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1.
本文针对一名大三学生因失恋引起的一般心理问题进行辅导的案例报告。本案例通过搜集、整理求助者的一般临床资料,对求助者的情况进行评估诊断,对求助者的心理与行为问题形成原因进行探讨,与求助者协商制定咨询目标与咨询方案,开展咨询,并对咨询效果进行评估。由于求助者是高校学生,领悟力较好,咨询主要采用合理情绪疗法,对其进行五次咨询,通过改变认知,帮助求助者缓解焦虑抑郁情绪,咨询效果良好。 相似文献
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本案例报告是关于一个患有焦虑性神经症的大一女生的咨询及治疗。咨询师在深入了解事实和认真收集资料的基础上,运用专业知识对求助者做出诊断。在诊断之后,与求助者共同制定了咨询目标和咨询方案,主要采用了合理情绪疗法,使求助者意识到导致负性情绪的真正原因并非事件本身,而是自己的认知偏差和错误的推理,通过合理情绪疗法,帮助求助者缓解情绪、改变睡眠,并逐渐形成理性的生活观。 相似文献
3.
通过对一例大学生因狐臭而引起的自卑心理的咨询分析,阐述了如何对求助者进行心理咨询。其中包括基本资料的收集,确定咨询目标,在咨询过程当中根据咨询效果适时调整咨询策略,咨询的评估与心理测验结果。本案例主要运用摄入性会谈、合理情绪疗法、情景想象疗法帮助求助者改善其自卑心理,从求助者最终心理行为表现来看,其自卑心理得到明显的改善,焦虑情绪明显得到缓解。 相似文献
4.
本文报告的案例是作者在心理咨询工作实践中接触到的一个案例,作者通过摄入性会谈以及辅助心理测验的方法,诊断该求助者为强迫性神经症。其表现形式以强迫行为为主,针对该求助者求知愿望强烈,并有较高领悟能力的实际情况,在与该求助者进行口头协商后,主要采用解释性心理咨询,运用认知领悟疗法和行为疗法。经过六次咨询,求助者摆脱了心理疾病的困扰,初步建立了新的认知模式,希望求助者能够早日实现心理健康,人格完善。 相似文献
5.
在一例因恋爱引发亲子冲突的心理咨询案例中,采用认识领悟疗法、合理情绪疗法来诊断和治疗求助者的心理危机．治疗结果表明,综合运用多种心理咨询方法化解亲子冲突效果明显． 相似文献
6.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(12)
本文是一则使用合理情绪疗法帮助一名大二学生解决一般心理问题的案例.通过搜集分析求助者的一般临床资料,对求助者的情况进行鉴别诊断,确定求助者行为问题表面下的深层次问题根源,与求助者协商,制定咨询目标与方案,并对其进行咨询与咨询后的效果评估.咨询中主要使用了合理情绪疗法,帮助求助者认清楚认知与情绪的关系,用合理信念代替不合理信念,助其恢复正常的生活. 相似文献
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本案例的求助者由于一些生活事件,加上本身依赖性较大,使得她近期一直处于抑郁的情绪中。心理咨询师通过以来访者为中心疗法与求助者建立并始终保持良好的咨询关系,并用箱庭疗法帮助其提高自我认知,增加其信心。咨询一共经历4次,最后基本达到咨询目标,达到比较好的咨询效果。 相似文献
8.
冯晖 《伊犁师范学院学报》2009,(2):132-135
“求助者中心疗法”源于人本主义心理学，它的特点是以求助者为主导，通过非指导性心理辅导，促使他们去认识个人的生活意义和目的，开发创造潜力。主要介绍了此疗法的基本理论和技术，并结合案例加以解释和说明，最后总结了应用这一疗法的体会。 相似文献
9.
对出现一般心理问题的求助者应采用合理情绪疗法对其干预,改变其非理性观念。本文选取了一位求助者的真实案例进行阐述分析,以期为此类求助者提供帮助。 相似文献
10.
本案例介绍了一位因面试紧张、焦虑而产生一般心理问题的大三学生的心理咨询和治疗过程。由于其症状是由现实因素激发,持续时间较短,情绪反应的程度不是很强烈,不严重破坏社会功能,内容没有泛化,诊断为一般心理问题。咨询师采用认知行为疗法和合理情绪疗法、系统脱敏法帮助他改变认知方式,引导求助者重新认识自我和客观评价现实,树立自信心。经过3周治疗,求助者认知方式有了明显改变,对自我发展有了明确的定位。 相似文献
11.
梁娟 《中国科教创新导刊》2011,(11):253-254
本文是运用埃利斯＂合理情绪疗法＂对一例宿舍人际交往困扰所致不良情绪进行心理咨询的案例报告。通过运用合理情绪疗法,帮助求助者分析宿舍人际交往障碍的原因和存在的不合理信念,纠正求助者的非理性观念,对求助者进行认知调节。通过咨询,帮助求助者建立新的合理思维方式,对宿舍人际交往有正确的认知理解,从而找到解决问题的合适方法。经过这次咨询,证明合理情绪疗法对人际交往障碍进行咨询与治疗是有效的。 相似文献
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本案例详细报告了咨询员以放松疗法和认知行为疗法中的合理情绪疗法为指导,为一位高考失败而产生压力和焦虑情绪的高三女生进行心理咨询的过程.通过心理咨询,比较成功的使求助者放松了心态,并加以引导,使求助者最终走出了高考失败的阴影,重新找回了自信心,再次向自己的目标冲刺. 相似文献
13.
本文是一个运用艾利斯的合理情绪疗法．对由回乡探亲引起焦虑情绪的求助者进行心理咨询的案例报告。求助者因思及回乡探亲所要面对的诸多问题而感到焦虑不安,受焦虑情绪持续困扰,出现失眠、头痛、食欲下降、精神不振等症状。本文完整呈现了经过合理情绪疗法。改变案主由于生活成长压力造成的非理性观念的咨询过程。并分析了本案成功的关键因素。 相似文献
14.
任璐颖 《集美大学学报(教育科学版》2014,(1)
以一例认知疗法和行为疗法结合某高校女生社交恐惧症的案例分析。通过收集、整理求助者的资料,对求助者的问题进行原因分析、鉴别诊断,并结合心理测验结果诊断为恐惧神经症。在咨询过程中,采用贝克和雷米的认知疗法、系统脱敏疗法和求助者中心疗法,帮助其认识、修正错误观念,矫正不良行为,巩固新观念,取得较满意的咨询效果。 相似文献
15.
任璐颖 《集美大学学报(教育科学版》2014,(1):42-46
以一例认知疗法和行为疗法结合某高校女生社交恐惧症的案例分析。通过收集、整理求助者的资料,对求助者的问题进行原因分析、鉴别诊断,并结合心理测验结果诊断为恐惧神经症。在咨询过程中,采用贝克和雷米的认知疗法、系统脱敏疗法和求助者中心疗法,帮助其认识、修正错误观念,矫正不良行为,巩固新观念,取得较满意的咨询效果。 相似文献
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本案例的求助者是一名民办高职院校大一的男生,因学习压力大,不想上学,想要出去打工问题前来咨询。通过诊断,确定为一般心理问题。根据来访者的情况,采用来访者中心疗法,经过4次咨询,达到比较好的咨询效果。 相似文献
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本文通过对一例男大学生同性恋求助者的咨询案例研究,结合咨询过程,运用合理情绪疗法对来访者心理问题的形成原因与发展过程进行了解释和分析,部分咨询过程说明了合理情绪疗法相关技术的使用和咨询效果评估的有关问题,最后结合该案例总结了作者对合理情绪疗法的应用体会。 相似文献
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人际关系焦虑是因人际交往紧张引起的一种情绪状态。主要表现在对现实或想象的人际交往情境感到过分担心、紧张、焦虑,甚至抑郁,还伴有失眠、植物神经功能失调等,并对社会功能产生影响。在本案例中,求助者和同学、老师交往时感到困难,害怕交往,甚至和同学产生矛盾,出现焦虑烦躁情绪,影响了学习。心理咨询师根据对求助者临床资料的评估,结合心理测验,做出一般心理问题的诊断,采用认知行为疗法,并辅以合理情绪疗法,达到了的预期的咨询目标。 相似文献