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广东海洋大学是一所以海洋、水产学科为特色,以应用学科见长,兼有基础理论学科的多科性海洋大学,是广东省重点建设大学。在校注册学生2万人。全校共有湖光岩校区、霞山校区、海 相似文献
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学科特色的发展离不开文化,从这个意义上讲,学科文化特色是学科的主要特色。学科是大学学科文化特色的载体,学术群体是大学学科文化特色的主体,知识是大学学科文化特色的本原。大学学科文化特色本质上是一种独特的学科信念,是一个动态的发展的概念,具有鲜明的学术特点,依赖于大学的理念和定位。 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):F0002
福建师范大学座落于闽江之滨、乌龙江畔、福建省省会福州市,是一所办学历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明的省属重点大学. 相似文献
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与传统的普通大学相比,瑞士应用科技大学是一种新型的高等教育机构,具有鲜明的办学特色。从办学理念、办学定位、课程设置、师资队伍、国际交流、校企合作、入学要求等几个方面分析瑞士应用科学大学的办学特色,对我国高等教育的改革与发展以及地方本科高校的转型发展都具有借鉴意义。 相似文献
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《中国高校招生》2007,(7):33-33
江苏科技大学1933年始建于上海。1970年迁至江苏省镇江市。1998年更名为华东船舶工业学院,江泽民同志亲笔题写校名。2004年5月,国家教育部批准更名为江苏科技大学。学校风景秀丽,环境幽静,是江苏省园林式单位。经过70余年的建设与发展,学校已成为一所学科门类齐全、专业通用性强、服务面宽、具有鲜明办学特色的高校;形成了从学士、硕士到博士生培养的较为完整的教育体系;具备了工学、理学、经济学、管理学、农学、文学等多学科相互支撑的学科布局和较为合理的专业结构。学校是江苏省第一所为海军选拔和培养后备军官的高等院校,也是江苏省与国防科学技术工业委员会共建的两所高校之一。 相似文献
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办好新时代的教育学科,既是时代赋予西部综合性大学的责任和使命,也是学科内部实现创生发展的内在需求。9所西部综合性大学教育学科组织机构、人才培养和专业结构建设情况的分析结果表明,西部综合性大学教育学科面临着寄生型学科生态出现的“挤压”、资源配置失衡引发学科的“低迷”、人才制度引发学科师资的“贫血”、学科发展难以凝练区域的“底色”。因此,要合理布局学科组织架构,凝聚多学科交叉拉动教育学科发展;优化区域资源统筹,提升西部高校教育学科话语引力;根植培养本土性学科领军师资,组建一流教育学科团队;深耕西部区域教育特色,构建特色鲜明教育学科发展生态。 相似文献
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大学精神诠释着大学的个性,也是大学文化的核心和灵魂。太原师范学院依托传统优势培育大学精神,在对学校办学理念“行知统一、造就良师、服务社会”的践行、提炼和升华的过程中,坚持弘扬行知精神,探索并建立了“重德育、重实践、重创新”的“三重”育人机制,形成了学院办学特色。2008年,教育部对太原师范学院进行了本科教学工作水平评估,专家们充分肯定了学院“弘扬行知精神、打造行知文化”的办学特色,一致认为：“太原师范学院始终坚持大力弘扬行知精神,努力彰显师范特色,积极贡献基础教育,形成了鲜明的办学特色”。 相似文献
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办学特色是一所大学与众不同的招牌,是一所大学办学理念的沉淀,更是一所大学健康发展的动力。河南省内有一批学科优势突出、具有独特行业背景的大学,他们在长期的办学过程中,把学科专业发展优势和人才培养紧密联系起来,坚守特色发展之路,形成了独树一帜的办学品牌。当然,学科独特、行业性特点突出并不代表办学特色,从学科特色到办学特色,还需要大学在长期办学过程中理顺办学理念、办学定位和学科建设的关系,形成稳定的备受社会认可的具有特色优势的办学模式。这也是很多具有独特学科优势的高校正在努力的方向。本期《聚焦》栏目特别推出华北水利水电大学的内涵建设、特色发展经验,通过展示这所大学在形成办学特色中的探索和实践,给其他高校提供一些在内涵建设和特色发展方面的启示和思考路径。 相似文献
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以行业背景凝炼特色 注重工程实践能力培养 总被引：7，自引：0，他引：7
创新能力和实践能力弱,一直是我国大学教育的软肋。作为具有重工行业背景的大学,如何改变这种状况,以行业和工程为背景,凝炼办学特色,注重学生工程实践能力的培养,提升办学质量,增强毕业生就业竞争力,是我们多年来的艰苦求索。太原科技大学通过充分利用自身的行业面向和地域的相对优势,不断完善和强化实践教育教学体系,在培养学生工程实践能力方面狠下功夫,使学校的办学特色更加鲜明, 相似文献