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本文分析了传统课堂教学中存在的不和谐因素,阐述了构建和谐课堂的途径和方法,提出从培养和谐的教师素质、促进学生的和谐发展、构建和谐的课堂人际关系、营造和谐的课堂教学气氛等方面着手,来构建和谐课堂。 相似文献
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构建和谐课堂师生共同成长 总被引：3，自引：0，他引：3
苏立云 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):174-176
构建和谐课堂,既是构建和谐社会的需要,也是教育工作者应该孜孜追求的理想目标。和谐课堂具有真实性、有序性、有效性、公平民主性、自主性、互动性、创生性等基本特征。构建和谐课堂可以从明确构建和谐课堂主体的职责、努力营造良好的课堂制度环境、心理环境、物质环境以及协调课堂外部环境入手。 相似文献
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岳柏冰 《吉林广播电视大学学报》2009,(6):16-19
文章分析了传统的思想政治理论课课堂教学中存在的不和谐因素,阐述了构建和谐的思想政治理论课课堂的途径和方法,提出从培养和谐的教师素质、促进学生的和谐发展、构建和谐的思想政治理论课课堂人际关系、营造和谐的思想政治理论课课堂气氛等方面着手,来构建思想政治理论课和谐课堂。 相似文献
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课堂是教师的人生舞台,也是学生学习的重要平台。教师该如何构建和谐课堂,享受快乐教学呢？本文从教师与学生的和谐,讲授与学习的和谐,文本与人本的和谐,课堂与课外的和谐进行了阐述。 相似文献
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丘学良 《中国科教创新导刊》2008,(29)
课堂教学能否实现素质教育目标和理想,影响因素是多方面的,但课堂和谐与否是其中一个重要因素。本文从什么是和谐,什么是和谐课堂入手,着重分析并提出构建和谐课堂的几点要求。 相似文献
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课堂是教育主体最集中、也是主体活动最频繁的地方,课堂和谐不仅有利于提高教学质量,促进人的全面发展,也是检验社会和谐与否的标尺之一.和谐课堂的构建是为和谐社会培养和谐公民重要途径,是构建和谐社会的奠基工程.全面发展是和谐课堂的价值目标,人际关系和谐是和谐课堂的基础,物质环境和谐是和谐课堂的保障. 相似文献
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黄德友 《四川教育学院学报》2006,22(10):63-64
要建设和谐社会，离不开高素质、全面、和谐发展的人才。和谐课堂是培养这种人才的主．蜂地。而要构建和谐课堂，就必须注意以下五个方面：一是要明白什么是和谐课堂。二是开放性是和谐课堂的动力。三是和谐的师生关系是和谐课堂的基础。四是民主的课堂气氛是和谐课堂的基本特征。五、促进学生的情智、身心、个性等的和谐发展是和谐课堂的核心。只有很好地明白了上述五个方面，我们才能在实践中真正建立起和谐课堂，促进学生全面发展。 相似文献
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课堂是教育主体最集中、也是主体活动最频繁的地方,课堂和谐不仅有利于提高教学质量,促进人的全面发展,也是检验社会和谐与否的标尺之一。和谐课堂的构建是为和谐社会培养和谐公民重要途径,是构建和谐社会的奠基工程。全面发展是和谐课堂的价值目标,人际关系和谐是和谐课堂的基础,物质环境和谐是和谐课堂的保障。 相似文献
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梁永连 《中国科教创新导刊》2010,(3):187-187
“和谐课堂”是在批判“传统课堂”的基础上提出来的一种教育理念,它的价值与“传统课堂”的价值有所区别。所以,我们应该对“和谐课堂”价值取向进行研究,使课堂成为以人为本、平等换位、展示生命活力的课堂。 相似文献
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对当前大学本科课堂进行考察发现，和谐课堂是构建和谐校园的基本的途径，是提高大学教学质量的必经之路，是时代发展的必然。和谐课堂建设的核心是调整课堂内外的各种关系，使课堂成为一个“民主、科学、人文、开放”的生态系统。构建和谐课堂，建立新型的师生关系，实现教育要素之间的协调、和谐、有序和整体优化。 相似文献
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和谐课堂构建的特征、要素及基本策略 总被引：1，自引：0，他引：1
陈中红 《中国科教创新导刊》2008,(3):195-196
和谐课堂的构建是和谐教育的基础内容,对于和谐社会的建设有着重要意义。文章提出和谐课堂的典型特征：融洽、平等、民主的师生关系及生动、流畅、互动的学习过程;和谐课堂建设的三个基本要素：提高教师的综合素质、坚持＂以生为本＂的教学理念和实现课堂公平及民主的教学环境;和谐课堂建设的四个基本策略：教师肢体语言的最佳应用、教学方法灵活多变、＂度＂的良好把握及板书教学与多媒体教学的良好结合。 相似文献
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本文从传统政治课堂、教师与新型和谐课堂的对比入手,通过各个视角对和谐课堂的描述与构建采体现"和谐"在新型课堂构建中的重要意义和深远影响. 相似文献
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论和谐课堂的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
苏明强 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(3):76-80
和谐课堂是当前教育教学改革的一种新的价值取向，本文从和谐课堂的概念入手，在分析当前基础教育课堂不和谐的种种表现及其原因基础上，提出建构和谐课堂的几点具体建议。 相似文献
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本文通过在实验课堂中,教师用微笑和关爱创设良好的师生关系,共建和谐课堂;用实例教学和竞争活跃课堂气氛,发展和谐课堂;用赏识教育和宽容来关注学生素质教育,优化和谐课堂,让课堂变得更活泼、更自主、更和谐。 相似文献
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王新建 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(3):149-151
构建和谐课堂是构建和谐社会的一个有机组成部分。文章从构建和谐课堂的主要内容和和谐课堂对教师的要求论述了构建和谐外语课堂的核心是把学生和教师从传统的教学模式中解放出来,为学生创建一个轻松、自然、和谐、开放、愉悦的课堂氛围。 相似文献
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张玉霞 《西北成人教育学报》2009,81(3):77-78
构建和谐校园,需从构建和谐课堂开始。和谐课堂应该是让学生感兴趣的课堂,是充满民主的课堂,是智慧挑战的课堂,是有效益的课堂,更是开放创新的课堂;当前,构建和谐课堂可通过对学生无私的关爱、营造民主的师生关系、精心的教学设计、树立"大度"的教学思想来实现数学课堂教学的和谐,进而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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构建和谐课堂的伦理学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
和谐课堂具有系统整体性、动态平衡性、全面开放性与可持续发展性等特征。它需要以和谐的关系伦理观作为理论支撑。当前对和谐课堂以及和谐关系伦理的探寻有利于实现社会对人才的培养。当然它也要求教师的课堂管理在理念、学生、内容与精神环境等方面实现真正的以人为本、和而不同、情理交融和宽严有度的目标。 相似文献