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本研究采用快乐量表、Connor-Davidson韧性量表、青少年行为量表,考察广西4所高职924名学生的违纪行为现状以及心理弹性在主观幸福感与违纪行为关系间的中介作用。结果显示：高职学生违纪行为整体比例较低,高职学生主观幸福感、违纪行为、心理弹性之间显著相关,心理弹性在主观幸福感和违纪行为间起部分中介作用。基于高职学生主观幸福感影响违纪行为的中介机制,未来可从提高心理弹性角度干预高职学生违纪行为。 相似文献
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学校就是学生成长的小社会，这个社会中的成员常常会出现种种违纪行为。学生的违纪行为是指学生违反组织纪律，阻碍教师、班集体或其他媒介发挥教育、教学作用，同时也阻碍学生个体身心发展的行为。学生违纪行为范围界定有大有小，但它们有共同的本质特征：1、违纪行为是学生在社会化过程中产生的不良行为；2、违纪行为阻碍着学生身心健康发展；3、违纪行为较为普遍。 相似文献
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近年来,高校学生的违纪现象不断发生,最大限度地减少学生违纪行为,是高校学生工作的重点.文章从分析音乐专业学生违纪的心理特点入手,探讨了造成这些违纪行为的原因以及减少学生违纪行为的对策. 相似文献
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小学生经常会出现违纪行为,而当学生违纪行为出现后,教师如何对待学生则成为一个难题。本文以美国弗吉尼亚州为例,介绍了美国对小学生违纪行为的规定,分析了在各层法律中都提及到的短期停课、长期停课、开除三种违纪行为处理方法,之后对中国违纪行为及其处理方法存在问题进行了分析,最后提出了中国的路径选择。 相似文献
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大学生违纪现象及其特点新探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、违纪现象种种国家教委颁布的《普通高等学校学生管理规定》及《高等学校学生行为准则》对大学生违纪行为分类提供了依据。《规定》是国家关于普通高等学校学生管理的法规性文件,明确提出了高等学校学生在学习、生活、行为上应遵循的规范。违反其中的条款,无疑是违纪行为,并将受到批评教育或纪律处分。按照这个规定,大学生的违纪行为可分为学籍管理方面的违纪行为、课外活动方面的违纪行为和校园秩序方面的违纪行为。在每一种违纪行为中又以具体行为性质和范围再进行分类。《准则》既包括了《规定》的基本内容,又包括按照我国文化传… 相似文献
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高校学生违纪现状及对策研究 总被引：5，自引：0，他引：5
袁虹 《宁波教育学院学报》2002,4(2):16-18
近年来 ,高校学生违纪现象虽然有所下降 ,但仍隐含着不容忽视的诸多问题。学生违纪的隐蔽性在不断增强 ;出现了一些新的违纪行为 ;学生工作部门管理不力 ;学生的违纪行为受其错误的价值观和人生观的影响等等。应采取相应的预防高校学生违纪行为发生的对策 相似文献
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课堂隐性违纪行为是一种中性的内向性问题行为,对产生隐性违纪行为的学生个体的人格发展和课堂教学效果具有消极影响。学生的身心因素、教师的教学不当和不良的课堂教学环境,是导致学生课堂隐性违纪行为产生的主要原因。教师应预防在先,善于觉察,通过非语言手段,运用课堂语言艺术,采取无痕化策略,有效干预学生的课堂隐性违纪行为,维持良好的课堂教学秩序。 相似文献
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较之公办普通高校,民办高校的学生违纪现象较为严重.本文从对民办高校学生的心理分析作为切入点,探讨违纪行为的成因.并就减少民办高校学生的违纪行为,提出相应的对策. 相似文献
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近年来,高职院校学生违纪行为逐年增多趋势,不佳的心理素质是学生违纪事件的重要诱因之一,本文通过对学生违纪行为心理特征和心理分类的分析,进一步探讨了高职院校学生违纪现象的预防对策。 相似文献
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违纪学生的教育是学校教育的一个永恒的话题。让学生做到不违纪或少违纪,一直是学校教育的一个重要课题。我们可以努力去减少学生的违纪行为。毕竟,学生的违纪行为,无论对于学生自己还是班级、学校都有不好的影响。 学生违反纪律的心理因素很多,主要有社会因荔素、家庭因素、个人因素。要想减少学生的违纪行为,应该针对违纪学生的心理特点,对症下药。 相似文献
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刘瑜 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(5)
从违纪行为、性别分布、受处分类型、作弊手段、作弊课程分布和作弊时间等几个方面,对新乡学院升本融合后的学生违纪行为进行了统计。从违纪行为产生的主观因素和客观因素入手深入剖析了大学生违纪的动机。加强违纪学生的心理转化,注重家庭的科学教育和全面关怀,坚持"外烁"与"内化"相结合,建立行之有效的违纪行为预防与制止机制,是搞好学生工作的重要内容。 相似文献
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大学生违纪给学校和学生本人带来了巨大的负面影响，因此要尽可能地降低违纪行为的发生率。本文在调查了我校近三年学生违纪状况的基础上，分析了产生违纪行为的客观和主观因素，进一步提出了减少违纪行为的管理对策。 相似文献
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在课堂教学中,学生课堂违纪现象是普遍存在的.如何处理学生课堂违纪行为,不仅关系到施教者课堂教学任务的完成,而且直接影响到对学生思想、情操、道德的陶冶和培养.本文拟就课堂违纪行为的形成原因、处理的原则及处理上的几处误区等三个方面作一浅显的探讨.一、课堂违纪行为的形成原因课堂违纪行为千差万别,一般说来,其形成原因归纳起来大致有三:一是学生对施教者缺乏信任感,有意找茬儿.在师生日常共同的学习、生活、交往中,学生对教师的教学业务、为人、个性或其他方面存有看法(或偏见),造成彼此心理上的隔阂.表现在课堂上, 相似文献
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初中学生违纪的原因很多,主要有自制力弱、教学内容难易程度不适中、表现欲畸形、心理障碍、厌学等。要解决学生的违纪行为,就要创设情景、优化学生心理环境、凝聚学生注意力,调动学校、家庭、社会各方面的力量,引导其良好行为习惯的养成,从根本上扭转中学生的违纪行为。 相似文献
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如何有效且富有教育性地处理学生的违纪行为,是学校德育工作者常常需要面对的现实问题。一般来讲,当面对学生的违纪行为时,教育者头脑里最先呈现出来的问题是：什么样的纪律被破坏了？是谁破坏的？破坏纪律者该受到什么样的惩罚？ 相似文献
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新一班精细化民主管理制度中有明确的学生违纪行为处罚规定，这些规定遵循一定的原则和程序运行。这些原则和程序使学生对自己的违纪行为结果有预期，保证了处理过程的公平、规范、民主和人性化，有力地维护了班级的有序运转。 相似文献
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高职学生违纪行为调查分析与教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李乐琳 《连云港职业技术学院学报》2003,16(3):51-55
对高职学生学习、品德、生活、社会违纪行为的现状、态度进行了调查分析，指出了违纪行为产生的客观与主观因素，并提出了教育对策。 相似文献
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赵明铎 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):77-78
当前大学生违纪行为越来越普遍,违纪的严重性越来越大,文章对大学生违纪的成因进行研讨分析,探讨了对违纪大学生的管理教育方法,研究和总结高校学生教育管理的一般规律,并提出减少和防止学生违纪行为的相关管理对策。 相似文献
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正新一班精细化民主管理制度中有明确的学生违纪行为处罚规定,这些规定遵循一定的原则和程序运行。这些原则和程序使学生对自己的违纪行为结果有预期,保证了处理过程的公平、规范、民主和人性化,有力地维护了班级的有序运转。一、对违纪学生实施处罚的原则对学生违规行为的处罚应遵循一些基本原则,这些原则和程序包括: 相似文献