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1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着现代信息技术的创新和发展,影视艺术逐渐走进语文课堂,使语文课堂教学模式悄然发生变化,给语文教学带来了生机与活力。对初中语文教学中运用影视艺术的意义及影视艺术与语文教学整合的情况展开分析,探究得出影视艺术与语文教学的整合具有"能营造氛围,激发学生学习兴趣;对学生情感熏陶,利于学生的价值取向;激发思考,促进学生的创新思维;培养学生鉴赏素养,提升学生写作能力"等方面的积极意义和作用。 相似文献
2.
郑新丽 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):151-152
在实施新课改的今天,将影视资源引入语文教学,可以加深学生对课文的理解和掌握,培养学生的质疑探究精神和团队合作意识。在语文教学中,教师可以通过影视为学生创设学习情境,提供学习材料,引导学生拓展阅读,激发学生的写作灵感,训练学生的口语,培养学生学习的兴趣,提高学生的审美能力。在语文教学中利用影视资源,教师要把握好度,正确处理文本与影视资源的关系,辨识影视资源的价值并合理利用。只有这样,才能提升学生的语文素养,提高语文教学质量,把语文教学带入一个新境界。 相似文献
3.
整合利用影视资源 激活优化语文教学 总被引：2，自引：0，他引：2
郑新丽 《开封教育学院学报》2012,32(1):104-107
在实施新课改的今天,将影视资源引入语文教学,可以加深学生对课文的理解和掌握,培养学生的质疑探究精神和团队合作意识。在语文教学中,教师可以通过影视为学生创设学习情境,提供学习材料,引导学生拓展阅读,激发学生的写作灵感,训练学生的口语,培养学生学习的兴趣,提高学生的审美能力。当然,在语文教学中应用影视资源,教师要把握好度,正确处理文本与影视资源的关系,辨识影视资源的价值并合理运用。只有这样,才能提高语文教学质量,提升学生的语文素养,把语文教学提升到一个新境界。 相似文献
4.
徐旭萍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):116-119
影视教育是学生获取知识的重要途径之一。把影视教育融入到语文教学中,拓宽中学语文教学模式和学生的求知途径,培养学生观察、解读、演讲及写作能力,激发学生自主学习探索的兴趣和积极性。充分发挥影视的教育作用,提高中学语文教学成效。发掘影视教育资源应用价值,围绕语文教学的重点、难点开展影视教育活动,促进学生审美情感的内化,合理运用影视教育资源。 相似文献
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6.
陈丹平 《中国科教创新导刊》2014,(15):142-142
作文教学是语文教学的重要内容之一,影视素材塑造形象的手段和语言表述方式与作文有着紧密的联系,只要准确把握二者之间的结合点,巧妙地把影视素材这一现代传媒手段应用在作文教学中,建构学生的作文世界,就能使作文教学开放而有活力,从而提高学生的作文能力. 相似文献
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文章首先阐述了影视资源在小学语文教学中的作用和应用现状,然后提出了影视资源在小学语文教学中的应用,包括优化教学过程,激发学生学习兴趣;联系实际生活,整合知识教学和影视资源;加强语言技能训练,培养学生素质能力。 相似文献
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杨显慧 《宁波教育学院学报》2011,13(4):128-130
在语文教学中运用影视艺术形式,能促进教师自身语文素养的提高,促进课堂教学效率的提高。教师在运用这一形式时,要创设情境,激发学生的兴趣;并力求通过运用这一形式,克服教学中难点;教师运用影视艺术形式,不能局限一种,而应多种形式。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
针对语文教学中运用影视艺术存在的"频繁放映,喧宾夺主;直接呈现,思维僵化;预设情景,课堂呆板"等问题,提出了在语文教学中运用影视艺术的四点建议:要处理好老师、学生、课程、影视四者的关系;要认识到影视只是语文教学的一种有效的辅助手段;要提高影视艺术运用的效果;要让学生充分参与直观过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
学校教育应用信息技术,不但能提高课堂教学趣味性,还能提高教育水平与质量。而影视资源随信息技术发展被各个领域、各个行业广泛使用,自然小学语文教学也不例外。许多语文教师不断运用影视资源,但是效果并不理想,因此探讨怎样利用影视资源具有很大价值。阐述了运用影视资源的意义,并对小学语文教学利用影视资源措施进行探讨。 相似文献
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由于现代信息技术的飞速发展,现代信息技术已成为人们生产生活当中不可或缺的一部分。因此,影视资源这一重要的现代信息技术也在各个领域中得到重视和广泛应用。在小学语文教学中,影视资源能否合理应用,关系到是否能体现影视资源对于学生的教学意义和教学成果。影视资源的独特性质,能够在小学语文教学中调动学生学习语文的主动性,提高学生的语文素养,从而充分发挥影视资源独有的教学魅力。考虑到这一点,教师应把影视资源引入语文课堂,使其更好地融入到小学课堂教学中。 相似文献
13.
在中学阶段,只要条件允许,方法得当,影视资源就可以与多种学科教育教学相结合,从而在学科教育教学中渗透影视资源。如影视资源可作为语文教育的视觉化文本或一种多媒体手段来辅助语文的教学工作,其主要功能是培养学生的审美能力和审美兴趣。下面我着重从以下两方面来探析影视资源渗透初中语文教学的可行性。 相似文献
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影视资源在中学语文教学中的合理利用,可以加深学生对课文的理解和掌握,教师可以通过影视为学生创设学习情境,提供学习材料,引导学生拓展阅读,激发学生的写作灵感,训练学生的口语,培养学生学习的兴趣,提高学生的审美能力,提升学生的语文素养,提高语文教学质量,把语文教学带入一个新境界。 相似文献
15.
袁清贤 《语数外学习(初中版)》2014,(11):38-38
正影视从诞生到现在,使人类文化的传播形式发生了巨大的变化,也改写了书面纸质文字的历史,使之逐渐被影视艺术替代,成为人们认识人类文化的新宠。随着影视艺术的不断发展,结合影视艺术的语文教学课堂将会对语文教学有着进一步的辅助作用。一、影视艺术对初中语文教学的作用及意义1.影视艺术促进学生学习语文的积极性。影视作品可以强烈冲击学生们的视觉和听觉,使学生更好把握文章的思想内容, 相似文献
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艺术教育渗透到小学语文教学中,主要是将音乐、绘画、舞蹈、影视等引入语文教学,使学生在接受知识的同时,提高综合素养。实践证明,在语文教学中渗透艺术教育,能激发学生学习兴趣,调动学习积极性,使学生产生语感,同时培养能力,发展智力。下面就笔者的教学实践谈几点个人体验: 相似文献
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在教学中教师应高度重视课程资源的利用,发挥影视资源在小说教学中的教育教学功能,让影视资源激发学生学习兴趣,内化学生情感,弥补课文空白,提高学生审美鉴赏能力,彰显语文教学魅力。 相似文献
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