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1.
本文拟通过对两个学生在基础英语和专业英语的学习过程的跟踪调查和比较．试图证明参加基础英语和专业英语衔接课改班级的学生,在二年级的专业英语学习中备感轻松,综合运用语言解决问题的能力较强。通过对两个学生的个案分析提出在基础英语和专业英语衔接上应注意的问题。 相似文献
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刘一诺 《黑龙江教育学院学报》2013,(12):156-157
在骨干高职院校进行近一个学期的基础英语与专业英语衔接模式理论研究与实践探索的基础上,总结出五种有效的教学模式,即基础英语与专业英语衔接之后现代教学模式、基础英语与专业英语衔接之应用与实用能力相结合教学模式、基础英语与专业英语衔接之非指导性教学模式、以工作为导向的专业英语教学模式、以任务为导向的专业英语教学模式。这五种教学模式应用得当,在不同程度上都能够促进基础英语与专业英语的衔接,但这些模式往往存在一定的问题。为了解决这些问题,克服这些教学模式实施中的困难,特别总结出一套方案,并用典型教学案例加以诠释,以期达到获取知识与能力培养的双重目的,使学生的终生学习受益。 相似文献
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高职基础英语应是专业英语的基础和准备。但由于其依然强调打好语言基础,和专业联系不紧,与岗位需求严重脱节,没有很好地和专业英语形成衔接,所以教学效果受到多方的诟病。本文以教学内容改革途径为例,对如何实现高职基础英语和专业英语的衔接进行了探讨。教学实践表明,这一途径有利于学生英语学以致用能力的提高,更能体现职业教育的特色,提高学生的就业竞争力。 相似文献
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专业英语与基础英语脱节是当前高职英语教学普遍存在的问题。通过分析高职高专专业英语与基础英语教学衔接的现状,探讨切实可行的教学衔接策略以实现英语基础知识和专业英语实用能力相结合,确保所培养出的学生适应和满足未来工作岗位的需求。 相似文献
5.
高职高专英语专业的学生的英语学习分为基础英语和专业英语两个层次。基础英语的学习为学生的终身发展做准备,从听、说、读、写四方面为学生打好语言的基础;专业英语学习使所学的基础英语得到实际应用,是为了某种特殊的需要而学的。教师要特别注意学生在英语学习的过程中基础英语和专业英语的衔接。既要做到英语基础的牢固,又要为后来专业英语的学习打下良好的基础;既要了解两者的共性,又要发觉两者的差异。 相似文献
6.
刘一诺 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):175-176
从教学实施的角度获得第一手资料进行深入研究,通过对骨干校重点专业学生进行专业英语与基础英语的对接教学实验,寻求专业英语与基础英语平稳、顺利衔接的行之有效而又切实可行的教学模式.在此基础上,对专业与基础英语衔接之后的现代教学模式、专业与基础英语衔接应用与实用能力相结合的教学模式、专业与基础英语衔接的非指导性教学模式、以工作为导向的船舶电气专业英语教学模式、以任务为导向的船舶动力专业英语教学模式进行深入研究、实践,并形成体系. 相似文献
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文章通过分析高职基础英语与专业英语衔接中存在的各种矛盾和问题,从高职英语教学观念、教学管理,教学方案设计、课程设置、师资和教材等方面有针对性地提出了改革策略,以求实现高职基础英语教学与专业英语教学的自然衔接,提高教学效果,满足工作岗位对学生英语职业能力的需求. 相似文献
8.
当前我国大学英语教育以基础英语EGP教学为重心,忽视了英语作为各种专业知识的辅助学习工具在各专业学习中的不同要求,没有形成基础英语和专业英语相衔接的完整有效的教学体系,使得大学英语教学没有充分发挥作用,只有将基础英语和专业英语有效结合才能达到教学效果的最优化。 相似文献
9.
通过对高职院校基础英语和专业英语教与学现状的分析,提出在二者之间加入行业英语的学习,并界定了行业英语课程的概念,从课程安排、教学内容、教材选取、教师队伍建设、教学方法等方面提出了衔接基础英语和专业英语的方案。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2015,(4):50-51
随着高职教育人才培养模式的转变,对于船舶专业英语教学及应用能力提出了更高要求。如何从课程教学设置上、教学实训基地建设上,以及校企合作平台构建上探索积极的教学体系,从教育理念到教学实践中,强化基础英语与专业英语之间的衔接与融合,迫切需要从当前船舶专业英语教学学习现状中,以科学而有效的衔接方式来提升教学效率与教学水平。 相似文献
11.
本文通过对目前航海院校基础英语和专业英语教学的研究,指明了二者衔接的必要性,并进而在对二者进行衔接可能性的分析上,提出了做到基础英语和航海专业英语衔接的几点设想。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2016,(20):66-67
在高职英语教学中,基础英语与专业英语是相辅相成的关系,二者互为关联、互相影响。如何有效衔接基础英语与专业英语一直都是高职教育的重难点问题。本文将对高职基础英语与专业英语的衔接策略进行研究,以期能够探讨出切实可行的改进方案,促进高职英语教学长足发展。 相似文献
13.
王卫评 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):140-140
根据STCW马尼拉修正案的要求心,以培养学生语言能力为目标,采取灵活多样的教学方法,使学生在学习基础英语的同时了解相关的航海专业英语知识,切实提高学生的英语语言应用能力,实现由大学基础英语向航海专业英语的顺利过渡。 相似文献
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分析了航海类专业英语词汇的特点及教学现状,结合教学实践,对专业英语词汇教学方法进行探讨,总结出全面学习词汇、注意基础英语与专业英语的衔接、加强专业英语词汇与专业课学习的融合、充分利用思维导图教学。采取分解记忆法讲解及重视缩写词的学习和积累等方法,以便改进和提高航海类专业英语词汇的教学效果。 相似文献
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罗清芳 《广东教育学院学报》2011,(2)
本文通过分析中职专业英语教学的现状和特点,结合笔者教学实践,提出了加强中职学校基础英语和专业英语教学衔接的建议,探讨了提高专业英语教学效果的心得体会. 相似文献
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岳华 《青岛教育学院学报》2013,(4):51-53
高职院校物流类专业基础英语和专业英语衔接不佳,影响英语教学整体效果,制约学生职业能力的提升。原因主要在于课程设置不够合理、教材衔接不够充分和师资素质有待提高。解决这一问题的有效途径是,优化课程设置、创新教材构成和提升师资素质,以此提升学生的英语运用能力和职业能力。 相似文献
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我国高职基础英语与专业英语教学衔接不畅的现状,不仅不适应高职人才培养目标的要求,也使教学改革面临“瓶颈”。本文以笔者所在高职学院酒店管理专业为例,结合教学内容、教学模式及师资三方面的衔接实践,对如何提高毕业生职业英语应用能力进行了初步探索。 相似文献