而创新源于问题,创造、发明往往是在实践或理论中发现了问题,进而引发人们去探索解决问题的方法．问题是数学的心脏,提出问题是数学活动的显著特点．美国教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教育艺术,遵循的最高准则就是学生自己提出问题．”提出一个问题往往比解决一个问题更难,也更重要．笔者结合中学数学教学实践,就培养学生提出数学问题能力作一探讨． 相似文献
20.
应用题是小学数学的重要内容．也是教学重点．它分布在每个年级。解答应用题要求学生具有一定的逻辑思维能力和列式、计算能力,它对培养学生的思维,提高学生分析、解答数学问题的能力能起到很好的促进作用。如何训练学生熟练、正确地解答应用题一直是广大数学教师头痛的问题。那么．怎样提高学生分析、解答应用题的能力呢？笔者认为。在应用题的教学中．关键是培养学生分析问题的能力．让他们掌握解题方法。 相似文献