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1.
李威 《遵义师范学院学报》2008,10(6)
非语言交际是人类重要的交际方式之一,是课堂教学中传递信息,促进师生交流的重要手段。本文简述了非语言交际在英语教学中的重要性及其在课堂教学中的具体运用。探讨了一些用非语言交际优化英语教学的方法。 相似文献
2.
人类交际有两种形式：言语的和非言语的。非语言交际是指语言以外的所有交际行为。语言交际和非语言交际相互配合共同完成交际的全部过程．本文研究非语言交际与语言交际、非语言交际与第二语言教学的关系,探讨非语言交际在课堂教学中的重要性,以及对英语教学的影响。 相似文献
3.
非语言交际是人类交际活动中的一个重要方式,更是第二语言教学中不可忽视的教学内容。英语教师在传授语言知识的同时,也应适当地将非语言交际运用于课堂教学中,更好地提高教学效果。文章首先介绍了目前国内外对于非语言交际的研究现状,之后探讨了如何将非语言交际方式运用于英语教学,从体态语、副语言、客体语和环境语四个方面进行分析,并分别指出了在运用时应注意的问题。 相似文献
4.
身势语是非语言交际中内容最丰富,作用最大的。在英语教学过程中,教师除了运用语言讲解外,身势语更是起着不可忽视的作用。本文主要从身势语言、手势语言、目光语言和面部表情四个方面简单讨论身势语在英语教学中的应用。 相似文献
5.
时间语作为非语言交际的重要手段之一,在非语言交际中一直是最难理解的一部分,但在跨文化交际中却有着不可忽视的作用,了解时间语的文化差异有助于我们跨文化交际的成功。文章试从时间语的基本概念出发,分析时间语在写作课堂教学中的作用及重要性。 相似文献
6.
每种语言(包括身势语和副语言)都负有"文化使命",粘接着一层文化色彩.语言交际是人类进行交往的主要手段,但与此密切相连的非语言交际却常常有着使前者相形见绌的交际功能.本文从非语言文化,特别是身势语的三个主要方面,阐述了身势语在英语教学中的重要性. 相似文献
7.
空间语的文化含义及在跨文化交际中的意义 总被引：2，自引：0，他引：2
康文红 《浙江教育学院学报》2007,(2):103-106,112
空间语在跨文化交际中对语言交际起着重要作用。空间语的非语言意义主要通过领域性、体距及空间取向等方面表达出来,并在不同文化群体中呈现不同的意义。在跨文化交际中,人们只有充分理解空间语的重要性,才能较顺利地达到跨文化交际的目的。 相似文献
8.
本文从文化角度对中美身势语在文化背景中的含义作了介绍,探讨了东西方人在问候语、接触语及姿态动作等方面的文化差异,论述了了解文化含义在非语言交际中的重要性。 相似文献
9.
外语教学的目的是培养学生应用语言进行交际的能力,因此,在教学过程中,教师要以语言教学为出发点,强调语篇教学。本文阐述了语篇教学的重要性和优势,语篇教学的原则及语篇教学在专科英语教学中的应用。 相似文献
10.
崔淑娟 《南昌教育学院学报》2010,25(6):63-63,65
本文从非言语交际在高校英语课堂教学中的应用入手,阐明在高校英语教学中只有意识到非言语交际的重要性,并且培养学生的应用能力,外语教学质量才能提高,只有既注意语言教学又不忽视非言语的外语教学,才是完整的、成功的教学。 相似文献
11.
在外语教学中，非语言交际长期处于被忽视的地位。非语言交际应当成为外语教学的一个有机组成部分。本文主要探讨非语言交际在外语教学中的地位、功能和运用方法。 相似文献
12.
陈红 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):144-145
经济全球化使商务英语成为外语学习的热点,商务谈判是商务英语专业的核心课程之一,培养适应新时代发展的复合型商务谈判人才是商务谈判教学的宗旨和目标所在。从商务谈判课程的特点出发,结合实际教学工作,就无声语言在国际商务谈判中的作用及运用技巧提出了一些见解。 相似文献
13.
非言语行为在教学中的应用研究 总被引：5，自引：0，他引：5
人类的交际分言语交际和非言语交际。然而,在大多情况下,人们更倾向于相信非言语交际行为所传递的信息。而在课堂教学环境中,教师的非言语行为直接影响学生对讲授内容的理解。因此,有必要了解影响教学效果的主要非言语行为及其作用,以便在教学活动中有的放矢,取得事半功倍的教学效果。文章首先论述了非言语交际的定义、分类与功能;继而探讨了外语课堂教学中非言语行为的作用,在此基础上,提出提高学生非言语交际能力的方法。 相似文献
14.
刘惠萍 《伊犁师范学院学报》2004,(2):91-93
作为言语交际的重要补充形式，非言语交际能传递言语交际难以表达的事物、意念和情感。外语教学的最终目的是培养语言的交际能力，这就需要教师和学生调动语言知识和非语言知识去参与理解并作出语言的和非语言的反馈。在教学中，教师恰当运用体态语、手势语、副语言和空间语非语言交际，对提高外语教学的效果具有十分重要的作用。 相似文献
15.
赵湘 《衡阳师范学院学报》2003,24(5):120-122
语言是人类最重要的交际工具。学习语言的目的是为了有效地进行交际，不仅需要掌握语言知识，而且需要了解非语言知识。不少人只注意语言交际，以为词语是传递信息的唯一途径，而忽略了非语言行为的信息传递，甚至还不知道何为“非语言交际”，以致在交际中常发生误会，导致交际失败。产生这种情况的原因很多，其中一个很重要的原因就是在外语教学中非语言交际还没有引起足够的重视。 相似文献
16.
朱建 《新疆职业大学学报》2005,13(1):77-78
言语交际与英语学习关系密切。那么，言语交际对英语学习有什么影响?笔者拟从言语交际与非言语交际两个角度对此进行探讨，以提高英语学习的效率和实用性。 相似文献
17.
李威 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(6):60-62
外语教学的最终目标是培养学生运用语言的能力,即交际能力。英语口语教学中学生的情景交际是否存在“信息差”对英语口语教学起着至关重要的作用。文章主要依据克拉申的第二语言习得理论,阐述“信息差”在英语口语教学中的重要性。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(9)
Body language, as a sort of nonverbal communication, plays an important role in the interaction between teachers and students. Body language can stir students' interest and improve the effect of teaching. It also can improve the efficiency of learning English and optimize the design of English classroom activities. The teachers should make full use of body language in class and attach importance to the principle of using body language so as to get the best result. 相似文献