共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
徐海友 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
学困生的成因是多方面的:有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的.但大部分学困生都是后天形成的,下面就对后天形成的学困生问题谈谈自己的看法.初中数学学困生的形成主要表现在以下几个方面: 相似文献
2.
学网生的成因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但人部分学凼生部是后天形成的,下面就对后天形成的学围生问题谈谈自己的看法。初中数学学困生的形成主露表现在以下几个方面： 相似文献
3.
差生对学习产生的逆反情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的,也有非智力方面的、先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。下面我对后天形成的差生转化问题谈谈自己的一些看法。 相似文献
4.
朱运强 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):72-72
数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科.正是由于它的抽象性,造成了学困生形成的主要原因.学困生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的.但大部分学困生都是后天形成的.下面就对后天形成的学困生问题浅谈自己的看法. 相似文献
5.
经过十余年的数学教学,我体会到,后进生对学习的逆反情绪,是教师提高班级整体学习成绩的一大障碍.后进生的成因是多方面的:有家庭的,也有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的;有先天的,也有后天的.但大部分后进生都是后天形成的.下面我就对后天形成的后进生问题谈谈自己的看法. 相似文献
6.
7.
笔者从事数学教学二十四年来的体会感到,后进生对学习数学产生逆反的情绪,是对提高整体数学教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的,下面就数学对后天形成的后进生转化问题浅谈自己的一些看法： 相似文献
8.
差生时刻围绕着数学的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。 相似文献
9.
差生时刻围绕着农村中学的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难．差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的．但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,数学差生的形成主要表现在以下几个方面： 相似文献
10.
后进生时刻困扰着农村学校的教学,差生对学习产生逆反情绪是阻碍提高整体教学水平的一大难题。后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的,也有非智力方面的;有先天的,也有后天的,但大多数都是后天形成的。 相似文献
11.
“学困生”的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的。但大部分“学困生”都是后天形成的。下面,笔者就数学“学困生”的转化工作谈谈自己的一些看法。 相似文献
12.
学困生的转化，是农村初中教学的一个难题，我从多年来的教学中体会到，学生学习困难的成因是多方面的，家庭、社会、智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但大部分都是后天形成的，下面就对后天原因谈谈自己的几点认识。 相似文献
13.
差生时刻围绕着农村初级校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己 相似文献
14.
在学校的数学教学、教研中,差生的转化是一个老大难的课题,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法. 相似文献
15.
张皓婕 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):32-32
后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的障碍.后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的;有智力方面的;也有非智力方面的、有先天的,也有后天的,但大部分后进生都是后天形成的.下面就对后进生的转化问题,谈 相似文献
16.
邵广钱 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):111-111
后进生的学习时刻困扰着农村初级中学的每一位教学工作者,本人从几年工作中深深地体会到这一点．后进生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的,但大部分是后天形成的． 相似文献
17.
<正>差生时刻围绕着农村初中的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面: 相似文献
18.
张新兰 《中国教育科研与探索》2007,(5):70-71
差生时刻围绕着农村学校的教学，从笔者几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。[第一段] 相似文献
19.
孟延梅 《新课程改革与实践》2010,(5):57-57
差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面： 相似文献
20.
宋华清 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):155-156
差生时刻围绕着农村初级学校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法： 相似文献