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最近我设计了一个简单的问卷调查，主要是想了解孩子们对学校生活、家庭生活、假期生活的感受，其中一条是“在新学期中，在家庭生活中，你最渴望什么？”大多数学生回答说，希望能得到父母的理解，希望父母和自己多交流多沟通。在两个班级70多名学生中，有个学生渴望在学期中有机会能和父母去北京游览，一名学生渴望得到父母的爱（这孩子的父母一直在上海打工），三名学生希望父母给自己更多玩耍的时间，还有五名学生希望父母给自己买更多的课外书籍，其余的都选择了“希望父母和自己多交流多沟通”。让我们来看看他们的心声： 相似文献
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我是在一个上层家庭中长大的。生活一帆风顺，我有辛勤工作的父母，我很聪明，有很多朋友，而且拥有任何我想要的东西。 相似文献
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李天 《少年文艺(南京)》2008,(1):32-33
我是一个五年级的小学生,原先和父母生活在一起,幸福无比。两年前,家庭的生活负担日趋加重,无可奈何的父母,背井离乡,外出打工了,丢下了十岁的我,留守在家乡读书,独自生活。 相似文献
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郭志杰 《语文世界(高中版)》2001,(3)
当我的同龄人躺在各自的安乐窝里享受着父母提供的优越的物质生活时；我正陪着父母在地里挥舞着镰刀，顶着骄阳，滴着汗水。 当我身边的同学抱怨他们的父母给他们的东西太少时，我却由衷地感到满足，尽管我的衣装那么朴素。 我感谢清贫，感谢清贫的父母在清贫的家庭中哺育我长大，感谢清贫的家庭给了我世界上最富裕的爱，教给了我清白做人的道理。 因为清贫，我可以从母亲在亲戚家中带回来的一串酸葡萄中感受到沉甸甸的母爱。 因为清贫，我可以从父亲那粗暴的训斥中听到他的温情。 因为清贫，我日日月月穿着母亲一针一线纳的千层底布鞋，为… 相似文献
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教材分析《父母的疼爱》是品德与社会三年级上册第三单元"我的成长与家庭"的第二课,是在"弄清我与家庭成员之间的关系"后,体会"家庭亲情,引导学生体验父母对自己的疼爱,懂得感激父母"的教学内容。本课鲜明的特点是,帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活,感受父母的疼爱,提升心灵的体 相似文献
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我出生在江西省宁都县一个普通干部家庭。文革期间，我随父母下放到农村，跟农家子弟一同起早贪黑拾粪挣工分。童年的磨难，使我体会到了生活的艰辛，寄希单于依靠发愤读书，彻底改变自己的命运。 相似文献
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陈桂南 《中小学信息技术教育》2009,(10):6-6
我出生在江西省宁都县一个普通干部家庭。文革期间，我随父母下放到农村，跟农家子弟一同起早贪黑拾粪挣工分。童年的磨难，使我体会到了生活的艰辛，寄希单于依靠发愤读书，彻底改变自己的命运。 相似文献
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徐志强 《语数外学习(初中版)》2005,(5):20-22
我从小生活在一个和谐美满的家庭里，深深感受到被父母宠爱的幸福。虽说家境算不上富裕，但有父亲这根顶梁柱在，心里感到有根支柱在支撑着，生活也就有了依靠。姐姐上学后，成绩非常好，放学回到家也非常的乖巧，经常帮父母干一些家务活，一家人就这样平静而安逸地生活着。 相似文献
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教学目的
本课教学是想通过活动,使学生了解父母,从而做到体谅父母生活的忙碌与劳累,尊重父母,孝敬父母,以实际行动报答父母,使父母微笑地生活.
教学重点
我认为本课题的教学重点是通过活动使学生了解父母为家庭生活奔波劳累,从而理解父母工作的艰辛.…… 相似文献
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何枝 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):32-33
我家的矛盾
我生活在一个普普通通的工人阶级家庭里。家里有我、父母、弟弟和祖父母。一家人过得还算不错。“天有不测风云，人有旦夕祸福”。去年爷爷因病去世，此后家里就不再像以往那样和睦了，妈妈经常和奶奶吵架。 相似文献
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陈元敬 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(3)
在苏格兰的格拉斯哥,有一个年轻的女孩,像今天十几岁的少男少女一样,她厌倦了家庭生活和父母的管束,厌倦了她家庭那种宗教色彩浓厚的生活方式,便说:“我不稀罕你们的上帝,我受够了,我要走了”。 相似文献
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【训练设计】家庭生活是学生再熟悉不过的,即使对于熟悉的家庭,学生依然有不少盲区。为了帮助学生理解家庭的深刻内涵,教师不妨以"我对父母了解多少"为话题,先请学生说说父母的生日,父母结婚的时间,父母的兴趣爱好……布置学生观察、收集资料,在此基础上,写一篇500字左右的文章。 相似文献