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一、教材分析《漏》是部编版三年级下册第八单元的一篇非常有趣的民间故事。本单元以"有趣的故事"为主题,编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文,《漏》是一个有趣的民间故事,幽默地诠释了什么叫"做贼心虚"。本单元的语文要素是"了解故事的主要内容,复述故事"。 相似文献
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基于三层级阅读教学理论教学三下民间故事《漏》,教师可以从“释义：这样解故事真有趣”“解码：这样读故事真有趣”“评鉴：这样讲故事真有趣”三方面展开,让学生理解故事内容,完整复述故事,细品故事背后的意味。 相似文献
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兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会积极地投入到识字活动中去。趣味识字法形式多样,让学生在活泼、轻松的学习气氛里进行有趣、有效识字,学生更容易掌握识字方法,从而不断地提高识字能力。一、故事识字法故事是孩子们认识世界的一扇窗户。孩子们喜欢听故事,特别是低年级的学生。在识字教学中,教师有意识地把一些抽象、枯燥的汉字演绎成一个个有趣的故事,不仅可以吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,还能达到准 相似文献
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向志国 《中学语文园地(初中版)》2008,(5):22-24
也有考生这样构思作文:把平日阅读的名篇故事加以改编,让篇中人物处在当今时代中活动,具备当代人的思想,将人物故事与当代生活非常有趣地联系在一起.这种构思套路在表现效果上显得非常新颖滑稽,幽默有趣,具有鲜明的讽刺色彩,往往凭借表现形式的新颖获得高分.根据其特点,擅称之为"名篇故事当代版".…… 相似文献
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片断一
师：两个极端的断言放在一起,讲了一个很有趣的故事。题目有趣,故事也有趣。这个故事是通过对话来写的。现在请大家读一读写人物语言的句子,并说出你读的是在第几段里。（学生轻声自由读书,师板书） 相似文献
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《画风》是一则很有趣的儿童故事,主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内 相似文献
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林晶 《福建基础教育研究》2014,(9):60-61
要使学生持之以恒地进行课外阅读,教师可引导学生通过展开想象、结合现实和个人经历等方式写作;引导学生品说读书的滋味,书写读书时发生的有趣故事,让学生＂阅＂读爱写,＂阅＂读有趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着我国教育改革的不断推进,多媒体技术在教育改革中发挥着巨大的作用。数字故事作为一种新式教学法,通过将传统故事转化为数字化故事,能够让故事更加形象、直观、有趣地表达出来。现如今,数字故事在小学品德与社会教育中被广泛应用,并取得了良好的成效,能够切实提高小学品德与社会的教育质量。 相似文献
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片段1 师:两个极端的断言放在一起,讲了一个很有趣的故事.题目有趣,故事也有趣.这个故事是通过对话来写的.现在请大家读一读写人物语言的句子,并说出你读的是在第几段里.(学生轻声自由读书,师板书.) 相似文献
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王丽春 《南京晓庄学院学报》2005,21(6):49-52
故事是孩子们喜闻乐见的一种增长生活知识和了解周围世界的有趣形式.让孩子们通过听故事、讲故事、读故事等各种形式来学习英语语言知识,特别是语法规则,能够激发起孩子们的强烈求知欲和学习兴趣,可以让孩子们快乐地学习英语. 相似文献
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人人都爱听故事,但事不但有趣,而且富有说理性和遍性。故事是一种很好的教育资源,小故事往往能够折射出教育的大道理。如果我们选择一些与教育有关的经典小故事,恰如其分地运用于教育教学,会起到良好的育人效果。 相似文献