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21世纪,人类进入了一个以知识为主要生产要素的新经济时代.知识经济时代的基本特征是不断创新.就是说,创新成为这个时代发展最主要的动力源泉.世间万事人为首,人才是21世纪的首要战略资源.知识创新的载体是具有创新意识和能力的人才.开发人才资源就是创造性地发掘人的潜能和提升人的素质与能力.在这个时代里,新的机遇、新的挑战、新的发展对人才资源的开发和利用提出了新的更高的要求. 相似文献
2.
创新教学观念，强调写作个性：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。知识经济时代要求人极大地发挥主观能动性和创造潜能，知识经济的竞争实质上是知识创新和技术创新的竞争，是创新人才的竞争。知识经济要求走出校门的学生不仅会汲取、应用不断出现的新知识。而且要具有知识创新意识和能力，另一方面终身学习成为知识经济时代最根本的人生理念，赋予人的学习能力是当代教育的重要使命，这就对学校教学提出了新的挑战。 相似文献
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知识经济社会的竞争，归根结底是创新教育的竞争。创新教育的使命，就是开发人的创造潜能，培养人的创新素质，而要使大学生形成创新素质，就要首先使其形成信息素质，信息素质是创新素质的基础。一、知识经济社会对大学生信息素质的要求知识经济社会对大学生信息素质的要求至少应包括以下三个方面：1.主动获取信息的能力具有敏感的信息意识，能够根据自己的学习目的、内容和研究的课题的需要去搜索信息、选择信息、整理信息。学会运用各种信息工具，如图书资料、计算机网络、多媒体等各种现代信息工具去搜索信息，为其开展研究和创新活动提… 相似文献
4.
创新教育是挖掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展的教育。它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养创新人才为宗旨。创新教育要求在注重基础知识教学的同时，高度重视创新意识，创新精神和创造力的培养。高度重视学生的在吸取知识中的开发性、主体性、独特性和综合运用知识的能力。创新教育不是一种具体教学模式，而是一种意义深远的教学思想，创新教育思想是时代发展的产物，是知识经济时代对教育提出的必要要求。 相似文献
5.
意识是客观物质世界在人脑中的反映。进入知识经济时代、信息社会，教育最迫切的任务是培养具有自主意识和创造精神的人才。这就要求我们在数学教学中，努力培养学生主动参与、合作探究知识的能力，使其在创新中体验成功的喜悦，把所学知识应用于生活实际解决问题，即对信息进行有目的的选择，并在此过程中反思。进行更深层次的学习，以开发学生的潜能，提高国民素质。 相似文献
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杜素英 《中国科教创新导刊》2013,(21):19-19
21世纪,是一个全新的知识经济时代,在这个时代,创新成为其核心特征,也成为生存于这个时代的人最不可缺少的精神和素质。培养人的创新能力,首先要从教育入手,这就要求学生用＂创新性学习＂方式去学习,也要求语文教师在教学过程中,应重视学生创新意识的培养、创新思维的培养、创新技术的培养,全面开启学生创新的潜能。 相似文献
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知识经济时代，要提高科技期刊的生命力，科技编辑必须树立创新意识。科技编辑创新意识主要表现在对期刊的内容策划、栏目设置、版式装帧设计等方面的创新，其创新意识的培养，应从加强科技编辑在职教育与培训，期刊社营造创造性的工作环境、实施创新型的编辑管理体制，提倡科学精神，提高科技文化素质及现代化办公技能，开发创新潜能，培养人文素质等多方面着手。 相似文献
8.
中小学生科技教育，有助于培养中小学生爱科学、学科学、用科学的热情和正确的劳动观点，并从中获得生产劳动方面的知识和技能，从而提高动手能力和创造才能。 一、中小学校亟待更新观念，增强科技创新意识 众所周知，我们正处于一个日新月异的时代，科技竞争和人才竞争日趋激烈，知识经济已见端倪。 创新是知识经济的一个显著特征，知识经济的第一资源是智力资源。智力资源主要是人才，人才的培养靠教育，教育的核心是培养人的创新素质，而人的创新素质的培养要从小抓起，从基础教育抓起。中小学教师的职业特点决定了他们在开发青少年创新… 相似文献
9.
成人教育如何培养创新人才 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济的核心是创新，教育的最高目标是培养创新人才。面对知识经济的挑战，在成人教育中如何培养创新人才。我认为，主要的方面应是：激发学生的创新意识，构建学生合理的知识结构，培养学生的创造性思维能力。 一、激发创新意识 人的创新意识，主要是指人的创新意图、愿望和动机。人的创新意识越明确，创新思维越活跃，创造方法越多样而熟练，他的创造力也越强。此外，创造力和人的情感、意志、性格等特点也密切相关。许多研究报告指出，富有创新能力的人一般都具有强烈的好奇心和求知欲，独立性强，高度自信，热情而勤勉。果断而顽强，… 相似文献
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21世纪是知识经济时代，知识经济的核心特征是知识创新。大学生是知识创新的主力军，培养当代大学生的创新能力，造就一大批具有创新意识和创新能力的高素质人才队伍，是高等学校面临的一项首要任务。 相似文献
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培养学生的创新精神，是开发人潜能的需要，是体育教学融人教育改革大潮的需要，是迎接知识经济时代挑战，培养创造能力的核心。那么，在体育教学方面如何培养学生的创新精神？是值得我们教师去总结和探索的问题。[第一段] 相似文献
12.
刘海燕 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
伴随着 2 1世纪的到来 ,人类即将进入知识经济时代。知识经济时代是以智力型无形资产取代物质型有形资产而成为社会经济发展的关键的时代。这个时代决定经济效益的不再是有形资源、厂房和资本 ,而是无形的技术创新和知识创新的程度。无论是技术创新还是知识创新 ,最关键最根本的是创新主体———人。知识经济时代 ,赋予教育的任务就是培养具有创新意识和创新能力的人才。求木之长 ,必固其根 ;欲流之远 ,必浚其源。知识经济社会人的素质最重要的素质是创新能力 ,它是人各项素质的核心。全面推进素质教育 ,最终要落实到学校的办学行为上。中小… 相似文献
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知识经济时代，人才开发将呈现似下八大趋势：一、由重学历开发向重能力开发转变。二、由单一型人才开发向复合型人才开发转变。三、由重人的显现能力开发向重人的潜能开发转变。显现能力主要指人为生存而具备的种种基本技能，是多年货币投入而形成的人力资本。潜能蕴含于基本技能之中，是人力资源的无形资产。开发人的潜能，是在现有人力资源的基础上挖掘最大效能，是对人力资源的一种节约。四、由被动开发向主动开发转变。知识经济时代，人的生存充满了危机，这就使人们学习的主动性增强，由“要我学”变为“我要学”。五、由单程开发向全… 相似文献
15.
陈闻君 《伊犁师范学院学报》2003,(3):49-52
人力资源作为生产要素投入社会经济活动，是现代经济资源中最核心的资源．知识经济的兴起，必然要求加大人力资源尤其是智力资源的开发力度，以适应知识经济时代对人才的需求。处在这样的时代背景下，西部开发关键是通过调整管理意识，改革用人机制和发展教育来改善人力资源的开发与管理状况，营造良好的软环境，缩小与东部的经济差距。 相似文献
16.
创新教育是以发掘人的创造潜能．弘扬人的主体意识．促进人的个性和谐发展为宗旨，时代呼唤着一批又一批具有创新精神的人才．而学校是开展创新教育的主战场，课堂教学是创新教育的主阵地。在教学活动中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段，开发学生的创新潜能．培养创新意识、创新精神和创新能力．启迪学生的创新思维，塑造学生的创新品格．正是我们每个教师的神圣职责。 相似文献
17.
创新能力是一个人整体素质的核心，作为素质教育的核心，创新教育是以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体意识，促进入的个性和谐发展为宗旨。时代呼唤着一批又一批具有创新精神的人才，学校是开展创新教育的主战场，课堂教学是创新教育的主阵地。在教学活动中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段，开发学生的创新潜能，培养创新意识，创新精神和创新能力，启迪学生的创新思维，塑造学生的创新品格，正是我们教师的神圣职责。 相似文献
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培养创新人才是知识经济时代赋予我们教师的挑战性使命，是我们国家赋予教师应承担的历史性责任，广大教师应以强烈的时代紧迫感和历史责任感，责无旁贷地培养新一代创新人才。一、开发学生的创新潜能所谓潜能，是一个人在一定条件下存在着巨大的发展潜在能量和可能性。马克思称之为“人自身自然中沉睡潜力”。现代人的裂脑研究、左右脑功能研究、潜意识研究，为发展人的潜能提供了科学依据。美国心理学家威廉·姆斯提出：一个正常健康的人只运用了其潜能的１０％。美国哲学家爱默生论断：“蕴藏于人身上的潜力是无尽的。他能胜任什么事情，… 相似文献
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在知识经济时代，积极研究探索培养大学生创新能力的途径，强化大学生的创新意识，营造良好的创新氛围，从而培养有创新能力的人才，是高校教育的重要任务。 相似文献
20.
唐永清 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
知识经济时代,最需要的资源,不是物质资源,而是智力资源,知识经济的主体是掌握现代科学知识和具有创新潜能的高素质人才。知识经济时代,知识成为最重要的生产要素,知识劳动者成为社会财富的创造主体,高新技术产业成为国民经济的支柱产业,人力资源成为决定经济发展的重要因素。因此,企业管理者、投资者、债权人、有关政府部门等迫切需要人力资源方面的会计信息,以服务于其科学决策。 相似文献