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教幼儿用正确的方法唱歌○陈慕霞（南昌职业技术师范学院）幼儿生来声音娇嫩、甜美、清亮。一般教幼儿唱歌的老师,都主张幼儿用说话方式、自然发音的状态和放大音量的方法、保持声音的“清亮”来歌唱。轻声唱、柔声唱是可以的。但如果音高点、大点,又没打开喉咙,在发声... 相似文献
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目前,相当一部分幼儿园音乐教学的情况是,在陈旧的教学模式的束缚和影响下,老师一教到底,离不开“一遍”“再来一遍”重复记忆的教法,幼儿一直处于“聚精会神”的动嘴巴偶尔动动手的紧张状态。把本应最富魅力、最感人的音乐教学变成了单纯的嘴套嘴的教唱。有的老师虽也注意不断地变换着分组唱、站着唱、坐着唱等形式,但总免不了单调枯燥。评定幼儿的音乐能力往往只看能 相似文献
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大班的唱歌教学要求孩子能有表情地唱歌。有的幼儿能根据歌曲内容唱出不同的情绪来,而有的孩子不管唱什么歌曲,脸上总是一个表情:木然。在教学实践中我采用了以下方法,培养孩子有表情地唱歌。1.反复地、有表情地范唱。幼儿的模仿性特强,他们的情绪跟老师的情绪有相当大的关系,唱歌时,老师的情感潜移默化地影响着幼儿。所以,在教一首新歌之前,我总是利用自由活动和带幼儿散步等时机,反复地、有表情地把新歌唱给他们听。这样,老师唱歌时的表情,自然而然地留在他们的印象中。2.让幼儿处理歌曲。一般教唱一首新歌,总是老师处理好歌曲,然后告诉幼儿哪一句应该唱得轻,哪 相似文献
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作品赏析这是一首生动有趣的苗族民歌,充分表现了幼儿捉迷藏时欢快的景象,具有少数民族风格,可以让幼儿了解少数民族,热爱少数民族。这首歌曲较简短,音域只有五度,旋律优美,富有儿童情趣,适合中班音乐活动。教法提示1.把歌词编成故事有感情地讲给幼儿听,并适当介绍苗族。2.听琴声跟老师唱。(注意练习节奏:××× 相似文献
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孙老师：
你好!
看到你的信,得知是跟一位“爱唱歌也爱教幼儿唱歌”的老师探讨唱歌教学问题,我很高兴。因为老师有爱唱、爱教的爱好,是做好唱歌教学工作的重要条件。在音乐教育活动中,老师既要研究如何教,更要研究幼儿如何学。我想从以下几方面与你探讨。 相似文献
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几年来,我从加强对幼儿的音准训练、节奏感训练,并逐步提高孩子们的音乐素质出发,在市少年宫的学前班音乐教学中,采用了拍手教唱法,教学效果较好。现具体介绍如下: 第一步,教唱歌谱拍手:先在教唱歌谱时,教师一边教唱,一边教幼儿拍手打节拍,要求他们一拍拍一下手,对幼儿进行节奏训练。 相似文献
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教法提示作品赏析:这是一首具有新疆风格的幼儿歌曲,旋律动听,节奏明快,音域不宽(六度),易于上口,适合中班及小班末期幼儿演唱,可作为培养幼儿热爱解放军及热爱、关心他人的品质的教材。教学这首歌,可让幼儿领会不同风格的歌曲,培养幼儿对新疆乐曲风格的感受能力和表现力,进一步培养幼儿的创造力。唱唱、跳跳、玩玩是幼儿喜爱的形式,可激起学习的兴趣和积极性。此歌曲欢快而短小,可编新词配舞蹈,还可边唱边游戏。 相似文献
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作为一名文化馆音乐教师,多年来我经常从事幼儿音乐教学工作,亲身经历了＂教唱式＂课堂教学模式向新课程改革的巨大转变。在＂教唱式＂课堂教学模式的影响下,许多老师已经习惯了练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。这种教学模式由于手段单一、信息量少、活动量小、教学过程气管创造性， 相似文献
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一、教学要求: 教幼儿学会蹲在地上双脚眺并复习赛马游戏,培养幼儿遵守游戏规则的习惯。二、教学准备: 青蛙头饰若干,地上画好大圆圈,小红旗三面。三、教学过程: 1.老师学青蛙叫:“呱呱呱!”后念:“身穿绿衣嘴巴大,唱着歌儿呱呱呱,走起路来蹦蹦跳,青蛙妈妈睡醒了。”带孩子绕圆站一圈,然后老师 相似文献
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陈丽 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):17-17
在幼儿园的歌唱活动中，我们经常会碰到这样的问题：老师唱得累了，幼儿还是没有学会。其实，一味地让幼儿记歌词，跟唱歌曲，并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质，一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味，教师又教得辛苦无奈。 相似文献
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教幼儿学唱歌时,要选择幼儿感兴趣的、健康的、能使幼儿产生愉快情绪的歌曲,激发幼儿学唱的好奇心;要通过老师的优美动作引导幼儿进行新歌教学活动;要在唱歌教学中营造良好的活动氛围,寓教于乐,让孩子轻松地学唱歌曲;引导幼儿创造性地唱歌,培养孩子的创新意识,给孩子展示创造力的机会;要注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程。 相似文献
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关于幼儿歌唱发声方法的训练,很多人认为歌唱发声对幼儿来说太深奥了,在他们这个年龄阶段还不适宜教,因而在幼儿园的唱歌教学中,除了音准、节奏和感情方面的问题外,在发声方法上老师很少作较高的要求。于是,孩子们要么有意无意地模仿老师唱,要么干脆自己随便唱。也有一些老师不了解幼儿的嗓音特点和正确的歌唱方法,盲目让孩子追求较大的音量和明亮的音色效果。结果造成幼儿“喊歌”、“叫歌”的现象十分严重,有不少孩子养成了错误的发声习惯,少数孩子“莫名其妙”地经常哑嗓子或者患上了咽喉疾病,给他们未来的学习和生活都带来很多不利的影… 相似文献
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我是一名从事幼教二十年“小有经验”的“老”教师,认真研读过三个年龄段幼儿的年龄特点,自认为比较了解所教幼儿的心理,尊重热爱幼儿,能较好地把握幼儿的年龄特点和满足不同幼儿的需求,是受幼儿喜爱、尊重的好老师。但自从参加（《比比和朋友》课程研究后,我发现了许多以前不曾接触的“孩子世界”。 相似文献