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镜头一师:小鹰跟着老鹰学飞行。在准备起飞时,小鹰可能会怎么做?[教室里一下子热闹起来了,有的学生伸开双臂,做出拍打翅膀的样子;有的脚下在不停地走动;还有的学生边做动作嘴里边喊着:“飞呀,飞呀!”学生全身心投入,尽情地体验着准备飞行的快乐。]师:小朋友,今天就让我们也插上翅膀,和小鹰一起跟着老鹰学飞行,看谁学得快,能“飞”起来。准备——起飞![这时学生人人参与,个个尽情“飞”着。他们脸上充满着快乐和轻松。]镜头二师:(手指着黑板上的大树图)小鹰们,你们现在飞到哪儿了?心里在想什么呢?生1:第一次飞行就成功了,太棒了!生2:非常高兴… 相似文献
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一、引出活动 1.放录音“小鸟飞”,幼儿随音乐做律动。 2.出示小鸟头饰,提问:“这是什么头饰,有几个?”数数后出示数字“6”。 3.教学儿歌:小鸟小鸟飞呀飞,飞到树林里,飞到草地上。 二、游戏:小鸟飞——学习6的分解组成 1.今天,老师请每组小朋友(6名)扮“小鸟”做游戏。座位上的小朋友拍手说儿歌,6只“小鸟”可以自由飞,当大家说到儿歌最后一句时,“小鸟”飞到“树林”或“草地”。 相似文献
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吴健 《小作家选刊(小学)》2006,(10)
从前,有三只小鸟,它们一起出生,一起长大,又一起从巢里飞出去,一起寻找成家立业的位置。它们很快便飞到了一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说:“哎呀,这里真好,真高!你们看,那成群的鸡鸭、牛羊,甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望呢!能够生活在这里,我们应该满足了!”另两只小鸟失望地摇了摇头说:“好吧,你既然满足了,就留在这里吧,我们还想再到高处看看。”这两只小鸟飞呀飞呀,终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了,情不自禁地引吭高歌起来,它沾沾自喜地说:“我不想再飞了,这辈子能飞上云端,你不觉得已经十分了不起了吗?”另… 相似文献
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邓伟 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
有三只小鸟,它们一起出生,一起长大,又一起从巢里飞出去,一起寻找成家立业的位置。它们飞到了一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说:“哎呀,这里真好,真高!你们看,那成群的鸡鸭、牛羊,甚至大名鼎鼎的千里马,都在羡慕地向我仰望呢!能够生活在这里,我们应该满足了!”另外两只小鸟失望地摇了摇头说:“好吧,你既然满足了,就留在这里,我们还想到高处看看。”这两只小鸟飞呀飞呀,终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了,情不自禁地引吭高歌起来,它沾沾自喜地说:“我不想再飞了,这辈子能飞上云端,你不觉得已经十分了不起了吗?”另一只鸟很难过… 相似文献
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晋 《中国小学语文教学论坛》1995,(3)
麻雀最喜欢吃的是谷子。 这天,一群麻雀在原野上飞呀飞呀,忽然发现了一片谷子。谷穗长长的,谷粒饱饱的。麻雀们三三两两落到谷穗上,吃得非常香,非常痛快。吃饱了,吃足了,三三两两飞到地边的树上休息,议论开了。 有的说:“这谷穗并不香,像草籽。” 有的说:“这谷穗有许多瞎粒,吃起来费劲。” 相似文献
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一、创设有趣情境 ,激发学生主动提问的欲望在教学《浪花》这一课时 ,我先在黑板上板书出课题 ,然后问学生 :“看到‘浪花’这个词你想到了什么 ?”学生有的说大海 ,有的说波浪 ,还有的说沙滩贝壳之类的 ,课堂气氛一下就活跃起来了。这时我告诉学生 :“老师今天带你们到海边去看浪花 ,去和浪花交朋友 ,好吗 ?”接着播放有关大海的录像片 ,边看边提问 :我们到哪了 ?谁在沙滩上呀 ?她在沙滩上干什么 ?等一系列问题 ,学生们兴奋地举起手要求回答。这时我告诉学生今天所学的课文就是说浪花和小女孩在玩什么。通过引导性的提问 ,激发了学生主动求… 相似文献
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明文静 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(5):1
一只刚学会飞翔的小海燕跟在妈妈的身后,飞到了大海的上空。突然,天空中乌云滚滚,暴风骤雨紧随着来了,海面上掀起了层层巨浪。小海燕被浪花和狂风吹打得睁不开眼,可她毫不畏惧,仍然顽强地和狂风巨浪拼搏着。小海燕飞了一会儿,掉头向岸上飞去。"孩子,你怎么不飞了?"妈妈迷惑不解地问。 相似文献
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