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大学校园生态规划中的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
林翠敏 《福建工程学院学报》2004,2(3):309-311
主要从大学校园规划的土地利用、生态教育、生态景观和校园建筑等几个方面探讨了大学校园规划中应当注意的几个生态学课题。 相似文献
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大学校园不仅是传播知识的地方,更能反映一个地区、一个城市,甚至一个国家的文明程度.本文首先对我国大学校园建设进行简短的历史性回顾,针对现在大学校园规划存在的问题,以中国美院象山校区为例,从校园建筑、本土人文、校园绿化等方面加以分析,为新时期大学校园规划提出新思路. 相似文献
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孙得东 《安徽科技学院学报》2011,25(3):43-46
户外休闲空间对大学校园环境的营造是必不可少的,尤其是随着学校学生逐年增加,对大学校园户外休闲空间的需求越来越强烈,如何合理的规划与设计大学校园户外休闲空间却有不同的观点。本文通过对安徽科技学院西校区休闲广场空间环境的规划与实践,探讨了大学校园户外休闲空间的设计方法、原则以及需要注意的几个问题。 相似文献
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虽然大学校园规模的扩大是大势所趋,但是由此也会带来多方面的问题和矛盾。如何尽量避免和克服这些困难。需要研究制订大学发展的长远目标和规划,深入分析和解决不断产生的各种困难和问题,合理确定大学校园的规模和各项规划指标。 相似文献
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黎茂金 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(13)
大学校园规划发展的方向是构建生态校园,生态校园的构建首先必须要明确生态校园的内涵,本文试图通过总结大学校园规划现存的问题,并从校园的自然环境、功能系统、文化、建筑等方面对于如何建设生态校园进行思考。 相似文献
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张国良 《喀什师范学院学报》2008,29(3):96-100
基于国内外大学校园空间规划设计模式的分析,提出了现代大学校园空间规划设计的基本思路,包括规划结构和功能分区及布局,并以宁波大学空间规划为例进行了实证分析。 相似文献
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大学校园文化建设存在的问题及对策思考 总被引：4，自引：0，他引：4
大学校园文化的构建和创新是新时代大学可持续发展的重要内容和核心因素。目前大学校园文化建设水平普遍较低,构建与创新存在诸多困惑。只有理念先行,培育践行校园文化之魂;政府干预,进行系统规划和建设;构建合力,建全大学校园文化的微观基础,并且重在理念、机制和内容创新,才能创建与时俱进的大学校园文化。 相似文献
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现代教育技术手段的运用使美术教育由传统的"师傅徒弟式"的封闭式教学走向了现代的开放式教学,扩大了美术教育的规模,提高了美术教育质量,增进了教育、教学的效益.现代教育技术的运用有利于激发学生的学习兴趣,调动其内在的学习动力,有利于因材施教,有利于提高课堂教学的教学效率. 相似文献
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高新华 《常熟理工学院学报》2003,17(3):26-30
中国政府的价格行政执法经历了两次质的变化，第一次随着市场经济的建立和发展而逐步实现；第二次随着加入世贸组织而正在进行。其中，后者对中国的价格行政执法的发展更具有根本性，在行政职能上，价格行政执法将由全能行政走向有限行政；在价格行政观念上，价格行政执法将由管理行政走向服务行政；在价格行政方式上，价格行政执法将由随意行政走向法治行政；在价格行政作风上，价格行政执法将由神秘行政走向透明行政。 相似文献
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基层电大实现可持续发展路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
基层电大在远程开放教育中遇到不少的问题,为解决这些问题,本文从转变办学理念、提高师资素质、创新教育教学管理模式等几个方面进行了探讨,以实现基层电大的可持续发展。 相似文献
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王素瑛 《绵阳师范学院学报》2007,26(10):123-126
教育评价是对教育现象中的人或事物进行价值判断。教育教学评价方法则是达到评价目的、实现评价目标的手段。随着教育教学评价理论研究与实践的不断深入,各国的教育教学评价专家、学者都在不懈地研究、挖掘、创新能满足当代教育发展需要的教育教学评价方法。教育教学评价方法正朝向多元化、多样化、科学化、客观化、合理化的方向发展与创新。了解教育教学评价方法的发展趋势与创新走向,把握好教育教学评价的实施方法与技术,才能根据实际需要对各类教育教学现象及问题做出正确的价值判断。 相似文献
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WEI Hong-ju 《教育理论与实践》2007,(5)
我国分别于1986年和2006年颁布了决定义务教育发展的根本性大法《义务教育法》,在我国义务教育发展史上具有里程碑式的意义。在这20年间,义务教育经费政策共经历了八次大的冲击(变革)。从政策变迁的事实分析及价值分析来看,我国义务教育经费政策处于剧变与混变的变迁状态之中,其中不足之处也是明显的。 相似文献
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2002年以来,我国电视媒体对重大灾难事件的报道从报道理念和方式上都较之以往有了很大的变化,开始从"人本位"向"事本位"转变,在报道中逐渐注意以公民化视角来关注灾难事件。从新闻媒介发展的角度来看,这是一次新的传播变革,可以算作中国新闻信息公开化的一次质的飞跃。 相似文献
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Tine Sophie Prøitz 《Scandinavian Journal of Educational Research》2013,57(3):275-296
Learning outcomes can be considered to be a key concept in a changing education policy landscape, enhancing aspects such as benchmarking and competition. Issues relating to concepts of performance have a long history of debate within the field of education. Today, the concept of learning outcomes has become central in education policy development, which is possibly focusing on other issues than was previously the case. Drawing on documentary analysis, the Norwegian national budget has been analyzed over a 14-year period to identify how policy makers conceptualize learning outcomes. Findings indicate that policy makers have embraced the concept of learning outcomes through phases of introduction, development and redefinition. They also suggest that policy makers apply one common overall definition, but that this is used differently by changing governments. The findings support an argument that the common understanding of learning outcomes limits discussion about what constitutes valuable learning. 相似文献
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An ongoing research project has been focusing on the changing roles of colleagues based both in school and in college who are involved in the supervision of students in school and on their professional development needs. This article focuses on three elements of the research findings which we have obtained from the collation and analysis of the evaluations of the programmes so far. box Aspects of the training which have been most useful box Issues arising from the meetings of the mentor support groups box Implications for the continuing professional development and career development of the mentors The findings have been further informed by a series of semi‐structured interviews. 相似文献