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白天上了一天的课，晚上躺在床头休息，随手拿起一本影集翻看，笔者的目光又一次定格在那双充满失望和痛苦的眼睛上，思绪再一次回到十一年前。 相似文献
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教学过程是师生之间的沟通过程,沟通又有言语沟通和非言语沟通两大类,非言语沟通的形式又是多样的,本文探讨的是教师目光在课堂教学中的运用。一、眼睛变化与心理活动眼睛是心灵的窗口,而目光则是眼睛的语言,是心灵的外在形态,眼睛一送、一收、一顾、一盼、一颦、一笑,皆成妙谛,一个人通过眼睛袒露自己,又让他人认识自己。关于目光与心态的关系,古今中外的很多思想家和艺术家都有论述。孟子就说过：“胸中正,则眸子了焉;胸中不正,则眸子眈焉,”他又说：“听其言也,观其眸子,人焉瘦隐藏哉！”爱默生（美国著名的散文作家、哲… 相似文献
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目光语、表情语和手语是教师教学中最大量运用的体态语，正确使用这些体态语甚为重要，本文提出若干要点供教师参考。１．目光语目光语是运用眼睛的动作和眼神来传递信息和感情的一种体态语言。眼睛是心灵的窗户，它能准确而鲜明地表现出人的各种思想感情，它往往比口头语言表达得更充分、更直接、更神秘、更有诱惑力，能产生异乎寻常的作用，甚至达到只可意会不可言传的境地。在讲课中，学生可以从教师的眼睛里看出其精神、情感、思想等。教师两眼生辉，目光深邃，会给听众朝气蓬勃、令人信服的感觉；相反，如果双目无神，没精打采，听众就… 相似文献
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杨琴 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(Z2)
是初夏的清晨。阳光透过浅蓝色窗帘洒进室内,金灿灿地在地板上抹出一片光明。几缕调皮的光索性跳上了她的眉睫。慢慢地睁开眼睛,目光充满了对一天未知生活的迷惘与忧伤。 相似文献
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聂振伟 《语文世界(高中版)》2002,(6)
“早晨，我一走进教室就又与他的目光相遇了。我感到脸发烫，慌忙避开。真是莫名其妙。我平时和男生说句话都脸红，更害怕别人盯着看。我低着头，快步走到座位旁，急忙拿出语文书挡住脸。整整一节课，我的眼睛始终没有离开过课本。‘铃……’可怕的上操铃声响了。我无可奈何地站上领操台，浑身上下感到不自在，手脚似乎变成多余的了，不知放在什么地方好。因为不用看我就知道，在那个固定的位置上有双眼睛在看着我。尽管那目光并无恶意，也绝无侮辱性，而且还可以说是一本正经的，但每当我想起那目光心里便涌起一种说不清的烦恼和厌恶。１５… 相似文献
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安小 《中学政治教学参考》2012,(21):38-39
一、断弦尤可续,心去最难留——坚持"动心"原则,让学生肯学《庄子》有语:"夔怜蚿,蚿怜蛇,蛇怜风,风怜目,目怜心。"大意是指:有一种独腿神兽叫做夔,特别羡慕一种长了很多腿的叫蚿的虫子,因为蚿的腿比夔多能够行走。蚿却特别羡慕蛇,蛇没有脚却比蚿走得还快。蛇又很羡慕风,风连形状都没有却比蛇移动得更快。风则羡慕人的眼睛,因为目光所及,风还没有到,人的目光已经到了。而目光又羡慕什么呢?人心。当人的目光未及之时,人心或许已经跨过山海、穿越千古了!我们心中一 相似文献
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重温海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,内心又一次受到震撼。“假如你只有三天光明,那么你会怎么使用你的眼睛,你最想让你的目光停留在什么上面?”面对这样的假设,面对这样的问题,我们有多少人真正懂得?如果厄运真的来临,我们又会以怎样的心态对待?拥有的时候,我们都觉得它是一种必然,从来不懂得珍惜,每天的忙碌中,我们的心里、眼里塞满了太多的不 相似文献
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教师的目光是一种极其重要的体态语，它对教师的日常生活和教育教学工作有非常重要的影响。因此，在新课程实施过程中，教师必须重视眼睛的特殊作用。善于用目光去消解紧张情绪、增强自信心，敢于用目光去领悟他人的思想感情，正确使用目光去表达情感，沟通师生心灵，机智地用目光来驾驭课堂、组织教学，巧妙地用目光去鼓励和 相似文献
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