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1.
蒋华 《湖南科技学院学报》2010,31(1):178-179,183
《现代汉语》与生活相结合的途径之一便是人们利用对联来进行教学。对联不仅能激发学生学习汉语的兴趣,而且能提高他们的语言分析能力和表达能力。我们在教学中利用对联中的析字、对偶来实施汉语教学,同时,让学生体会对联中的博大精深的文化知识。 相似文献
2.
郭璐洁 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):167-168
当今的汉语教学不仅要培养学生良好的汉语语言能力,而且要求学生掌握汉语语言所体现的文化内涵,提高跨文化交际能力。因此我们要改变单纯的“为语言而学语言”的传统教学模式,实现语言教学与文化教学相结合。本文联系实际,阐述了文化背景知识教学的重要性、内容以及如何在汉语教学中运用多重教学方法来传授文化背景知识,有效地激励学生学习汉语的兴趣,提高学生运用汉语语言的能力。 相似文献
3.
《南阳师范学院学报》2017,(8):74-76
汉语国际教育专业的古代汉语课程是一门工具课,旨在使学生掌握古代语言文字和文化基本知识,提高学生对现代汉语内涵的认识和理解,服务于学生把汉语作为第二语言的教学技能和文化传播技能的整体提高。汉语国际教育专业古代汉语教学应坚持以"让学生有成就感"为核心,以学生阅读实践为主要途径,注重传统与现代、课内与课外、熟读与背诵相结合。 相似文献
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现代汉语与古代汉语属于高校基础通识课程,然而,两门课程的教材编撰理念创新性较小,需要改进之处不少.课程本身亦存在不少问题:定位“模糊”,教学手段单一;古代汉语课程被严重边缘化;对教学资源的开发力度不够.因而极有必要进行“打通”式教学,不断提升学生的学习热情与效率. 相似文献
5.
古代汉语是对外汉语教学中不可或缺的一门重要课程,也是对外汉语教学中的难点.要想取得好的教学效果,留学生古代汉语教学必须讲究教学方法的多样性,注意在古代汉语与现代汉语的对比互动中提高学生的现代汉语能力,同时注意介绍古代汉语中的文化知识,拓展学生的视野. 相似文献
6.
讲授古代汉语,要注意讲授的对象是当今的学生,多注意学生的语言环境。从与今天现代汉语有联系的角度来讲授古代汉语,能使学生感觉古代汉语并不遥远和古老,这样有助于学生学习古代汉语。 相似文献
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汉语方言是现代汉语在不同地域的分支,是古代汉语经过演变分化形成的地方变体。现代汉语教学中应当重视对汉语方言的学习研究,古代汉语教学中也应自觉运用方言学的有关知识,从而沟通古今汉语,建立立体交叉的汉语言文字知识体系。因此在高师汉语课教学中,可根据实际组织学生开展方言调查与研究工作,以此辅助和促进汉语课教学。 相似文献
8.
艾斯卡尔&#;买买提 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):85-87
中专学校少数民族学生汉语教学属于第二语言教学,其任务主要在于培养学生的语言应用技能和语言交际技能,特别是通过语法知识的讲授和训练可以使学生更加自觉地、能动地认识和把握汉语语言的内在规律。将汉语教学与少数民族学生的母语及其它科学文化知识学习有机结合起来,才能保证他们的文化素质和认识能力得到全面提高,才是“双语”教学的真正涵义。 相似文献
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结合教育改革的一些新理念,从提高语言课教学质量,服务于素质教育的角度,论述高校古代汉语教学教法改革的四点尝试性做法工具性与人文性结合;古代汉语与现代汉语结合;教师的精讲与学生的勤练结合;培养阅读能力与培养良好思维品质结合. 相似文献
11.
许智银 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
古代汉语修辞教学宜从三方面．首先是梳理区分古代汉语和现代汉语修辞中有无、歧异、积极、消极的认识观念，以便于教学的有的放矢。其次是要结合现代汉语的语音、词汇等知识以及现代语言学理论，阐明古代汉语修辞的文化意义，以便于学生系通地学习接受．再者还要运用古今修辞的知识，拓宽文化视域，以便于学生触类旁通融会创新。 相似文献
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21世纪古代汉语教学环境发生了重大的变化，一方面是由于课时缩减，学习动力不足等原因，缺少学习热情的学生剧增。另一方面是语言学科发展很快，要求深入学习、研究古代汉语的学生数量也在增加。对于前者，不能苛求用大量的时问去掌握一个将来用不着的“工具”；对于后者，不仅要求具备读懂古书的能力，还要求掌握古代汉语理论基础知识。为了兼顾全体学生的利益，为了汉语学科的建设，古代汉语课程需要突出重点，把各种相关的语言理论从中分离出来，另外开设配套选修课。 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准》（2017版2020年修订）所提出的“学习任务群”是今后高中语文教育改革的主要方向。学习任务群的设计思想与语文核心素养培养是一脉相承的。其中，“语言积累梳理与探究”学习任务群可以通过相关的语言活动来加深学生对汉语现象的理性认识，以及使学生理解文学语言的灵活性和创造力。将其融入高中文言散文教学，可以使学生通过体验来了解和梳理古代汉语词汇的“一字多义”“古今异义”等语言现象，从而更好地了解中华优秀的传统文化， 相似文献
14.
“当代汉语”及其特点 总被引：3，自引：0，他引：3
马孝义 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
“当代汉语”及其特点马孝义一、“当代汉语”的提出按照历史二分法，汉语可以分为古代汉语和现代汉语。古代汉语是古代汉民族的语言，它包括古代的文言，也包括古代的白话；现代汉语是现代汉民族的语言，它应包括从“五四”时期到当今所使用的汉语。但是，目前我国高等学... 相似文献
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古代汉语是高职高专汉语专业的一门主干课程。开展多媒体教学是改革古代汉语教学的一项重要举措,也是提高古代汉语教学质量的迫切需要。运用多媒体进行教学,关键在于提高教师对采用多媒体教学的认识并做好必要的设备和业务准备,做好三个结合,即将多媒体技术与传统教学手段相结合;老教师与中青年教师相结合;课堂教学与指导学生课外学习紧密结合。 相似文献
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古代汉语教学方法之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
设置语言环境，引导学生发现语文生活中的古汉语现象，并从中寻找、归纳语言规律；结合古代文化传授古代汉语知识；使传统教学方法和现代教学手段相结合。 相似文献
17.
《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>古诗词教学是高中语文中的重点教学内容,通过对学生开展古诗词教学,能够使学生了解我国古代文化,对陶冶学生的文学情操具有非常重大的意义。但是,由于古代汉语与现代汉语存在着很大的差异,古诗词中的很多字词与现代汉语中的字词存在着很大的差别,很多学生无法全面的理解,影响到学生古诗词学习的质量。教师面对此种问题,需要采取有效的策略解决学生学习古诗词困难的问题,确保学生的学 相似文献
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日语是一门敬语用法发达的语言,这与汉语不同,古代汉语中存在着的很多敬语,在现代汉语中已经很难寻着踪迹了。可是现代日语中的敬语却是日语的一大表现形式,而敬语的表现形式又有多种,比如说尊敬语、自谦语、礼貌语、美化语等,其中接头词“お”和“ご”的用法在日语教学过程中给学生们带来了很多的疑问,所以本文对“お”和“ご”的用法作了小结。 相似文献
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现代汉语课程是中文系学生的必修课和专业基础课,现代汉语教学的好坏,直接影响到古代汉语、语言学理论等后续语言学课程及其他相关课程的学习。但是,和文学类课程不同,现代汉语课既没有曲折的故事情节,也没有感人的艺术形象,因此,学生对现代汉语课程感兴趣的不多,现代汉语的课堂气氛普遍比较沉闷,课堂教学没有达到应有的效果。在实践中我们认识到,实施“快乐”教学,让学生“快乐”起来,是激发学生学习兴趣,提高现代汉语课堂教学效果的有效途径。 相似文献
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何菲 《合肥教育学院学报》2012,(5):128-130
语言是文化的重要组成部分,又是文化的主要载体,语言与文化密不可分。学习汉语是留学生了解中国文化的前提和基础,对于中国文化知识的了解又能帮助他们更好地领悟汉语丰富的文化内涵,为他们熟练地运用汉语进行跨文化交际创造必要的条件。因此,面向留学生开设“中国文化”课程十分必要。教学实践证明,如果期待与教学对象有良好的交流沟通,课程内容的适当选择就很重要,授课语言也应简单明了。同时,适当开展自主体验式学习,融趣味性、知识性、文化理解和汉语学习于一体,都是使留学生提升文化认同感的必要选择。 相似文献