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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>一、学习兴趣的问题很多同学学习物理知识的时候,表示看不懂物理课本中写了什么,对物理课本中的知识没有兴趣,于是不肯学习物理知识。如果同学们抱着消极的态度学习物理知识,自然就不会主动接触物理知识、不会深入了解物理概念、不会主动找物理习题来学习,从而不能学好物理知识,考不出好的成绩。大家在学习物理知识时,要学会用把抽象的物理知识变成直观的物理知识这种方法来学习。现以同学们学习库仑定律为例。库仑定律的 相似文献
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王天智 《数理化学习(初中版)》2000,(8):36-38
很多同学感到学物理难,究其原因：一是由于物理概念、规律有些很抽象,难于理解．二是很多同学对物理概念、规律、公式只是死记硬背,只是背得,而不求理解．三是不注意学习总结解题的方法,不会运用所学的物理知识分析和解决物理问题．不注意解题方法的学习和这方面能力的培养和提高, 相似文献
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正对于初中生来说,物理课程的学习显得既陌生又似曾相识,陌生是因为一些物理概念比较抽象,在现实生活中从没有系统整体的概念,比如,牛顿力学部分。熟悉又是因为初中物理教学又有很大一部分内容贴近实际生活,例如,电学部分等。因此,初中生不但要学习书本上的知识,而且更要通过一些简单的实验学会归纳和总结简单的科学规律,借由实验以加深掌握物理学中的概念。因此,要求物理教师不仅要做好课本基本知识的教学 相似文献
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物理概念是反映物理现象和过程的本质属性，是物理事实的抽象。它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分．也是构成物理规律和公式的理论基础．因此物理概念的学习是学习整个物理知识的核心内容．上好概念课将对知识系统的学习起到事半功倍的效果。 相似文献
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杨占华 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):42
许多同学在学习物理这门学科后,都有这样一个认识,物理概念抽象、难以理解,物理当中的量都蕴含着一定的物理意义,一些问题物理过程较多,有时还会出现自己感觉到在某个问题方面的知识已经掌握得可以了,但碰到此类问题尽管能分析出结果,但还是不能正确地写出过程.这就牵涉到学习过程中不仅要掌握课本中的基本规律、概念,还要在解题方面有一定的技巧,有些问题我们如果利用常用的解题方式或者思维方式直接去解决的话,会发现进入了一个死胡同.下面我就 相似文献
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类比是一种逻辑推理,也是抽象思维中的一种基本形式。许多重大的发现和发明创造常常得益于这种思维方法的高度发挥。通过教学实践归纳几种教学中经常使用的类比方法,让学生在学习物理的过程中,能够有效地掌握物理知识、发展智力、拓宽思路、培养创新意识和能力。一、基本概念的类比认识一个新的物理规律,首先要建立相应的物理概念,许多抽象的概念往往是学生认识新的物理知识的“拦路虎”,为帮助学生过好“概念关”,应该充分利用类比法,加强新旧知识的相互渗透,以减小知识的难度,培养学生的思维反应能力。 相似文献
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蒲江平 《成都教育学院学报》2003,17(5):57-58
中学生到了高中阶段,普遍反映物理是“课本熟悉,公式、概念清楚,老师讲课能听懂,但遇到实际问题,束手无策”。很多同学为此而苦恼,无不流露出对物理课的畏惧感,有的甚至失去了学习物理的兴趣和信心。为此,笔者对物理学习的思维规律做一探讨。 一、中学生学习物理难在何处 “难”在何处呢?原因是多方面的,一方面有学科本身研 相似文献
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光学知识具有概念多、比较抽象、应用广泛等特点,它也是中考物理的重点考查对象之一。然而一些同学在学习中,由于对概念不理解,或想受生活经验影响,或思维方法不当,常出现不同程度的错误。现笔者就来分析一下光学问题的常见症状,希望同学们能从中找到错解的根源,不再犯类似错误。 相似文献
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十几年前,我在上九年级物理的《热机》时,由于自己对于这部分的内容不是很熟悉,在讲完课本知识之后,对班级的同学说:"其实,实际的热机是很复杂的,我知道的也不是很多,感兴趣的同学可以去查一些资料。"这时,班级的几位同学说:"老师,他知道。"我一看是我们班级成绩最差的一名同学,平时物理的考 相似文献
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<正>物理是一门比较抽象的学科,初中阶段,学生刚系统接触物理知识,在学习过程中经常遇到许多问题。物理,归根到底来源于生活,生活化教学能有效激发学生学习物理的兴趣,有助于学生理解抽象的物理知识,提高学生应用物理知识的能力。物理教学生活化要求教师引导学生观察生活,联系生活实际理解物理知识,养成运用物理知识分析解决问题的习惯。一、初中物理教学生活化的意义物理教学生活化可以让学生更容易理解物理知识, 相似文献
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高峰 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
众所周知,物理学科难学、难教,物理概念抽象等特点与初中学生年龄小,抽象思维尚未形成的生理、心理特点不相适应,学生理解掌握物理知识比较困难,学习过程中两级分化现象严重,个别同学成绩达不到应有的要求,从而使学生形成了心理上的沉重负担,失去了学习物理的兴趣,更无从谈起学习物理的信心. 相似文献
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很多同学认为物理难学,课堂上似乎感觉很好,可实际应用起来就很难.究其原因,我认为主要是不能把课本知识转化为自己的东西,不会把已有的知识向后继学习迁移,以致在新的物理情境下显得一筹莫展. 相似文献
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密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象,学生感性认识不足,密度概念也是初中物理教学中的一个难点,密度知识及应用常成为初二学生学习物理的分化点。 相似文献
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林桐绰 《江西教育学院学报》1991,(1)
比较鉴别的方法在中学物理教学中是经常应用的,它是研究物理现象与规律的重要方法。培养学生的比较鉴别能力是提高他们灵活运用知识分析、解决实际问题的本领和发展创造性思维的前提和关键。一、运用分析比较的方法形成物理概念物理概念是从物理现象和物理过程中抽象出来的事物的本质特征,是感性认识向理性认 相似文献
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课堂教学是学生获得知识的主要途径。对于物理课,相当部分同学流露出畏惧感。学生认为物理难学,有其道理。高中物理内容,有的地方奥妙无比,有的地方深不可测。若能将抽象的概念形象化、枯燥的规律情趣化、深奥的道理通俗化,给学生以鲜明生动的形象,以激发学生的兴趣、活跃学生思维,就能有效激发学生学习物理的兴趣,进而有效培养学生的创造思维能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(10)
<正>进入高中后的物理学习,部分高中生都会产生一定的畏惧心理,因为高中物理更加复杂和抽象,而且运用了很多推理论证、定量分析等,在内容上更难,而且高中物理的学习更加注重对应用物理知识能力的培养,所以本人认为必须掌握有效的解题能力和解题方法才能更好地学习这门科目。一、高中生在物理学习中的现状分析1.整体物理基础掌握不牢,理解不深刻通常在老师讲了一节内容后,则让大家开始分节、分章、分套的做题,部分学生甚至 相似文献
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在初中物理的学习中 ,有些学生经常会出现一种情况。那就是上课老师讲的例题能听得懂 ,然而自己去做一道和例题稍有不同的题目时便束手无策。这其中的一个原因就是老师没有真正地把例题处理好 ,传授给学生。物理课本中的例题不多〔初中物理新教材 (人教版 )中共编入 2 2例〕。无疑 ,这些例题都是编者精心选定的 ,对于学生的理解、分析、应用概念、规律、提高能力有着重要的作用。从对部分老师听课了解的情况来看 ,对例题的处理中存在着两种倾向。一是认为课本上例题简单 ,分析、解答过程清楚 ,没有讲头 ,让学生自学即可。二是认为课本上的例… 相似文献