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相似文献
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1.
剪纸和皮影都是我国传统文化艺术的代表,也是我国古代劳动人民的思想结晶。这两门传统艺术都有其独特的文化内涵和精神形式,在当地的艺术土壤中相互影响,尤其是线条造型方面存在着很多的相似之处。通过环线皮影和当地剪纸的渊源、线条方面的异同、造型等方面来论述环县皮影与当地剪纸之间的内在联系。  相似文献   

2.
剪纸艺术是我国民间传统艺术瑰宝之一,在我国已有近两千年的悠久历史,是宝贵的非物质文化遗产,福建漳浦剪纸具有造型生动、剪工精巧、构图丰满、线条简练、细腻雅致等艺术特点,以独特的装饰性和趣味性美化着人们的生活。从漳浦民间剪纸的表现技法、形象组合、造型特征、构图形式、传承创新等方面对其艺术特色进行分析,揭示福建漳浦剪纸的艺术表达形式和象征意蕴。  相似文献   

3.
剪纸艺术的产生与发展经历了漫长的历史过程,是中华民族几千年来文化历史积淀的结晶,是中国民间艺术中的瑰宝。她古朴典雅,造型简洁大方,手法或写实或夸张,充分体现了广大人民大众的审美理念和思维方式,是最具民族地域特征文化形态之一。一、剪纸艺术是中华民族民间美术的重要组成部分,是现代美术教育的重要内容我国民间美术种类繁多,剪纸、木板年画、面塑、皮影等其他民间艺术都是我国民间美术的重要组成部分,而剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术,是中国最具特色的民间艺术之一。  相似文献   

4.
剪纸动画是中国传统的一种美术片类型,它将中国民间剪纸艺术灵活生动地运用在美术片制作设计中,植根于中华民族民间文化之中,并将剪纸艺术的独特民族特点表现得淋漓尽致,尽显舞台表现力和二维空间上的美感,具有造型整体平面化、线条流畅化、比例夸张化、色彩艳丽化、表达丰富化的特点.  相似文献   

5.
“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物(包括场面、道具、号物)制品的通用称谓,是民间艺人用手工、刀雕彩绘而成的皮制品。陇东皮影属秦晋影戏,造型方法和陕西皮影一脉相承。经世代长期的艺术实践和几代人的改革与创新,广泛吸收了陇东民间剪纸、绘画等多种艺术形式的长处,日渐形成了陇东皮影完美的色彩艺术和造型风格。  相似文献   

6.
一、皮影的线条艺术在动画设计中的运用
  线形是大自然美的存在,也是人的主观创造,线是绘画的语言,也是动画造型的要素。线可以渾利似剑,线也可以温柔如花。线不仅是一个形象的轮廓,也是空间的交界。在古埃及绘画里,人物鸟兽的形状是侧面的轮廓剪影。埃及壁画里的人物头部都是正侧面单目形象,和中国皮影造型很像。在中国的汉代画像石刻中,人物动植物的形象,都有十分明确的轮廓影像。皮影造型是用线构成的艺术杰作,线性造型是其造型特色之一,无论是外形轮廓还是内部交界线都是线条的结合体,皮影从制作雕刻到表演都是以线为主体的美的历程。“从汉流传下来的帛画、画像石、画像砖以及唐宋院体画派风格的壁画研究来看,皮影与之线条刻画有很多相似之处,但在二维平面上来看又更加有势有力”。皮影不受比例和透视影响制约,造型却又与人体结构组织相仿,讲究形体运动特征,讲究韵律和构成,如此杰作让人惊叹不已。于是人们在观看表演时因皮影造型与真实人物的差异而产生了距离美感。这种美感带来的是审美感受的强化,而不是艺术真实的弱化。皮影的造型不是以形和结构的准确为原则,而是以画面的构成及神态的需要为准贝。  相似文献   

7.
“皮影”艺术是我国民间传统艺术的_种,其独特的艺术样式和审美趣味,享誉世界;而现代插画作为视觉艺术中的一种形式,它的繁荣与文化的影响是分不开的。对二者进行归纳分析,从皮影艺术的造型和色彩角度探索民间艺术对现代插画的启示,实现皮影文化与现代插画的相互结合及共同发展。  相似文献   

8.
剪纸自诞生之日起,就是一种民俗文化的符号。民间剪纸所运用的丰富的表现手法,所体现的造型观念,传统文化内涵,都生动地反映了传统民族文化最为本质的、基础的内核。从中国民间剪纸符号的形式特征、符号语言的意象性特征和符号哲学体系特征三个方面剖析其艺术特征。  相似文献   

9.
官可  王立秋 《林区教学》2010,(11):115-116
剪纸又名"窗花",是我国非物质文化遗产之一,自身有着深厚的文化内含。如何将历史留给我们的这份非物质文化遗产与当代设计的理念结合,把传统民族文化精神和时代精神结合起来,探寻设计创新的切入点;如何使当代设计从剪纸艺术的造型和构图中得到启迪,再发掘、再认识剪纸作品中的元素语言,使其能够"古为今用",丰富当代设计的语言符号和表述能力,是非常值得设计界认真思考并付诸实践的迫切的课题,亦是本文研究的主要内容。本文从剪纸艺术高度概括着手、试图从高度简洁的造型特征、构图方式以及文化理念等方面进行分析研究,为剪纸艺术对当代设计的启示进行较为系统的探索。使传统与现代相结合,推动设计艺术的创新。  相似文献   

10.
民族艺术是艺术的母体,在艺术教育中发展民族艺术是文化继承与发展的需要,是审美与情感的需要,是教学创新的需要。民族艺术在美术教学内容中体现为国画、剪纸、皮影等,而在美术教学形式上则体现为欣赏课和参观考察当地民俗文化。  相似文献   

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