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《通化师范学院学报》2003,(1)
湖南省教育学会外语教学专业委员会第十次学术年会于2002年12月14日—17日在长沙市育英学校举行。出席本届年会的有来自全省14个市、州的各级教研员、骨干外语教师和会员约600余人。年会共收到论文250篇。 本届年会主题是“课程改革与外语教育”。专家学术报告、提交大会的论文以及英语优质课的展评活动都紧密围绕这一主题进行。 本届年会邀请了教育部《高中英语课程标准》研制组核心成员、中小学教材审查委员张连仲教授前来讲学。专 相似文献
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纪玉 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(10)
1999年9月14日—16日,教育部在上海市召开全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。会议的主要任务是:贯彻落实第三次全教会精神及中央有关文件精神,部署中小学教师继续教育和校长培训工作,建立健全相关制度和运行机制。教育部党组副书记、副部长吕福源作了会议主题报告,对中小学教师继续教育和校长培训工作面临的形势和任务、应采取的措施等做了全面论述。教育部党组书记、部长陈至立作了会议总结报告,要求各地把贯彻落 相似文献
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钱鹤 《课程.教材.教法》1999,(10)
9月14日至16日在上海举行的“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”上,教育部领导同志在作报告时,多次向代表们展示了物理专题分析丛书之一《电路和电磁场》。该书是教育部师范司组编的全国中小学教师继续教育专业必修课教材之一,最近刚刚由人民教育出版社推出。据... 相似文献
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纪玉 《思想理论教育导刊》1999,(10)
１９９９年９月１４日—１６日,教育部在上海市召开全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。会议的主要任务是：贯彻落实第三次全教会精神及中央有关文件精神,部署中小学教师继续教育和校长培训工作,建立健全相关制度和运行机制。教育部党组副书记、副部长吕福源作了会议主题报告,对中小学教师继续教育和校长培训工作面临的形势和任务、应采取的措施等做了全面论述。教育部党组书记、部长陈至立作了会议总结报告,要求各地把贯彻落实本次会议精神作为贯彻落实第三次全国教育工作会议精神的一项重要内容,作为我国中小学教师和校长队… 相似文献
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我省将实施“师资培训者的培训”本刊讯省教委最近印发了《云南省中小学教师继续教育师资培训者培训实施方案》 ,这是我省首次对担负师资培训任务的教师的培训作出规范。中小学教师继续教育培训者的培训 ,指对中小学教师继续教育机构的专任教师、相对稳定的兼职教师、管理人员以及行政部门的师资管理干部进行的培训。这种培训又分为教师培训和干部培训。“教师培训”包括上岗培训和提高培训。上岗培训指担任中小学教师继续教育新课程教学任务的教师 ,参加相关课程经考核合格方能上岗的培训。提高培训指旨在全面系统地提高从事继续教育工作的… 相似文献
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高志敏 《成人高等教育研究》2001,(1):1-7
在思考构建职前职后教师教育一体化体系时，特别是在讨论中小学教师继续教育迎接新世纪发展蓝图时，人们更多地将注意力聚焦到了诸如中小学教师继续教育制度化、中小学教师继续教育的培训模式优化、中小学教师继续教育的课程开发、中小学教师继续教育的培训方式创新，以及中小学教师继续教育的培训网络建设等等问题上。而我们则将目光落在了主要在教育学院和教师进修学校实施中小学教师继续教育的教育工作-培训的身上，也就是说，锁定在了加强中小学教师继续教育的师资队伍建设，推进“培训培训”这个特殊的问题上，并专门确立了《培训的培训研究》课题，旨在探究“培训培训”的基本思路和基本方法，推动“培训培训”的发展。 相似文献
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大兴安岭地区教师进修学校自2000年以来,按照《黑龙江省中小学继续教育工程方案》《大兴安岭地区中小学教师继续教育实施意见》《大兴安岭地区中小学教师继续教育培训方案》的要求,认真组织实施全区中小学教师继续教育工作。到目前为止,全区累计举办各类培训班25期,培训教师2 500余人,占全区专职教师的50%,总授课时数达1 336课时。3年来,存实施中小学继续教育工程中,我们不断探索,大胆实践,积极构建研培一体的培训模式,较好地完成了各项培训任务,提高了我区教师队伍的素质,促进了基础教育的课程改革与发展。 相似文献
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为了贯彻落实国务院“全国基础教育工作会议”精神，交流各地开展“中小学教师继续教育工程”的经验，总结继续教育实验区的阶段性成果，研究在新形势下如何进一步推进“中小学教师继续教育工程”，加强中小学教师继续教育工作，２００１年１０月３１日—１１月３日在重庆隆重召开了“全国进一步推进中小学教师继续教育工程暨实验区成果交流会议”。来自全国各省（市）教委师范处、各省继续教育中心、各省教师培训机构、５１个实验区的代表及有关新闻单位共计２３０多人参加了会议。会上教育部袁贵仁副部长做了“大力推进‘中小学教师继续教… 相似文献
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张莹 《中小学信息技术教育》2008,(1):68-69
中小学教师教育技术能力培训项目是北京市唯一一个从“九五”到“十一五”跨三个五年的全员教育技术能力培训项目,培训的目标和形式渐趋成熟。2007年11月19日,启动了中小学教师“十一五”继续教育暨教育技术能力培训项目,以中级培训为切入点,并与教师的继续教育挂钩, 相似文献